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〔关键词〕时间管理;心理健康教育;小学生
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684（2019）26-0038-04
【活动理念】
教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，学习时间管理是中小学心理健康教育的重要内容之一。但是，有的学生没有时间观念，做事比较拖拉，上课铃响了半天才磨磨蹭蹭走进教室;有的小学六年级学生作业不能按时完成，他们即将进入初中，学业将更加繁重，如果不良习惯不能有效地加以纠正，不但影响以后的学业成绩，当他们长大后参加工作，未来发展也会深受其害。
本节课围绕教学目标，结合学生的生活实际，设计了环环相扣、层层递进的四大活动板块。通过这些活动，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生在活动中学有所得，学有所思，学有所用。通过加强学生的时间观念，帮助大家珍惜分分秒秒，充分利用每一分钟，同时懂得时间规划的重要性，更好地规划时间，合理安排时间。
【学情分析】
通过了解得知，学生最应该提升的三个方面分别为时间管理、情绪管理和学会自信。首先在班上进行调查，最终选取了选择人数较多的时间管理。然后选取了青少年时间管理倾向问卷对学生进行测量，问卷分为时间价值感、时间监控感和时间效能感三个维度。时间价值感反映了学生对时间价值的看法，在三个维度中，时间价值感平均分最低。测量结果显示，班上学生平均分为3.16分，标准差0.42，有31%低于3分，最低分2.2分，最高分4.1分。
从问卷调查得到的结果看，时间价值感的得分最低。虽然有的学生认识到珍惜时间很重要，但还是有部分学生没有形成清晰明了的时间价值感，在他们的心中，最不缺的就是时间。所以本节课将目标定为提高学生的时间价值感，让他们懂得珍惜时间、合理安排时间的重要性。
【活动目标】
情感态度价值观目标：树立时间宝贵的观念，感悟到时间的重要价值，培养珍惜时间、合理规划时间的意识。
知识能力目标：了解珍惜时间的含义。学会分析自己的时间利用情况，在学习生活中做到珍惜时间。
过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论探究、游戏等活动，了解珍惜时间和规划时间的重要性，将珍惜时间的意识体现在学习生活中。
【活动重点】
感受到生活中时间的宝贵，有珍惜时间的意识。
【活动难点】
认识时间规划的重要性，做到珍惜学习和生活中的每一分钟。
【活动方法】
情境教学法、活动探究法、案例分析法、合作探究法
【活动准备】
A4纸、圆形卡片、彩色卡纸、一分钟的小视频（关于四季变化）、小视频《苍蝇的最后一分钟生命》、彩笔、音乐《时间的小马车》、背景轻音乐
【活动过程】
一、热身活动（4分钟）
教师：同学们，在上课之前，我们大家先一起來做一个小活动，叫“一二三，木头人”。当老师说完“我是小小木头人，不会说话不会动”的时候，同学们每个人都摆一个自己喜欢的姿势静止不动，当老师说“时间到”的时候才能动，明白了吗？准备好了，现在听老师的口令“我是小小木头人，不会说话不会动”。
教师：好，时间到，同学们先活动一下手脚。同学们觉得刚才过去了多久，有什么感觉啊？
学生们分享讨论。
学生：觉得时间很漫长。
教师接下来放一个1分钟的小视频。
教师：同学们觉得刚刚这个视频放了多长时间，感觉时间过得快吗？
学生回答。
教师：其实不管是“木头人”的活动还是这个视频，时间都是一分钟，同样是一分钟，同学们却有不一样的感受。看视频时，感觉时间那样短暂;在“木头人”活动中，等待时，感觉又那么漫长。今天就让我们一起来了解神奇的时间。
设计意图：采用活动的方式，让学生对时间有一个较为具体的感知，既可以活跃课堂氛围，又可以引入今天的课程。
二、一分钟的价值
（一）一分钟能做多少事（11分钟）
教师：首先，大家先来看一个视频，名字叫《苍蝇的最后一分钟生命》。同学们看完这个视频，有什么感受呢？
学生1：这只苍蝇在最后一分钟干了很多事。
学生2：这只苍蝇完成了之前想完成的事。
教师：同学们，刚刚我们看了苍蝇在一分钟干了什么事，现在想一想，我们一分钟能做哪些事呢？
学生们讨论回答。
教师：同学们讨论出来了很多结果，下面我们来亲身体验一下一分钟的时间到底能做哪些事，比一比谁做得又快又好。（PPT展示“匆匆”一文。课前已给每个学生发了A4纸、圆形卡片、彩色卡纸）
教师：在开始之前，同学们先猜一下，自己一分钟能写多少字。
学生们把自己猜测的数字写在A4纸上，从中选一个大家都同意的数字写在黑板上。
教师：现在看谁写得又快又好。老师说开始的时候，同学们就开始抄写“匆匆”，老师说停的时候就放下笔。
在抄写的过程中教师可以下去看一下学生们的进度。
教师：时间到，同学们前后左右相互看一下，比一比，看一看最快的抄写到了哪里，看一下自己有没有达成刚才的目标。
学生们交流讨论。
学生1：没想到自己能写这么多，比刚才自己预想的多好多。
教师：看来同学们很厉害，刚刚写了字，接下来我们来活动一下。大家先在纸上写下自己一分钟能拍多少下手。同学们，伸出你们的双手，老师说开始的时候就开始拍手，说停的时候就停下来，现在开始。（一分钟后停）同学们刚才达到目标了吗，那大家觉得自己还能做得更好吗？ 学生：可以。
教师：现在，同学们，伸出你们的双手，你们的目标就是比刚才拍的次数多，有没有信心？现在开始，为你们自己加油。（一分钟后停）同学们有比刚才拍得更多吗？
学生：有。
教师：通过刚才的这些活动，大家有什么感想？
学生交流讨论，然后分享。
教师：刚才听大家分享发现，很多学生都没想到自己一分钟能写这么多字，能拍这么多次手，并且在这个基础上，第二次拍手的次数还变多了。一分钟能做很多的事，有时候超出想象很多，而一分钟能发挥的价值还远远不只这些。（课件展示“一分钟能做的事”）
一分钟，先进的运煤机可以运煤21吨;
一分钟，太阳能水泵可以抽水380吨;
一分钟，一台和面机可以和面200斤。
教师：同学们感受到了吗，每一分钟都有巨大的能量，可以做这么多精彩而有意义的事。同学们来一起算一下，我们一天有24小时，这是多少分钟呀？
学生：1440分钟。
教师：一天就有1440分钟，一年365天，一生有几十年，可以想象我们有多么巨大的财富。
设计意图：让学生们自己动手体验一分钟能够做多少事，更加切身地认识到每一分钟时间的价值。
（二）小明的故事（1）（5分钟）
教师：但可能有些同学会想，既然有这么多分钟，只是一分钟，浪费了也没什么，反正有这么多时间。那接下来，给大家讲一个小故事。同学们应该都有这样的经历，清晨闹钟将你从睡梦中惊醒，想着该起床上学了，同时却留恋着被窝的温暖，一边不断地对自己说该起床了，一边又不断地给自己找借口再躺一会儿，于是又躺了5分钟，甚至10分钟……今天，小明也遇见了这样的情况。
闹钟响了。小明打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
教师：在讲接下来的故事之前，同学们先来猜一猜接下来会发生什么，小明会怎么做。小明今天会迟到吗？如果迟到会迟到多久？
学生讨论分享。
学生1：他会再睡十分钟。
学生2：他可能不会迟到，因为只晚起了一分钟。
教师：看来同学们都有了自己的想法，那我们就看看接下来会发生什么。
过了一分钟，小明起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，心想：“要是早一分钟就好了。”
他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，心想：“要是早一分钟就好了。”
他等啊等，一直不见汽车的影子，小明决定走到学校去。
到了学校，已经上课了。小明红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“小明，今天你迟到了20分钟。”
小明非常后悔。
教师：同学们，听完了这个故事，你们有什么感想？
学生讨论分享。
学生：每一分钟都十分重要。
教师：没错，每一分钟都是十分重要的，每一分钟都是无价之宝，我们要合理利用每一分钟，要把握现在的每分每秒。
设计意图：通过故事让学生们明白时间的珍贵性，每一分钟都是有意义的，不要小看任何一分钟。
三、不一样的一天
（一）小明的故事（2）（6分钟）
教师：刚才我们一起看了小明工作日的表现，那接下来我们看一看小明周末的一天是怎么安排的。看一看小明的周末做了什么，同学们对于小明周末的安排有什么看法。
学生分析讨论。
学生1：吃饭很磨蹭，打电话太久了，浪费了很多时间。
学生2：做作业的时间放在晚上，不合理。
教师：没错，小明的时间安排存在很多问题。哲学家培根曾说过，合理安排时间就是珍惜时间，小明的安排不合理，浪费了很多时间。那么，大家自己的时间安排有这样的问题吗？接下来，同学们来画一画自己的“时间馅饼”。
设计意图：让学生们通过分析小明一天的时间安排，发现其中做得不好的地方，明白合理安排时间就是珍惜时间，能够合理安排时间很重要。运用表格比较清晰，一目了然。然后，引导学生们制作自己的时间馅饼。
（二）我的时间馅饼（11分钟）
教师：（播放背景音乐）现在，先请同学们闭上眼睛，找一个舒服的姿势坐好、放松，静静地回顾自己周末的一天。早上，闹钟响了，起床了，然后整理床铺、洗漱，吃早饭。吃完早饭后，做了什么呢？是早读学习，还是看电视，或者带着宠物出去走走，还是做其他的事呢？接着到了吃午饭的时候，午饭吃了多久呢？吃饭的时候是专心吃饭，还是一边看电视一边吃呢？吃完午饭到了下午，下午又做了什么呢？是和朋友出去玩，还是在家写作业，或者和爸爸妈妈出去？接着到了晚上，吃完晚饭后是休息了呢，還是做了别的什么事？接着到了睡觉的时间，是几点上的床呢？时间越来越晚，同学们慢慢进入了梦乡。然后又是新的一天。现在，慢慢睁开你们的双眼。
教师：同学们都回忆起来你们周末做什么了吗？现在，将刚才回忆的周末的一天，按照时间的多少在“时间馅饼”上画出来。这一个圆就代表一天，可以涂上不同颜色，或者用不同标志加以区分，要实事求是，越详细越好。（在PPT上给出小明的时间馅饼示例）
学生们分享交流自己的时间馅饼。
教师：大家的时间馅饼都各不相同，同学们有没有在时间馅饼上发现自己哪些时间被浪费掉了，哪些时间安排得比较合理呢？我们是不是应该继续我们做得好的地方，改正做得不好的地方？ 设计意图：开始运用类似催眠方法，让学生们进行放松，同时对过去周末的一天进行回想，学生们通过这种比较直观的方式，了解到自己时间规划的现状。并通过和其他学生的分享，使他们明白自己有哪些需要提升的地方，了解时间管理的必要性。
四、课后延伸（3分钟）
教师：下课之后，同学们去了解一些关于珍惜时间的名人名言，在彩色卡纸上写下自己最喜欢的一句名人名言，贴在桌子的右上角，作为自己的座右铭。
播放音乐《时间的小马车》。
教师：通过这一节课的学习，相信大家对于珍惜时间、管理时间的重要性已经有了了解。但是我们应该如何去管理我们的时间呢，那就是我们下一节课的重点。所以在接下来的这一周，大家要做一个实验，列出课间十分钟要完成的目标项目：如上厕所、喝水、做下节课课前准备、游戏等等，然后自由安排先后顺序。在下一个课间，调整先后顺序再试一试。如此多次尝试后，找出一个你认为比较合理的顺序。在下节课上，我们将对大家找出来的方法进行讨论。
设计意图：让学生们在课后自己主动地去寻找合理安排时间的办法，为下节课介绍时间规划的方法做准备。
【活动反思】
本次课程以活动开始，课程也以活动为主，能够激发学生们的兴趣，让学生们积极参与到课堂中来，主动发现时间的宝贵，体验到自己可以在相同的时间里做更多的事情。同时，在每个活动后设有分享环节，能够让学生们表达自己的感受，表达自己的想法，也能够让教师更好地对学生进行引导。
本次课程的重点是珍惜时间，通过这堂课，让学生更加直观地明白时间的珍贵，加强学生珍惜时间的意识。后续还需要上时间管理的课程，让学生们能够更加合理地规划自己的时间。同时需要注意，如何将本次课程的内容延伸到课堂外，比如实行代币制奖励，或者让学生们相互监督，让珍惜时间的意识能够深入人心，最终都养成良好的学习生活的习惯。
【专家点评】
该课的主题符合小学六年级学生心理发展实际：小学生的注意力比较容易分散，每一堂课中集中注意力的时间有限。因此，老师在课程中设计了各种活动，有助于集中学生的注意力，也能够帮助学生在活动中以及在老师的引导下自己发现珍惜时间这一主题，在活动中有所体验，在活动中有所感悟，在活动中有所收获。整个教学过程灵活多变，突出了教学重点，突破了教学难点。
该课设计逻辑清晰，用一个小游戏和小视频引出了本课的内容主题，在教学过程中以活动为载体，以学生为主体，让学生自己发现每一分钟都有很重要的价值，应该珍惜时间。最后通过时间馅饼，让学生们明白自己时间规划的现状，发现自己现在在时间规划上有哪些做得不好的地方，讨论怎样将时间规划得更加合理。教学层层深入，为下一次课打下一个良好的基礎。由于课程设计以活动为主，因此教师在教学过程中需要注意对学生进行引导。
点评者：王纬虹，重庆市教育科学研究院原副院长，重庆市心理健康教育王纬虹名师工作室主持人，研究员，特级教师。
（作者单位：重庆师范大学教育科学学院，重庆，401331）
编辑/卫 虹 终校/张国宪
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684（2019）26-0038-04
【活动理念】
教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，学习时间管理是中小学心理健康教育的重要内容之一。但是，有的学生没有时间观念，做事比较拖拉，上课铃响了半天才磨磨蹭蹭走进教室;有的小学六年级学生作业不能按时完成，他们即将进入初中，学业将更加繁重，如果不良习惯不能有效地加以纠正，不但影响以后的学业成绩，当他们长大后参加工作，未来发展也会深受其害。
本节课围绕教学目标，结合学生的生活实际，设计了环环相扣、层层递进的四大活动板块。通过这些活动，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生在活动中学有所得，学有所思，学有所用。通过加强学生的时间观念，帮助大家珍惜分分秒秒，充分利用每一分钟，同时懂得时间规划的重要性，更好地规划时间，合理安排时间。
【学情分析】
通过了解得知，学生最应该提升的三个方面分别为时间管理、情绪管理和学会自信。首先在班上进行调查，最终选取了选择人数较多的时间管理。然后选取了青少年时间管理倾向问卷对学生进行测量，问卷分为时间价值感、时间监控感和时间效能感三个维度。时间价值感反映了学生对时间价值的看法，在三个维度中，时间价值感平均分最低。测量结果显示，班上学生平均分为3.16分，标准差0.42，有31%低于3分，最低分2.2分，最高分4.1分。
从问卷调查得到的结果看，时间价值感的得分最低。虽然有的学生认识到珍惜时间很重要，但还是有部分学生没有形成清晰明了的时间价值感，在他们的心中，最不缺的就是时间。所以本节课将目标定为提高学生的时间价值感，让他们懂得珍惜时间、合理安排时间的重要性。
【活动目标】
情感态度价值观目标：树立时间宝贵的观念，感悟到时间的重要价值，培养珍惜时间、合理规划时间的意识。
知识能力目标：了解珍惜时间的含义。学会分析自己的时间利用情况，在学习生活中做到珍惜时间。
过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论探究、游戏等活动，了解珍惜时间和规划时间的重要性，将珍惜时间的意识体现在学习生活中。
【活动重点】
感受到生活中时间的宝贵，有珍惜时间的意识。
【活动难点】
认识时间规划的重要性，做到珍惜学习和生活中的每一分钟。
【活动方法】
情境教学法、活动探究法、案例分析法、合作探究法
【活动准备】
A4纸、圆形卡片、彩色卡纸、一分钟的小视频（关于四季变化）、小视频《苍蝇的最后一分钟生命》、彩笔、音乐《时间的小马车》、背景轻音乐
【活动过程】
一、热身活动（4分钟）
教师：同学们，在上课之前，我们大家先一起來做一个小活动，叫“一二三，木头人”。当老师说完“我是小小木头人，不会说话不会动”的时候，同学们每个人都摆一个自己喜欢的姿势静止不动，当老师说“时间到”的时候才能动，明白了吗？准备好了，现在听老师的口令“我是小小木头人，不会说话不会动”。
教师：好，时间到，同学们先活动一下手脚。同学们觉得刚才过去了多久，有什么感觉啊？
学生们分享讨论。
学生：觉得时间很漫长。
教师接下来放一个1分钟的小视频。
教师：同学们觉得刚刚这个视频放了多长时间，感觉时间过得快吗？
学生回答。
教师：其实不管是“木头人”的活动还是这个视频，时间都是一分钟，同样是一分钟，同学们却有不一样的感受。看视频时，感觉时间那样短暂;在“木头人”活动中，等待时，感觉又那么漫长。今天就让我们一起来了解神奇的时间。
设计意图：采用活动的方式，让学生对时间有一个较为具体的感知，既可以活跃课堂氛围，又可以引入今天的课程。
二、一分钟的价值
（一）一分钟能做多少事（11分钟）
教师：首先，大家先来看一个视频，名字叫《苍蝇的最后一分钟生命》。同学们看完这个视频，有什么感受呢？
学生1：这只苍蝇在最后一分钟干了很多事。
学生2：这只苍蝇完成了之前想完成的事。
教师：同学们，刚刚我们看了苍蝇在一分钟干了什么事，现在想一想，我们一分钟能做哪些事呢？
学生们讨论回答。
教师：同学们讨论出来了很多结果，下面我们来亲身体验一下一分钟的时间到底能做哪些事，比一比谁做得又快又好。（PPT展示“匆匆”一文。课前已给每个学生发了A4纸、圆形卡片、彩色卡纸）
教师：在开始之前，同学们先猜一下，自己一分钟能写多少字。
学生们把自己猜测的数字写在A4纸上，从中选一个大家都同意的数字写在黑板上。
教师：现在看谁写得又快又好。老师说开始的时候，同学们就开始抄写“匆匆”，老师说停的时候就放下笔。
在抄写的过程中教师可以下去看一下学生们的进度。
教师：时间到，同学们前后左右相互看一下，比一比，看一看最快的抄写到了哪里，看一下自己有没有达成刚才的目标。
学生们交流讨论。
学生1：没想到自己能写这么多，比刚才自己预想的多好多。
教师：看来同学们很厉害，刚刚写了字，接下来我们来活动一下。大家先在纸上写下自己一分钟能拍多少下手。同学们，伸出你们的双手，老师说开始的时候就开始拍手，说停的时候就停下来，现在开始。（一分钟后停）同学们刚才达到目标了吗，那大家觉得自己还能做得更好吗？ 学生：可以。
教师：现在，同学们，伸出你们的双手，你们的目标就是比刚才拍的次数多，有没有信心？现在开始，为你们自己加油。（一分钟后停）同学们有比刚才拍得更多吗？
学生：有。
教师：通过刚才的这些活动，大家有什么感想？
学生交流讨论，然后分享。
教师：刚才听大家分享发现，很多学生都没想到自己一分钟能写这么多字，能拍这么多次手，并且在这个基础上，第二次拍手的次数还变多了。一分钟能做很多的事，有时候超出想象很多，而一分钟能发挥的价值还远远不只这些。（课件展示“一分钟能做的事”）
一分钟，先进的运煤机可以运煤21吨;
一分钟，太阳能水泵可以抽水380吨;
一分钟，一台和面机可以和面200斤。
教师：同学们感受到了吗，每一分钟都有巨大的能量，可以做这么多精彩而有意义的事。同学们来一起算一下，我们一天有24小时，这是多少分钟呀？
学生：1440分钟。
教师：一天就有1440分钟，一年365天，一生有几十年，可以想象我们有多么巨大的财富。
设计意图：让学生们自己动手体验一分钟能够做多少事，更加切身地认识到每一分钟时间的价值。
（二）小明的故事（1）（5分钟）
教师：但可能有些同学会想，既然有这么多分钟，只是一分钟，浪费了也没什么，反正有这么多时间。那接下来，给大家讲一个小故事。同学们应该都有这样的经历，清晨闹钟将你从睡梦中惊醒，想着该起床上学了，同时却留恋着被窝的温暖，一边不断地对自己说该起床了，一边又不断地给自己找借口再躺一会儿，于是又躺了5分钟，甚至10分钟……今天，小明也遇见了这样的情况。
闹钟响了。小明打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
教师：在讲接下来的故事之前，同学们先来猜一猜接下来会发生什么，小明会怎么做。小明今天会迟到吗？如果迟到会迟到多久？
学生讨论分享。
学生1：他会再睡十分钟。
学生2：他可能不会迟到，因为只晚起了一分钟。
教师：看来同学们都有了自己的想法，那我们就看看接下来会发生什么。
过了一分钟，小明起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，心想：“要是早一分钟就好了。”
他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，心想：“要是早一分钟就好了。”
他等啊等，一直不见汽车的影子，小明决定走到学校去。
到了学校，已经上课了。小明红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“小明，今天你迟到了20分钟。”
小明非常后悔。
教师：同学们，听完了这个故事，你们有什么感想？
学生讨论分享。
学生：每一分钟都十分重要。
教师：没错，每一分钟都是十分重要的，每一分钟都是无价之宝，我们要合理利用每一分钟，要把握现在的每分每秒。
设计意图：通过故事让学生们明白时间的珍贵性，每一分钟都是有意义的，不要小看任何一分钟。
三、不一样的一天
（一）小明的故事（2）（6分钟）
教师：刚才我们一起看了小明工作日的表现，那接下来我们看一看小明周末的一天是怎么安排的。看一看小明的周末做了什么，同学们对于小明周末的安排有什么看法。
学生分析讨论。
学生1：吃饭很磨蹭，打电话太久了，浪费了很多时间。
学生2：做作业的时间放在晚上，不合理。
教师：没错，小明的时间安排存在很多问题。哲学家培根曾说过，合理安排时间就是珍惜时间，小明的安排不合理，浪费了很多时间。那么，大家自己的时间安排有这样的问题吗？接下来，同学们来画一画自己的“时间馅饼”。
设计意图：让学生们通过分析小明一天的时间安排，发现其中做得不好的地方，明白合理安排时间就是珍惜时间，能够合理安排时间很重要。运用表格比较清晰，一目了然。然后，引导学生们制作自己的时间馅饼。
（二）我的时间馅饼（11分钟）
教师：（播放背景音乐）现在，先请同学们闭上眼睛，找一个舒服的姿势坐好、放松，静静地回顾自己周末的一天。早上，闹钟响了，起床了，然后整理床铺、洗漱，吃早饭。吃完早饭后，做了什么呢？是早读学习，还是看电视，或者带着宠物出去走走，还是做其他的事呢？接着到了吃午饭的时候，午饭吃了多久呢？吃饭的时候是专心吃饭，还是一边看电视一边吃呢？吃完午饭到了下午，下午又做了什么呢？是和朋友出去玩，还是在家写作业，或者和爸爸妈妈出去？接着到了晚上，吃完晚饭后是休息了呢，還是做了别的什么事？接着到了睡觉的时间，是几点上的床呢？时间越来越晚，同学们慢慢进入了梦乡。然后又是新的一天。现在，慢慢睁开你们的双眼。
教师：同学们都回忆起来你们周末做什么了吗？现在，将刚才回忆的周末的一天，按照时间的多少在“时间馅饼”上画出来。这一个圆就代表一天，可以涂上不同颜色，或者用不同标志加以区分，要实事求是，越详细越好。（在PPT上给出小明的时间馅饼示例）
学生们分享交流自己的时间馅饼。
教师：大家的时间馅饼都各不相同，同学们有没有在时间馅饼上发现自己哪些时间被浪费掉了，哪些时间安排得比较合理呢？我们是不是应该继续我们做得好的地方，改正做得不好的地方？ 设计意图：开始运用类似催眠方法，让学生们进行放松，同时对过去周末的一天进行回想，学生们通过这种比较直观的方式，了解到自己时间规划的现状。并通过和其他学生的分享，使他们明白自己有哪些需要提升的地方，了解时间管理的必要性。
四、课后延伸（3分钟）
教师：下课之后，同学们去了解一些关于珍惜时间的名人名言，在彩色卡纸上写下自己最喜欢的一句名人名言，贴在桌子的右上角，作为自己的座右铭。
播放音乐《时间的小马车》。
教师：通过这一节课的学习，相信大家对于珍惜时间、管理时间的重要性已经有了了解。但是我们应该如何去管理我们的时间呢，那就是我们下一节课的重点。所以在接下来的这一周，大家要做一个实验，列出课间十分钟要完成的目标项目：如上厕所、喝水、做下节课课前准备、游戏等等，然后自由安排先后顺序。在下一个课间，调整先后顺序再试一试。如此多次尝试后，找出一个你认为比较合理的顺序。在下节课上，我们将对大家找出来的方法进行讨论。
设计意图：让学生们在课后自己主动地去寻找合理安排时间的办法，为下节课介绍时间规划的方法做准备。
【活动反思】
本次课程以活动开始，课程也以活动为主，能够激发学生们的兴趣，让学生们积极参与到课堂中来，主动发现时间的宝贵，体验到自己可以在相同的时间里做更多的事情。同时，在每个活动后设有分享环节，能够让学生们表达自己的感受，表达自己的想法，也能够让教师更好地对学生进行引导。
本次课程的重点是珍惜时间，通过这堂课，让学生更加直观地明白时间的珍贵，加强学生珍惜时间的意识。后续还需要上时间管理的课程，让学生们能够更加合理地规划自己的时间。同时需要注意，如何将本次课程的内容延伸到课堂外，比如实行代币制奖励，或者让学生们相互监督，让珍惜时间的意识能够深入人心，最终都养成良好的学习生活的习惯。
【专家点评】
该课的主题符合小学六年级学生心理发展实际：小学生的注意力比较容易分散，每一堂课中集中注意力的时间有限。因此，老师在课程中设计了各种活动，有助于集中学生的注意力，也能够帮助学生在活动中以及在老师的引导下自己发现珍惜时间这一主题，在活动中有所体验，在活动中有所感悟，在活动中有所收获。整个教学过程灵活多变，突出了教学重点，突破了教学难点。
该课设计逻辑清晰，用一个小游戏和小视频引出了本课的内容主题，在教学过程中以活动为载体，以学生为主体，让学生自己发现每一分钟都有很重要的价值，应该珍惜时间。最后通过时间馅饼，让学生们明白自己时间规划的现状，发现自己现在在时间规划上有哪些做得不好的地方，讨论怎样将时间规划得更加合理。教学层层深入，为下一次课打下一个良好的基礎。由于课程设计以活动为主，因此教师在教学过程中需要注意对学生进行引导。
点评者：王纬虹，重庆市教育科学研究院原副院长，重庆市心理健康教育王纬虹名师工作室主持人，研究员，特级教师。
（作者单位：重庆师范大学教育科学学院，重庆，401331）
编辑/卫 虹 终校/张国宪