伴隨着新一轮课程改革的实施，不仅在教育教学中呈现出改革创新的课堂教学，在班级管理中也洋溢创新管理带给我们的快乐。面对新的挑战，班主任要从班级管理理念，班级管理方法及班级管理评价方式等方面创新，以培养具有生命活力的班级。
　　一、创新班级管理理念
　　一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作成败将影响到班级各项工作的开展。所以做为一名班主任，要以生命教育为底线，更新班级管理理念。
　　“以生为本”，面向每一个学生，高度尊重学生个体，让每一个学生在不同方面得到不同的发展，培养个性，激活每一个学生的潜质；关爱每一个学生，给他们以自尊、自信，创造发展的空间，激活每个学生的活力。
　　二、创新班级管理方法
　　班主任在日常管理中要以学生为本，要主动从前台退到后台，把教育的“主角”还给学生。
　　1在班主任工作中应求“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。在每天的上班时间里，我利用早自习继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题，让学生融入班级，在班级生活中找到归属感、自信心。针对相当一部分学生学习不主动、甚至厌学，积极营造良好气氛，培养学习兴趣，激发学习热情。
　　2在班主任工作中求“活”：班级管理方法应灵活多样。对班干部实行竞选与轮换相结合的方法，培养学生的自理、自立、自信能力。
　　3在班主任工作中求“异”：我有意识地在平时班级组织各科知识小测验。小测验的目的不但可以增强学习的主动性，而且可以从侧面更好地管理班级纪律。对小测验一定要严格，这样就可以“用严格考风端正学风，用良好学风改善班风”。在小测验后加入奖励机制，设立“优秀奖”、“进步最快奖”等，并把平时成绩加入综合素质评价总分。重视每位学生的进步，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。
　　4在班主任工作中求“新”：学生们精力充沛，爱游戏、爱时尚。这就需要班主任善于发现每个学生的长处和闪光点，对他们耐心指导。特别是当好学生受到挫折或遇到困难时-老师的一句亲切的话语，会给学生巨大的勇气成为他前进的动力，激活学生的亮点与灵性。
　　三、创新班级管理评价方式
　　班级中对学生的正确评价关系到学生的发展。班级管理中，我很重视对学生的评价。
　　新的规划纲要中要求班主任在给学生评价时要有自己的评价还要兼顾其他教师的评价和家长的评价，即注重教师的评价，还要注重学生自我评价，学生的互相评价，学生家长的评价，全面地、积极地、客观地、发展地对学生进行评价，让教师对学生的评价成为学生人生成长的自主发展的前进动力。