【摘 要】
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史料是历史教学的重要组成部分。有学者研究认为:“史料教学运用水平的高低直接决定着历史课堂教学效率的高低。”据此可知,只有适切并深挖史料的价值,才能提高历史学科的育人效果,达到“立德树人”的目的。为此,要思考两个问题:一是史料从何而来;二是各类的史料如何运用于历史教学。历史教学中的史料来源有二:一是教科书编者提供的史料,二是我们备课时收集到的史料。如何运用发掘这些史料呢?
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史料是历史教学的重要组成部分。有学者研究认为:“史料教学运用水平的高低直接决定着历史课堂教学效率的高低。”据此可知,只有适切并深挖史料的价值,才能提高历史学科的育人效果,达到“立德树人”的目的。为此,要思考两个问题:一是史料从何而来;二是各类的史料如何运用于历史教学。历史教学中的史料来源有二:一是教科书编者提供的史料,二是我们备课时收集到的史料。如何运用发掘这些史料呢?
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