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高中新课程的根本目的是培养全体学生具有良好的科学素养。生物研究性学习作为生物教学的重要组成部分，是培养学生科学素养的重要渠道。如何在生物研究性学习过程中，理论联系实际，激发学生的求知欲望，引导学生通过主动探究，发现问题，寻找解决问题的方法，培养学生具备正确的科学观点、严谨的科学方法、实事求是的科学态度、较娴熟的科学探究能力等科学素养是每一位教育工作者应该积极探索的课题．