【摘 要】
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＜正＞阅读是小学语文教学的基础，是学生发展语文能力和语文素养的重要途径，而课外阅读有利于开阔学生阅读视野，增加学生知识储备，发展学生的语文思维。语文阅读的根本目的在于培养学生自主阅读能力，使学生掌握阅读方法和策略。从目前的情况来看，学生阅读书籍充足、种类齐全，但缺乏对书籍的真正理解和感悟，这就需要教师进行阅读指导。本文从阅读资源整合、优化阅读策略等方面探究小学课外阅读有效性的指导策略。一、整合阅读
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＜正＞阅读是小学语文教学的基础，是学生发展语文能力和语文素养的重要途径，而课外阅读有利于开阔学生阅读视野，增加学生知识储备，发展学生的语文思维。语文阅读的根本目的在于培养学生自主阅读能力，使学生掌握阅读方法和策略。从目前的情况来看，学生阅读书籍充足、种类齐全，但缺乏对书籍的真正理解和感悟，这就需要教师进行阅读指导。本文从阅读资源整合、优化阅读策略等方面探究小学课外阅读有效性的指导策略。一、整合阅读资源，提高阅读能力课外阅读是课内阅读的延伸和发展。
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新媒体背景下，线上教学已逐步成为常规化的教学手段，其重要性已备受教学领域的认可。各种新兴技术手段的应用使人们对传统教学模式和质量评价工作的要求越来越高，教学模式的更新与评价体系的优化十分有必要。物流管理专业每年都会为物流业输送大量人才，为保障所输送人才的质量，该专业需紧跟时代发展的要求，更新教学手段，打造一个符合新媒体背景的质量评价体系，为教学质量的稳步提升提供有力保障。现如今，物流管理专业的教学
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《义务教育数学课程标准》要求教学工作者：要熟悉所教年级的教材特点，引导学生发现知识点之间的关联性，及时梳理错题、解决学生的“疑难杂症”.对于学生在学习中出现的错误，教师要树立正确的教育观念，努力“变废为宝”发挥错题资源的优势.本文主要讨论学生出现解题错误的具体原因、数学错题资源在小学阶段的使用价值以及如何基于自查出错原因、尝试再次释疑、开展例题讲解、重视收藏记录、培养练题习惯等多种方式，帮助学生借
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