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摘 要：目前，语文课堂教学进行了多方面的教法改革，直观教学的方法是值得我们重视与研究的。本文主要分析了直观教学的意义、方法以及教学运用时应注意的几个问题。
关键词：直观教学；语文教学；小学语文
语文是小学的一门重要课程，它是学生今后进一步学习小学文化科学知识的基础工具。只有学生真正掌握了这个工具，才会顺利地学习其他课程。也只有学习好语文，学生才会在知识的海洋中遨游。因此，提高小学语文教学质量，对于提高整个教学质量有着十分重要的意义。
小学语文教学主要有三大任务：传授知识、发展能力、形成观点。为了更好地完成这三大任务，学校工作要从各方面创造条件，帮助学生有效地学习，提高教学质量。目前，语文课堂教学进行了多方面的教法改革，直观教学的方法也是值得我们重视与研究的。
一、为什么要进行直观教学
进行直观教学的目的，在于提高学生的学习兴趣，吸引学生的学习注意力，增强课堂教学效果。
小学生大多在六周岁至十二周岁之间。他们年龄小，没有明确的学习目的与动机，只是由于对教学内容、教学活动感兴趣，或是为教师新颖的、有趣的教学方法所吸引，或是因奖励或表扬等，才会产生努力学习、积极向上的动力。不管是调动学生的学习兴趣，还是吸引学生使学生注意力集中，都是提高课堂效果、提高教学质量的关键。所以，抓好直观教学是不容忽视的。
二、如何进行直观教学
1.语言直观
作为一名语文教师，要有较好的语言素质。说话要清晰、有层次，条理清楚，语言简练，生动形象。这是一个教师的基本功。
例如《鸟的天堂》一文，可以使用语言的直观教学把学生引入课文，引入情境。“我国的南方有一种树，与我们常见的树不一样。”教师边说边挂出一张大榕树的图，“这种树与我们常见的树有什么不同呢？这种树当地人叫它‘鸟的天堂’。为什么呢？今天老师带你们一起去鸟的天堂参观，好吗？”学生听后积极性很高。然后教师根据课文，运用插图、录音、学生讨论等方法把这篇课文学完。
2.板书直观
板书是一种艺术，是语文教学的重要手段。作为一名语文教师，要练好板书基本功。好的板书设计，可以揭示课文的主要内容，突出重点、难点，理清文章的脉络，点明文章中心。学生通过教师板书的直观，加深了对课文的理解和记忆，留下深刻的印象。例如《别了，我爱的中国》一课教学时，笔者设计了这样的板书：
别了，我爱的中国
离岸————依依惜别
前驶————恨爱交织
思绪————激情满怀————自责誓言希望
学生看后一目了然，对文章的思路、内容、中心及写作方法基本了解，同时在头脑中留下了较深的印象。这样的板书直观不正是教师深入钻研教材、理解教材、吃透教材内容辛勤劳动的结晶吗？
3.模象直观
在讲授课文时，为了使学生更好地理解课文内容、加深印象，把抽象的事物变成形象具体的事物，可以使用模象直观教学方法。
模象，指实际事物的模型、图像，如图片、图画、挂图、实物、模型等。教学时使用这些可以突出事物的主要特征，便于学生感知对象本质的东西，从而帮助学生了解课文，同时又吸引了学生的注意力，使学生学习有兴趣。我们可以充分利用课文中的插图，让学生观察、体会，从而了解课文中心。《鸟的天堂》一课，教师运用放大了的挂图，让学生边学文边观察挂图，体会大榕树的茂密、旺盛、生机，从而对这南国美丽的景色充满热爱之情。大榕树不仅本身美丽，而且栖息着很多鸟。教师又挂出一张图，各种各样的鸟在树上或停息或飞动。学生边观察边想象鸟活动的情景，从而体会“的确是鸟的天堂”。讲到此，教师再追问一句：“学完这篇课文你有什么想法与体会？”使学生的发散思维得到锻炼，并进一步对学生进行爱国主义教育。
4.电化直观
电化教学可以更直观地再现教材的内容、环境、气氛等，使学生不仅能更好地理解教材，还可以入情入境。使用得好，可以产生意想不到的效果。
三、运用直观教学时应该注意的几个问题
1.要有准备
直观教学方法的运用，可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，在实际运用时，要在备课过程中根据学生实际、教材实际，有计划地安排好。教师要从两个方面做好准备。第一是深入钻研教材，在钻研教材的同时要考虑直观教具的运用。备课过程中要准备好用什么教具、什么图，怎样运用，什么时候用，要达到什么目的。第二是课前做好准备，如用什么图、什么实物、什么录音、什么胶片等都要按教案设计在课前做好准备，这样才能更好地发挥效用，提高质量，防止盲目地、无准备地运用。
2.要有计划性
直观教学方法是多样的，可以单独运用也可以综合运用，但怎样运用要有个计划性。防止上课热热闹闹，实际走了过场却没收到效果的状况。
同时，语言直观是每节课都要用到的是关键的教学方法。教师要努力提高自己的素质，从气质、教态、语言、语调上下功夫，努力提高自己的水平，把每节课都讲好，提高课堂教学质量。
关键词：直观教学；语文教学；小学语文
语文是小学的一门重要课程，它是学生今后进一步学习小学文化科学知识的基础工具。只有学生真正掌握了这个工具，才会顺利地学习其他课程。也只有学习好语文，学生才会在知识的海洋中遨游。因此，提高小学语文教学质量，对于提高整个教学质量有着十分重要的意义。
小学语文教学主要有三大任务：传授知识、发展能力、形成观点。为了更好地完成这三大任务，学校工作要从各方面创造条件，帮助学生有效地学习，提高教学质量。目前，语文课堂教学进行了多方面的教法改革，直观教学的方法也是值得我们重视与研究的。
一、为什么要进行直观教学
进行直观教学的目的，在于提高学生的学习兴趣，吸引学生的学习注意力，增强课堂教学效果。
小学生大多在六周岁至十二周岁之间。他们年龄小，没有明确的学习目的与动机，只是由于对教学内容、教学活动感兴趣，或是为教师新颖的、有趣的教学方法所吸引，或是因奖励或表扬等，才会产生努力学习、积极向上的动力。不管是调动学生的学习兴趣，还是吸引学生使学生注意力集中，都是提高课堂效果、提高教学质量的关键。所以，抓好直观教学是不容忽视的。
二、如何进行直观教学
1.语言直观
作为一名语文教师，要有较好的语言素质。说话要清晰、有层次，条理清楚，语言简练，生动形象。这是一个教师的基本功。
例如《鸟的天堂》一文，可以使用语言的直观教学把学生引入课文，引入情境。“我国的南方有一种树，与我们常见的树不一样。”教师边说边挂出一张大榕树的图，“这种树与我们常见的树有什么不同呢？这种树当地人叫它‘鸟的天堂’。为什么呢？今天老师带你们一起去鸟的天堂参观，好吗？”学生听后积极性很高。然后教师根据课文，运用插图、录音、学生讨论等方法把这篇课文学完。
2.板书直观
板书是一种艺术，是语文教学的重要手段。作为一名语文教师，要练好板书基本功。好的板书设计，可以揭示课文的主要内容，突出重点、难点，理清文章的脉络，点明文章中心。学生通过教师板书的直观，加深了对课文的理解和记忆，留下深刻的印象。例如《别了，我爱的中国》一课教学时，笔者设计了这样的板书：
别了，我爱的中国
离岸————依依惜别
前驶————恨爱交织
思绪————激情满怀————自责誓言希望
学生看后一目了然，对文章的思路、内容、中心及写作方法基本了解，同时在头脑中留下了较深的印象。这样的板书直观不正是教师深入钻研教材、理解教材、吃透教材内容辛勤劳动的结晶吗？
3.模象直观
在讲授课文时，为了使学生更好地理解课文内容、加深印象，把抽象的事物变成形象具体的事物，可以使用模象直观教学方法。
模象，指实际事物的模型、图像，如图片、图画、挂图、实物、模型等。教学时使用这些可以突出事物的主要特征，便于学生感知对象本质的东西，从而帮助学生了解课文，同时又吸引了学生的注意力，使学生学习有兴趣。我们可以充分利用课文中的插图，让学生观察、体会，从而了解课文中心。《鸟的天堂》一课，教师运用放大了的挂图，让学生边学文边观察挂图，体会大榕树的茂密、旺盛、生机，从而对这南国美丽的景色充满热爱之情。大榕树不仅本身美丽，而且栖息着很多鸟。教师又挂出一张图，各种各样的鸟在树上或停息或飞动。学生边观察边想象鸟活动的情景，从而体会“的确是鸟的天堂”。讲到此，教师再追问一句：“学完这篇课文你有什么想法与体会？”使学生的发散思维得到锻炼，并进一步对学生进行爱国主义教育。
4.电化直观
电化教学可以更直观地再现教材的内容、环境、气氛等，使学生不仅能更好地理解教材，还可以入情入境。使用得好，可以产生意想不到的效果。
三、运用直观教学时应该注意的几个问题
1.要有准备
直观教学方法的运用，可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，在实际运用时，要在备课过程中根据学生实际、教材实际，有计划地安排好。教师要从两个方面做好准备。第一是深入钻研教材，在钻研教材的同时要考虑直观教具的运用。备课过程中要准备好用什么教具、什么图，怎样运用，什么时候用，要达到什么目的。第二是课前做好准备，如用什么图、什么实物、什么录音、什么胶片等都要按教案设计在课前做好准备，这样才能更好地发挥效用，提高质量，防止盲目地、无准备地运用。
2.要有计划性
直观教学方法是多样的，可以单独运用也可以综合运用，但怎样运用要有个计划性。防止上课热热闹闹，实际走了过场却没收到效果的状况。
同时，语言直观是每节课都要用到的是关键的教学方法。教师要努力提高自己的素质，从气质、教态、语言、语调上下功夫，努力提高自己的水平，把每节课都讲好，提高课堂教学质量。