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摘 要：传统专业教育中缺失对学生创新创业教育，在新经济时代下，创新与创业与专业教育的融合发展，是专业教育在教学领域与创业领域的创新成果的应用和转化。创新创业是推动行业条件和动力，在高职院校电子商务专业教育中将创新创业与教育共同发展和深度融合，并将学生创新创业作为重要的教学资源，发挥学生主观能动性，通过理论联系实践的学习方法，使学生认识到现阶段就业现状与竞争压力的同时，形成开拓新领域、拓展新业务的重要途径。本文从高职电子商务专业教育现状、创新创业教育对专业教育的重要影响和融合高职电子商务专业教育与创新创业教育的发展路径，三个维度展开研究。
关键词：高职：电子商务;创新创业;融合发展
广东省高等教育学会“十三五”规划2019年度高校青年教师高等教育学研究课题：乡村振兴战略背景下高职农村电商产教融合路径研究——以韶关地区为例（立项编号：19GGZ073）
近年来，政府和企业发展重视大学生创新创业环境的培育。从创新创业提供的环境来看，在税收优惠、创新创业资金、法律法规等政策支持下，大力建设创新创业的孵化基地，建设以超级计算机、无线网络、高速网络相结合的先进信息技术网络，来营造创新创业良好环境，为创新创业提供技术支持和正常服务。从创新创业的资金支持分析，国家重视企业对高新技术研发部门的成立、资金的投入、科技创新投入等，依靠先进的科技研究开展，在业务领域和新的目标进行拓展，推动企业二次创业。
一、浅析高职电子商务专业教育现状
高职院校设立电子商务专业，目的是培养电子商务高技能人才。但现阶段我国高职院校对大学生电子商务教育教学来看，重视在课堂上理论知识的培养，缺乏创新创业教育，甚至存在一些高职院校，没有将创新创业教育课程以必修课的形式列入人才培养方案，只是作为选修课开展自主选择。另外由于高职院校的对创新创业教育的不重视，其师资队伍建设仍较为落后，大多数担任创新创业教育的教师都存在兼职或是专业知识不足的问题，另外对于创新创业缺乏一定的实践经验，因此对大学生的教学大多敷衍了事，单纯的为了完成教学任务，使得教学效率低下，对大学生的创新创业教育上未达到理想的效果。
由于传统的就业观念对大学生的影响较大，大多数大学生在毕业后都会选择一份福利待遇好、稳定的工作，因此缺乏强烈的创新创业意识。在这种观念的影响下，其创业的积极性受到了一定程度的抑制。学生对学校设置的创新创业教育课程并不重视，导致有关电子商务创新创业知识的积累不足，无法正确预防和了解创新创业的风险，因此在日后的创新创业中无法正确处理遇到的问题。由于缺乏创新和规避风险的能力，大学生在创新创业过程中只能盲目模仿市场中的产品和服务，但这种运营模式是无法在激烈的市场竞争中得以生存的，因此其创新创业的成功率极低 。
二、创新创业教育对专业教育的重要影响
随着国家对创新创业活动重视程度的提升，创新创业逐步形成较为完整、系统的理念体系。创新创业对于高职院校电子商务教学具有积极影响价值：首先，创新创业教育与高职教育教学思想保持一致，都是在强化不断探索中融合新型独立创新模式，提升学生积极奋进的实践能力，同时作为课程思政的有效抓手，促进其全面发展;其次，高水平创新创业提升学生就业能力，让学生认识到当前电子商务行业竞争压力，并将此压力转化为动力的基础;最后，高水平创新创业体现了主体（团队或个人）对专业的理解，从另一方面验证学生对电子商务学习成果，让学生在技术性、独创性、开拓性等方面有所突破，通过设立企业或者社会组织进行创新创业活动，取得利益或者价值彰显个人能力。
三、融合高职电子商务专业教育与创新创业教育的发展路径
（一）优化课程结构，提升创新创业意识
创新创业的行动来源于创新的思维和理念，在高职电子商务专业教育中，首先要树立创新的理念，在课程体系构建中提升创新创业比重，要用新的理念来引领学生创新创业活动，要充分的认识到发展创新创业的核心地位和重要作用，提升对创新创业的认识程度。组织创新理念引导专业教育融合产业创新发展，积极探索电子商务专业新模式的推广，加大教学投入，提高以教学带动社会服务的能力，以新模式、新技术、新思维来推动电子商务专业课程创新创业理念指导，提高高职电子商务教育创新创业教学效率，使两者相互渗透相互作用。
（二）构建创新创业与产教深度融合的环境
高职院校在电子商务专业教育中融合创新创业教育，将二者有机融合加大创新创业培养力度，积极开展创业能力、创新意识、职业技能等相关教育教学计划。鼓励学生将课程专业知识运用到项目实践中，通过校、政、行、企四方深度产教融合，引荐学生参与到企业新项目、新规划当中，培养学生创新创业意识，形成“电子商务+创新+创业”三位一体的融合发展之路。
四、结论
信息技术的不断发展将为高职院校电子商务专业学生就业提供更多机遇，为了提升学生就业的竞争力，需要高职院校寻求更为有效的方式实现电子商务专业教育与创新创业教育的深度融合，推動电商专业建设与产业转型升级相适应，建立紧密对接产业链的专业体系，以此提高电子商务专业学生创新创业的能力。
参考文献：
[1]汝子报，董娜，孙慧婷.高校创新创业信息化教育多元融合路径探索——以电子商务专业为例[J].成都师范学院学报，2020，36（05）：8-12.
[2]王红霞，姚娟.电子商务专业创新创业教育与专业教育融合发展研究[J].经济研究导刊，2020（05）：56-57.
[3]张智瀚.创新创业教育与电子商务专业的融合模式研究[J].中国管理信息化，2019，22（20）：203-204.
[4]周婕.浅谈高职电子商务专业融合创新创业教育的培养模式[J].经济师，2019（09）：206+208.
关键词：高职：电子商务;创新创业;融合发展
广东省高等教育学会“十三五”规划2019年度高校青年教师高等教育学研究课题：乡村振兴战略背景下高职农村电商产教融合路径研究——以韶关地区为例（立项编号：19GGZ073）
近年来，政府和企业发展重视大学生创新创业环境的培育。从创新创业提供的环境来看，在税收优惠、创新创业资金、法律法规等政策支持下，大力建设创新创业的孵化基地，建设以超级计算机、无线网络、高速网络相结合的先进信息技术网络，来营造创新创业良好环境，为创新创业提供技术支持和正常服务。从创新创业的资金支持分析，国家重视企业对高新技术研发部门的成立、资金的投入、科技创新投入等，依靠先进的科技研究开展，在业务领域和新的目标进行拓展，推动企业二次创业。
一、浅析高职电子商务专业教育现状
高职院校设立电子商务专业，目的是培养电子商务高技能人才。但现阶段我国高职院校对大学生电子商务教育教学来看，重视在课堂上理论知识的培养，缺乏创新创业教育，甚至存在一些高职院校，没有将创新创业教育课程以必修课的形式列入人才培养方案，只是作为选修课开展自主选择。另外由于高职院校的对创新创业教育的不重视，其师资队伍建设仍较为落后，大多数担任创新创业教育的教师都存在兼职或是专业知识不足的问题，另外对于创新创业缺乏一定的实践经验，因此对大学生的教学大多敷衍了事，单纯的为了完成教学任务，使得教学效率低下，对大学生的创新创业教育上未达到理想的效果。
由于传统的就业观念对大学生的影响较大，大多数大学生在毕业后都会选择一份福利待遇好、稳定的工作，因此缺乏强烈的创新创业意识。在这种观念的影响下，其创业的积极性受到了一定程度的抑制。学生对学校设置的创新创业教育课程并不重视，导致有关电子商务创新创业知识的积累不足，无法正确预防和了解创新创业的风险，因此在日后的创新创业中无法正确处理遇到的问题。由于缺乏创新和规避风险的能力，大学生在创新创业过程中只能盲目模仿市场中的产品和服务，但这种运营模式是无法在激烈的市场竞争中得以生存的，因此其创新创业的成功率极低 。
二、创新创业教育对专业教育的重要影响
随着国家对创新创业活动重视程度的提升，创新创业逐步形成较为完整、系统的理念体系。创新创业对于高职院校电子商务教学具有积极影响价值：首先，创新创业教育与高职教育教学思想保持一致，都是在强化不断探索中融合新型独立创新模式，提升学生积极奋进的实践能力，同时作为课程思政的有效抓手，促进其全面发展;其次，高水平创新创业提升学生就业能力，让学生认识到当前电子商务行业竞争压力，并将此压力转化为动力的基础;最后，高水平创新创业体现了主体（团队或个人）对专业的理解，从另一方面验证学生对电子商务学习成果，让学生在技术性、独创性、开拓性等方面有所突破，通过设立企业或者社会组织进行创新创业活动，取得利益或者价值彰显个人能力。
三、融合高职电子商务专业教育与创新创业教育的发展路径
（一）优化课程结构，提升创新创业意识
创新创业的行动来源于创新的思维和理念，在高职电子商务专业教育中，首先要树立创新的理念，在课程体系构建中提升创新创业比重，要用新的理念来引领学生创新创业活动，要充分的认识到发展创新创业的核心地位和重要作用，提升对创新创业的认识程度。组织创新理念引导专业教育融合产业创新发展，积极探索电子商务专业新模式的推广，加大教学投入，提高以教学带动社会服务的能力，以新模式、新技术、新思维来推动电子商务专业课程创新创业理念指导，提高高职电子商务教育创新创业教学效率，使两者相互渗透相互作用。
（二）构建创新创业与产教深度融合的环境
高职院校在电子商务专业教育中融合创新创业教育，将二者有机融合加大创新创业培养力度，积极开展创业能力、创新意识、职业技能等相关教育教学计划。鼓励学生将课程专业知识运用到项目实践中，通过校、政、行、企四方深度产教融合，引荐学生参与到企业新项目、新规划当中，培养学生创新创业意识，形成“电子商务+创新+创业”三位一体的融合发展之路。
四、结论
信息技术的不断发展将为高职院校电子商务专业学生就业提供更多机遇，为了提升学生就业的竞争力，需要高职院校寻求更为有效的方式实现电子商务专业教育与创新创业教育的深度融合，推動电商专业建设与产业转型升级相适应，建立紧密对接产业链的专业体系，以此提高电子商务专业学生创新创业的能力。
参考文献：
[1]汝子报，董娜，孙慧婷.高校创新创业信息化教育多元融合路径探索——以电子商务专业为例[J].成都师范学院学报，2020，36（05）：8-12.
[2]王红霞，姚娟.电子商务专业创新创业教育与专业教育融合发展研究[J].经济研究导刊，2020（05）：56-57.
[3]张智瀚.创新创业教育与电子商务专业的融合模式研究[J].中国管理信息化，2019，22（20）：203-204.
[4]周婕.浅谈高职电子商务专业融合创新创业教育的培养模式[J].经济师，2019（09）：206+208.