采用任务型教学法,发展学生语言运用能力——以一节高中虚拟语气语法课为例

来源 :中学英语之友(综合版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:plutoBSD
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
语法教学的重要性人人皆知.高中学生并不喜欢“满堂灌”的传授性语法教学,他们更愿意自己发掘语法规律.新课标提倡任务型教学法,即教师设计具体的课堂活动,学生在完成任务中就有更多的机会表达想法,构建自己的知识领域.如何采用任务型教学法教授语法是广大教师一直探索的难题.上学期,我校英语科长上了一节任务型语法探究课,我听后感触颇深.
其他文献
不知从何时起,高考作文似乎成了一种新的“文体”,产生了某种“独特性”,有了自己的“行规”“招式”和“套路”,日益模式化、公式化,甚至拥有某种可操作性,从而距离写作自身
针对如今的英语课堂忽视细节处理这一现象,笔者从四个细节如板演、追问、巡视、朗读入手阐述了重视细节处理对实现高效课堂的重要性。 In view of the fact that English cl
随着新课程改革的逐步深入推进,小学班主任工作面临了很多新的机会与新的挑战.在这个教育问题相当突出的当今社会,怎样积极稳妥地执行好小学班主任职责,培养出合格的小学生,
长期以来,受多种因素的影响,语文教学一直不尽如人意,可谓在夹缝中求生存,有相当多的学生冷落语文,更谈不上享受语文.有人曾这样描述语文教学:教师很辛苦,学生很痛苦,语文教
为了分数而学习,而不是理解式学习,把学习英语搞得非常地被动,最终导致学生两极分化,后进生越来越对英语不感兴趣.
反意疑问句是人教版Go for it八年级下册要学的语法项目,也是各类英语测试爱考察的语法现象之一。不少同学觉得自己的反意疑问句学得还可以,但考试时总是出问题,这种情况反映了我们对反意疑问句的理解还不够。  反意疑问句是提出自己的主张或看法,问对方同不同意。这种问句有两部分组成,前一部分是陈述句(A),后一部分是附着在前一部分上的简略问句(B),简略问句的否定形式必须用缩写形式,主语只能用人称代词
英语的构词法主要有:合成法,转化法,派生法,混成法,截短法和首字母缩略法。  1. 转化法  英语中,有的名词可作动词,有的形容词可作副词或动词,这种把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转化法。  1)动词转化为名词  很多动词可以转化为名词,大多意思没有多大的变化(如下①);有时意思有一定变化(如下②);有的与一个动词和不定冠词构成短语,表示一个动作(如下③)。例如:  ①Let’s g
现代信息社会的高速发展,对于高素质信息技术人才的需求越来越大.新的教学模式创客教育在小学信息技术教学中得到初步应用的,有效提升了小学信息技术课堂教学效果.本文从创客
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
浅翻罢唐圭璋编的,词牌不时跳入眼帘.欧阳修同:“庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数”:苏轼忆:“记得画屏初会遇,好梦惊回,望断高唐路”:李清照叹:“醉里插花花莫笑,可怜春