在英语课堂上常常出现这么一种现象：教师在上面讲，学生则在下面做其他事。很多教师感到无计可施，不明白到底是自己讲得不够精彩还是别的什么原因，只能一个劲地埋怨学生不愿学，甚至有一些教师一味地批评学生在课堂上的不良表现。学生诚惶诚恐地在教室里度过漫长的45分钟。为什么学生不喜欢英语呢？依我看来，关键是学生对英语不感兴趣。
　　在课堂教学中教师一个劲地教学语法、词汇、句型等，希望一刀切入主题，达到良好的教学效果，却忘了初中学生（特别是初一新生）注意力不够集中、持续学习能力差的特点。我们常说，兴趣是最好的老师。那么怎样才能提高学生的学习兴趣呢？要让学生走进一个缤纷的英语世界里。教师在课堂上要积极而有耐心地引导，拉近师生间的距离，创设一个良好的学习氛围。
　　一、多媒体在英语教学中的作用
　　1.有利于创设英语学习氛围
　　英语教师引导学生走入英语学习大门的时候，应该让学生觉得学习该门学科很有趣，并且他们身边时刻都有英语存在，让他们觉得英语很容易学，从而激发他们获得更多英语知识的强烈欲望。如我在教初一年级新生时，播放歌曲“Happy Birthday to You”，虽然学生不是很明白该歌曲每一个句子的意思，但这首歌的旋律和大意他们早已在电影、电视中接触、感知过。播放完后，我对学生进行详细的讲解，让他们觉得原来英语就这么简单，从而有效地消除了学生英语学习的顾虑。在他们高兴的同时，悄然地带领他们走进英语学习的殿堂。
　　2.有利于打造良好的视听效果
　　多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，对于英语教学来说具有很好的辅助功能，而这种功能是其他媒体（如录像、幻灯、投影等）所不具备或不完全具备的。因此，教师如果能够充分发挥多媒体设备的优势，对于培养学生的学习兴趣，激发学生的创新思维，具有不可估量的作用。如在教学英文字母时，我通过播放自己制作的Flash动画，同时配上声音，让学生感觉学习英语就像在观看动画片一样，生动而有趣，从而吸引学生的注意力，就在这样的视听活动中完成了字母教学。
　　3.有利于巩固知识，加大练习量
　　在教学的过程中，多媒体的利用为知识的重现提供了快捷、便利的条件。学生通过多媒体再接触一遍知识，印象会更加深刻，同时又不易产生厌烦感。教师在教学完新知识后，需要学生做相应的练习来巩固新学内容，所以一定量的练习也很必要。使用了多媒体，不用进行板书，缩短了呈现题目的时间，很自然学生的练习量就加大了。
　　4.有利于激发学生的学习兴趣，突破重难点
　　众所周知，中学生好奇心强，教师可根据课文内容，通过多媒体播放相关短片，告诉学生要从中找出什么、解决什么问题等。学生急于找到答案，就这样让学生带着急切的心情去看完视频，从而很自然地调动学生的求知欲，大大提高了学生学习英语的兴趣，同时在不知不觉中解决了课文的重难点。
　　5.有利于创设接近生活的场景
　　借助多媒体，呈现课文中所描绘的生活画面，将语言文字变为活生生的生活场景展现在学生面前。因为英语本身是为生活交际服务的，所呈现的画面让学生似乎身临其境——欢庆的场面、累累的硕果、金秋的早晨，通过课件吸引学生的眼球，让学生在这美丽的景色中跟着教师的指挥棒转，饶有兴趣地学起来。
　　二、在英语课堂中运用多媒体应注意的问题
　　1.正确处理好多媒体教学与传统教学的关系。现在很多教师认为只要使用了多媒体就可以把课上得更好。甚至有的教师认为只有使用了多媒体的教学才算是成功的教学。时下在各级各类的公开课、竞赛课中必用多媒体，为了一位教师参赛，后勤辅助团队一大串人马。教学比赛其实完全变成了集体课件制作大赛。我相信在现实的教学中，没有多少人能够按照这样的模式去进行每节课的教学。多媒体代替不了教师的课堂教学工作。多媒体教学可以理解为在传统教学的基础上增加多媒体这一特殊工具（只是辅助工具）的教学。
　　2.多媒体教学应注意针对性。多媒体教学是通过播放多媒体课件来实现的。一节课45分钟，如果课件播放过多，容易使学生产生视觉疲劳。学生面对花花绿绿的多媒体画面，觉得好看，是一场视觉、听觉的盛宴，但收获有几许呢？教师在制作课件时应从教学与学生的实际出发，对于多媒体用而不滥，有的放矢地使用多媒体，让多媒体更加有效地服务于课堂，提高课堂效率。
　　（责任编辑周侯辰）