【摘 要】
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【活动理念】依据埃里克森的人格理论,中学阶段学生的重要任务是实现自我同一性,处理好自己与自己、自己与他人、自己与社会的关系。在特殊疫情环境下,懵懂的青少年对疫情认
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【活动理念】依据埃里克森的人格理论,中学阶段学生的重要任务是实现自我同一性,处理好自己与自己、自己与他人、自己与社会的关系。在特殊疫情环境下,懵懂的青少年对疫情认知不到位,在增加防范意识的同时,极易产生过度焦虑等负面情绪,难以处理对内、对外关系,甚至做出不理性的应对行为。据此,本节班会尝试通过三个活动,帮助学生体验自己受到“逆行者”保护,自己也可能身为“逆行者”,坚定国民战胜疫情的决心,在活动体悟中减轻疫情带来的焦虑感,学会在危机中成长。
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