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摘 要：目前初中英语教学还存在着诸多方面的问题，如教学方法陈旧，教学目标不明确，方法单一，忽视中学生英语综合能力的培养等，与素质教育的要求还有一定的差距。本文在笔者多年教学的基础上，从创新教学方法，明确教学目标，调动学生学习英语的积极性，重视能力培养，加强家园共建，提高教学素养，转变教学观念，和谐师生关系等方面，提出了提高初中英语水平的对策。
关键词：初中英语；问题；对策
一、初中英语教学中存在的主要问题
（一）教学方法陈旧，教学目标不明确
虽然素质教育已经提出多年，但在实际教学中还存在着应试教育的现象，新课改对中学英语教师提出了新的要求，但一部分中学教师还是不能说出流利的英语，更多的是因为学生的升学压力进行题海战术，把应试教育发挥到极致。在这种教育模式下，教学在应试中枯燥的学习英语，难以提高学习兴趣，更别说听、说、读、写全面提高了。另外，教师本身不能与时俱进的去学习先进的教学方法和理念，不能把教学内容融会贯通，不能与社会实践相结合，不能提高学生的应用能力。学生在学习的过程中看似比较认真，记了很多笔记，但在课后并不去看，因为这种知识点的堆积难以提高学生的学习兴趣。
（二）教学方法单一，忽视能力培养
初中生学习英语的渠道主要是课堂教学，但很多教师教法简单，把有限的时间用在语法讲解和单词讲解上，不能给学生创新出学习英语的语境，难以让学生有学习英语的感觉，就很难提高学生学习英语的兴趣，自然也就不能提高学生的英语成绩了。其实学习英语并不是一定要让学生记住多少单词，学习多少语法知识，而是让学生培养听、说、读、写的综合能力，只有通过大量的实践练习才能达到这个目标。在教学过程中，重点是让学生掌握英语的学习规律，形成英语的语言技能，用英语的思维模式去学习英语，而不是仅仅记单词，背语法。
（三）教师效率不高，缺乏家园共建
现代教师的工作量比较大，很多情况下没有时间学习和提高，在教学方法上也很难创新，往往表现在教学过程中以提高学生的分数为主要目标，其实培养学生对知识的应用能力才是教学的根本目的，如果只知道搞题海战术，是难以提高学生的应用能力的，让很多学生变成了哑巴英语，打击了学生学习英语的信心。另一方面，教师在教学过程中很少与学生家长联系，并不了解学生在家里的学习情况，教学效果就打了折扣。
二、初中英语教学的主要对策
（一）创新教学方法，明确教学目标，调动学生学习英语的积极性
在长期的英语教学中，笔者发现很多学生缺乏学习英语的兴趣。有些学生越是没有学习英语的兴趣，越是把时间用在其它科目的学习上，甚至放弃了英语的学习。在这种情况下，激发学生学习英语兴趣是解决问题的主要手段。首先要让学习明白学习英语的重要性，让学生拥有迎难而上的决心。要让学生知道随着经济全球化的进一步加深，无论以后干什么都难摆脱英语，做生意需要英语，搞科研需要英语，英语已经与生活息息相关，在无法逃避的情况下，只能迎难而上。其次就是培养学生的求知欲和好奇心。求知欲和好奇心虽然不是认识的根本原因，但可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，而培养学生好奇心和求知欲需要从实践出发，给学生创造出有效的学习环境。
（二）丰富教学方法，重视能力培养，加强家园共建
首先还是要丰富教学方法，重视学生的能力培养，在教学过程中不能单一的采取传统的教学模式，还要不断的创新教学方法，甚至可以采取分层次教学，因材施教，对于英语成绩比较好的学生，要快马加鞭，严格要求，对于英语成绩比较差的学生，要以鼓励和提高信心为主，授课内容要简单一些，多多给予鼓励。另外，还要加强家园共建，初中学生还是以走读为主，家庭是学生学习英语的第二课堂。因此，教师要与学生家长保持联系，尽量与学生家长保持沟通，通过家长更多的了解学生，找到针对性的教学方法。有一些家庭，孩子的父母都外出打工，对于这样的孩子，教师更要重点关注，给予关爱。
（三）提高教学素养，转变教学观念，和谐师生关系
要想给人一碗水，自己必须有一桶水。作为教师必须在充实自己的知识含量，提高自己的专业知识，这样才能在教学中做到游刃有余，让学生信服。这就要求教师不但要学习专业知识，还要进行终身学习，全面学习，要涉猎教育学、心理学、语言学等知识，进而才能调动学习的积极性，让学生崇拜，才能让学生折服。同时要转变教学观念，要把学生的主体地位突显出来，教师只要发挥其主导作用即可。在教学过程中，还要和谐师生关系，良好的师生关系可以充分调动学生学习的兴趣。很多中学生会因为喜欢一位教师而喜欢学习这门课，才能够愉快学习。因此，和谐师生关系，多与学生进行感情交流，给予学生积极鼓励，对成绩落后的学生给予鼓励和爱护，这样才能培养学生对教师的感情，才能自主主动学习。
三、结语
初中生的英语成绩受各方面因素的影响，教师可以在教学过程中找到影响学生英语成绩的主要原因，进行针对性的训练，以达到良好的教学效果。另外，教师要提高自己的基本素质，充分利用各种机会把英语教学和实践相结合，培养学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。可以通过家园共建，找到问题症结所在，而进行有针对性的解决。教师也要加强自身的学习和修养，提高自己的专业水平和综合业务能力，把初中英语教学推向一个新的台阶。
参考文献：
[1] 杨德林.试论如何在初中英语教学中渗透素质教育[J].中学英语之友（上旬），2011（12）
[2] 李永安.初中英语课堂的有效性教学[J].剑南文学（经典教苑），2011（02）
[3] 曾学捷.浅谈初中英语新课程环境下教学策略研究[J]. 新课程（下），2011（01）
[4] 郭金玲.浅谈初中英语教学中存在的问题及其解决思路[J].中国科教创新导刊，2010
关键词：初中英语；问题；对策
一、初中英语教学中存在的主要问题
（一）教学方法陈旧，教学目标不明确
虽然素质教育已经提出多年，但在实际教学中还存在着应试教育的现象，新课改对中学英语教师提出了新的要求，但一部分中学教师还是不能说出流利的英语，更多的是因为学生的升学压力进行题海战术，把应试教育发挥到极致。在这种教育模式下，教学在应试中枯燥的学习英语，难以提高学习兴趣，更别说听、说、读、写全面提高了。另外，教师本身不能与时俱进的去学习先进的教学方法和理念，不能把教学内容融会贯通，不能与社会实践相结合，不能提高学生的应用能力。学生在学习的过程中看似比较认真，记了很多笔记，但在课后并不去看，因为这种知识点的堆积难以提高学生的学习兴趣。
（二）教学方法单一，忽视能力培养
初中生学习英语的渠道主要是课堂教学，但很多教师教法简单，把有限的时间用在语法讲解和单词讲解上，不能给学生创新出学习英语的语境，难以让学生有学习英语的感觉，就很难提高学生学习英语的兴趣，自然也就不能提高学生的英语成绩了。其实学习英语并不是一定要让学生记住多少单词，学习多少语法知识，而是让学生培养听、说、读、写的综合能力，只有通过大量的实践练习才能达到这个目标。在教学过程中，重点是让学生掌握英语的学习规律，形成英语的语言技能，用英语的思维模式去学习英语，而不是仅仅记单词，背语法。
（三）教师效率不高，缺乏家园共建
现代教师的工作量比较大，很多情况下没有时间学习和提高，在教学方法上也很难创新，往往表现在教学过程中以提高学生的分数为主要目标，其实培养学生对知识的应用能力才是教学的根本目的，如果只知道搞题海战术，是难以提高学生的应用能力的，让很多学生变成了哑巴英语，打击了学生学习英语的信心。另一方面，教师在教学过程中很少与学生家长联系，并不了解学生在家里的学习情况，教学效果就打了折扣。
二、初中英语教学的主要对策
（一）创新教学方法，明确教学目标，调动学生学习英语的积极性
在长期的英语教学中，笔者发现很多学生缺乏学习英语的兴趣。有些学生越是没有学习英语的兴趣，越是把时间用在其它科目的学习上，甚至放弃了英语的学习。在这种情况下，激发学生学习英语兴趣是解决问题的主要手段。首先要让学习明白学习英语的重要性，让学生拥有迎难而上的决心。要让学生知道随着经济全球化的进一步加深，无论以后干什么都难摆脱英语，做生意需要英语，搞科研需要英语，英语已经与生活息息相关，在无法逃避的情况下，只能迎难而上。其次就是培养学生的求知欲和好奇心。求知欲和好奇心虽然不是认识的根本原因，但可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，而培养学生好奇心和求知欲需要从实践出发，给学生创造出有效的学习环境。
（二）丰富教学方法，重视能力培养，加强家园共建
首先还是要丰富教学方法，重视学生的能力培养，在教学过程中不能单一的采取传统的教学模式，还要不断的创新教学方法，甚至可以采取分层次教学，因材施教，对于英语成绩比较好的学生，要快马加鞭，严格要求，对于英语成绩比较差的学生，要以鼓励和提高信心为主，授课内容要简单一些，多多给予鼓励。另外，还要加强家园共建，初中学生还是以走读为主，家庭是学生学习英语的第二课堂。因此，教师要与学生家长保持联系，尽量与学生家长保持沟通，通过家长更多的了解学生，找到针对性的教学方法。有一些家庭，孩子的父母都外出打工，对于这样的孩子，教师更要重点关注，给予关爱。
（三）提高教学素养，转变教学观念，和谐师生关系
要想给人一碗水，自己必须有一桶水。作为教师必须在充实自己的知识含量，提高自己的专业知识，这样才能在教学中做到游刃有余，让学生信服。这就要求教师不但要学习专业知识，还要进行终身学习，全面学习，要涉猎教育学、心理学、语言学等知识，进而才能调动学习的积极性，让学生崇拜，才能让学生折服。同时要转变教学观念，要把学生的主体地位突显出来，教师只要发挥其主导作用即可。在教学过程中，还要和谐师生关系，良好的师生关系可以充分调动学生学习的兴趣。很多中学生会因为喜欢一位教师而喜欢学习这门课，才能够愉快学习。因此，和谐师生关系，多与学生进行感情交流，给予学生积极鼓励，对成绩落后的学生给予鼓励和爱护，这样才能培养学生对教师的感情，才能自主主动学习。
三、结语
初中生的英语成绩受各方面因素的影响，教师可以在教学过程中找到影响学生英语成绩的主要原因，进行针对性的训练，以达到良好的教学效果。另外，教师要提高自己的基本素质，充分利用各种机会把英语教学和实践相结合，培养学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。可以通过家园共建，找到问题症结所在，而进行有针对性的解决。教师也要加强自身的学习和修养，提高自己的专业水平和综合业务能力，把初中英语教学推向一个新的台阶。
参考文献：
[1] 杨德林.试论如何在初中英语教学中渗透素质教育[J].中学英语之友（上旬），2011（12）
[2] 李永安.初中英语课堂的有效性教学[J].剑南文学（经典教苑），2011（02）
[3] 曾学捷.浅谈初中英语新课程环境下教学策略研究[J]. 新课程（下），2011（01）
[4] 郭金玲.浅谈初中英语教学中存在的问题及其解决思路[J].中国科教创新导刊，2010