【摘 要】
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目的评价将循证医学(EBM)引入急诊科临床实习教学中的可用性。方法2013年1月至2016年5月,选取在急诊科实习生100人,随机将其分为具有可比性的EDM教学模式(观察组)和授课式学
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目的评价将循证医学(EBM)引入急诊科临床实习教学中的可用性。方法2013年1月至2016年5月,选取在急诊科实习生100人,随机将其分为具有可比性的EDM教学模式(观察组)和授课式学习(LBL)教学模式(对照组)各50例,以此对结果进行对比分析。结果观察组实践成绩优于对照组,P<0.05;观察组学习兴趣、查体与采集病史能力、创新能力、问题综合分析能力等提高与满意度上和对照组有明显差异,P<0.05。结论循证医学在急诊科临床教学中有明显的使用效果,实习生实践成绩得以提高,激发学习兴趣。
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