【摘 要】
：
＜正＞教学质量一直以来都是学校的生命线。课堂教学质量是教学质量最基本的组成单元，没有高质量的课堂教学则没有高质量的教育。内江职业技术学院在教学诊改试点探索中，针对评价主体的多元化，课程类型的多样化的特点，建立了“多元分类”课堂教学质量评价体系。利用层次分析法对评价体系建立评价模型，确定各评价维度及指标的权重，使用因子分析法进行信度和效度的检验。实践证明，“多元分类”课堂教学质量评价体系的构建强化了
【基金项目】
：
2021年四川省职业教育教学改革重大项目（项目编号：Q106）；
论文部分内容阅读
＜正＞教学质量一直以来都是学校的生命线。课堂教学质量是教学质量最基本的组成单元，没有高质量的课堂教学则没有高质量的教育。内江职业技术学院在教学诊改试点探索中，针对评价主体的多元化，课程类型的多样化的特点，建立了“多元分类”课堂教学质量评价体系。利用层次分析法对评价体系建立评价模型，确定各评价维度及指标的权重，使用因子分析法进行信度和效度的检验。实践证明，“多元分类”课堂教学质量评价体系的构建强化了教师的责任意识，提高了学生对教学的满意度，达到了以评价改革促质量提升的目的。
其他文献
本文主要是针对一般的拓扑空间上的真映射,利用C-结构给出了它在空间的任意子集上的拓扑熵,上（下）容度拓扑熵的定义,其中上（下）容度拓扑熵是Patrao熵和AKM熵的推广.拓扑熵是Pesin-Pitskel熵和Bowen维数熵的推广.在此基础上,我们证明了新熵的一些基本性质,并计算了映射f（x）=x2,x∈R在实数集R的任意子集上的拓扑熵,最后我们研究了新定义的熵与几种经典拓扑熵的关系,本文的具体内
癌症是一种复杂疾病,致病病人通常出现许多编码或非编码基因结构和表达水平的异常。相比传统生物学实验,基因芯片技术的诞生为通过高通量基因表达谱数据识别在肿瘤与正常组织中差异表达的基因提供了支持,为研究癌机理提供重要的线索。目前,很多工作旨在发现同种癌型的不同实验中交叠的差异表达基因,并认为这些被重复检测到的差异表达基因能提示该类癌型的发生发展机理,为生物学家提供研究方向。遗憾的是,在研究同种癌型的不同
目的 探究情景模拟教学法在麻醉科住培医师临床技能教学中的应用价值。方法 于2021年3月至2022年3月期间随机选取60名广州中医药大学第一附属医院麻醉科住培医师作为此次研究对象,并依据所采取临床技能教学方法的不同,将上述研究对象划入到常规组（30名）和试验组（30名）中。针对常规组中的医师,采用传统教学模式对其进行临床技能教学,而试验组则采用情景模拟教学法。最后,对两组医师经不同教学法培训后的考
围绕深化新时代教育评价改革主题，在实验教学环节探索教育评价改革方法，提出建立学生实验学习档案的方法，有效记录和评价学生实验过程情况；建立基础实验免做机制，相应地增加学生自主创新评价；建立实验、科研、竞赛三环节交叉融合评价机制，促进学生独立进行实验实践；开发校企联合实验项目，建立校企联合交互评价机制，提升学生实验的应用性和实用性。实践表明，实验免做机制能够有效推动学生的实验自主性；实验、竞赛、科研相
目的 探讨情景模拟教学结合行动学习法在提升麻醉科疼痛管理教学质量中的效果。方法 回顾性选取2021年9月至12月南昌大学第一附属医院实行情景模拟教学结合行动学习法教学的32名麻醉科医生作为观察组，选取2020年9月至12月实行传统方式开展教学学习的32名麻醉科医生作为对照组，比较两组医生的考核成绩、学习能力和教学工作满意度。结果 观察组医生的理论成绩、实操成绩、综合成绩均高于对照组，差异有统计学意
目的 探讨以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）联合模拟培训在麻醉科住院医师规范化培训（简称住培）临床技能操作教学中的应用价值。方法选择2021年2月—2022年2月于中南大学湘雅医学院附属海口医院麻醉科进行住培的住院医师24名，采用随机数字表法分为观察组（n=12）与对照组（n=12），观察组采用PBL教学法联合模拟培训进行4项临床技能操作的规范化培训，对照
随着我国工业企业的快速发展,城市化进程不断加快和城市土地资源的日趋紧张,由于利益驱使、相关政府职能部门监管不力、法律滞后性等原因,工业企业违法建筑大量产生,带来很大的危害性。工业企业违法建筑破坏城乡规划,影响政府治理能力提升,危害社会公共安全,破坏城乡景观面貌,影响社会稳定,已成为亟待解决的新城市病之一。近年来,各地纷纷采取一定的措施和办法进行处置,但效果并不理想。作为制造业发达的东部沿海城市,浙
高校课程思政教学评价体系是教学过程的风向标，是对实然的教学效果与应然的目标要求之间差距的衡量，关乎教师思想政治教育能力的评判和课程思政建设质量的反思。对标《深化新时代教育评价改革总体方案》的工作要求，明确提出课程思政教学评价应遵循的三项基本原则，指出评价期间应协调好知识传授与价值内化、专业教育与思政教育、过程评价与结果评价的关系，从管理、施教、受教和社会四类评价主体出发，构建涵盖“背景评价—投入评
新课标将整本书阅读作为拓展型学习任务群之一，不仅明确了整本书阅读的重要性，也为教师开展整本书阅读教学提供了清晰的思路，使整本书阅读的地位上升到了一个前所未有的高度。文章首先对2022年版语文新课标关于小学整本书阅读的相关要求展开分析，然后分别从读前导读课、读中任务单和读后交流课三个方面，对小学语文整本书阅读教学的策略进行深入分析，希望能够为广大小学语文教师的整本书阅读教学提供参考。
口腔颌面外科住院医师和专科医师需通过麻醉科轮转以获得必要的麻醉基本知识和急救技能。通过开展针对口腔颌面外科医生的麻醉学教学，应用具有麻醉专科特色的教学查房和模拟教学手段来提高口腔颌面外科毕业后医学教育的质量。