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批判性思维的培养主要发生在课堂问题探究教学中,从问题探究教学的三个阶段考查批判性思维重要特质——质疑、合理论证和反思,发现如下问题:问题提出阶段,低阶问题过多和学生无问导致质疑缺乏;问题探索阶段,师生互动缺乏质量导致合理论证偏弱;问题解决阶段,追求标准答案导致反思不够。究其原因,主要在于学生以自我为中心的思考倾向、教师的思维培养意识较弱以及应试教育环境影响。提出如下对策:问题探究教学三阶段批判性思维特质的针对性培养;学生发挥自身"正念主体性"以提高学习品质;教师在应试环境与思维培养中寻求平衡;学校实施针对学生思维发展的评价方式。