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（西安文理学院信息工程学院 7140000）
摘要：根据我国数据库的原理以及应用课程教学的改革与实践的问题进行研究探讨，在实际的数据库原理课程中普遍存在概念化的理论重于实际数据库数据的操作。因此，对于实际的数据库教学进行深入访查的基础上，对于数据库应用原理以及课程教学缺乏实际操作和多样性的教学手段，提出相关建议促使相关部门单位能够实施改革创新，本文分别对于：学习内容、教学手段、教学考核等方面分别进行研究，并且提出对于数据库原理及应用该课程教学的改革和实践的思路。
关键词：数据库原理；教学；改革；实践
引言
根据我国的数据库原理以及应用课程的教学通常分为两部分，第一就是根据数据库的概念形成原理的书面教学，第二种就是根据书面教学让学员们上机操作展开应用开发。在实际的教学中，实施以教学理念为重点，讲述数据库的基本原理和技术实施规范，在系统的教学学习之下，再开展关于程序设计语言的实现过程。最后才是以理念为基础实施擦做，实际上关于我国数据库原理的应用，在学习过程中占很小的一部分。由于学生们无法长时间接触教学，导致学生们的学习缺少直观性，在应用的实际开发教学中，一定要注重的是理论与实际相结合。所以根据我国数据库原理以及应用课程的教学问题进行探讨并且根据问题提出相关的建议。
一、 数据库课程的概念
根据数据可原理及应用课程，其实是根据数据结构来组织管理数据建立在计算机的存储设备上的一个信息库，该信息库可共享、有组织、可查询。比如在一个企业内部数据信息库的建立上存在着单位内部人员的基本资料和状况。并且通過信息的传输进入企业的人事部门。此外数据库的建立不仅仅是在人事管理上，通常还可以运用在仓库、生产线、财务部门等等。实现企业内部信息自动化流程。
二、 数据库实际教学中的问题
（一） 教学内容偏离实际
学生们在书面上的课程可能学习的很好，但是在实际的操作过程中就会显得无所适从。在数据库的设计和实际应用的实施中，没有足够的灵活性，会让学生们在应用考核成绩上会很苦恼。面对当下市场竞争越来越激励的情况下市场要求数据库人才能够对软件应用和设计问题上的灵活操作，让学生们无法适应。
第二，就是过分注意数据库的操作，为了迎合市场大力发扬数据库的开发设计和使用方面，让学生们在数据库的教学侧重开发，并不对数据库的概念、理论进行教学。对于学生们的基础学识非常不看重，如此急功近利的情况下，学生们不明不白的学习各种操作知识，形成只知其一，不知其二的效果，不能够拓展其他应用思维，这两种极端不符合当下对于高等人才的数据库课程培养。
（二） 实践环节系统不完善
目前我国对于数据库原理及应用课程教学上是没有系统的进行完善的，对于大部分的教材，基本上都是关于数据库的内容、理论、设计数据库时代背景、数据库模型讲解等等，在实践问题上基本上就像手册一样，让学生根据书本的步骤进行实践，这种方法缺乏系统的实践教学，容易把学生们的思维定性，让设计出来的数据库软件缺乏创新性，学生们的思维千篇一律这是跟实践环节的系统有关系的。教学过程中，教师没有给学生足够的时间，对于实践课程还是像课程讲解一样，并且给学生们的实践时间太少，学生们要赶时间进度自然对于创作的灵活性和多样性有局限。
（三） 教学方式单一化
在数据库原理及应用课程教学中，教师的问题也是非常大的，大部分教师对于数据库的原理可能会娓娓道来，对于数据库各个内容、背景、设计思路以及详细讲解数据库的传输、储存数据的原理，学生们也根本没有时间去实施实践工作，注重理论的教学让课程的形式单一且盲目，被动的要求学生们开展思维，让同学们只重视理论内容，在实践教学分析中没有很好的进行思考，而是被各种题目的解题思路困扰。另外还有一小部分的教学是只重视实践，对于理论的教学可有可无，不仅让学生们一头雾水，在实际的考核和单一教学模式下，学生们会惧怕操作，害怕操作中出纰漏，非常局限学生们的创作思维。这也是非常不可以的。
三、 解决数据库教学问题的方案
（一）结合实际改变教学内容
对于教学内容偏离实际的问题首先，应该让教学内容能够结合实际来改变目前的现状，传统的教学讲解式学习和盲目的实践实习已经不能符合当代潮流对于人才培养的需求。所以对于数据库的教学问题上，虽然一切还是以数据库的基本原理、数据库系统的概念以中心思想，然后根据原理教学对于数据库的软件实践和开发设计也要同步学习。在数据库的软件系统以及运用数据库的语言SQL等内容进行学习。让同学们在概念中学习实践，在实践中结合概念才是目前教学内容的良策。
（二）多元化教学改善学生兴趣
第二，要运用多元化教学内容改善实践体系，不仅锻炼了同学们的发散思维，更加能够锻炼同学们的操作水平，可以试着让学生们建立一个自己的数据库系统，比如：学校人员的内部管理，图书馆管理系统等等，让书本上的知识得以完善和理解。在实际教学中可以营造欢乐有活力的上课氛围，把数据库的学习带入学生们的生活，激发学生们对于教学过程的见解。教学教材可以在网上进行教学，进行学生们与老师的互动环节，可以由老师带领下进行交流沟通，第三，采用艺术手段对于教学资料进行编辑和侧面教学，多元化的教学方式激发学生们的兴趣，对上课质量有帮助。
（三） 改革考核方式
学校和相关的教育部门应该改善关于数据库教学的考核方式，侧面的让学生们开始注重理论和实际相结合。让教师们能够合理安排上课时间，另同学们有充分的时间进行理论的学习以及实践操作。重点培养我国高端数据库信息应用人才，让同学们有自主权，放弃填鸭式缴械，改变课程的考核，不偏离知识和应用的任何一方，激发教学的活力以及同学们对教学的兴趣。不要成为学生们叫苦不迭和老师们对上课质量的无奈。
结论
对于数据库课程的教学内容一般是包括：数据库的原理、设计、应用三个方面。由于目前开设数据库课程的高等院校中容易过分侧重原理的学习或者过分侧重实践导致教学偏离实际，盲目的让同学们根据学习教材进行实践，涉及的相关数据库软件的应用也一笔带过，这是非常不利于学生们能够系统学习实践的。影响学生的综合认知和探索设计。这种填鸭式的教育，让同学们感到枯燥乏味，出现了“学什么讨厌什么”的现象，对于教学和培育数据库高等人才的教育是非常不利的。所以根据以上问题提出三个建议，希望相关的学校和政府部门能够高度重视对于数据库教学的改革和实践问题。
参考文献：
[1]肖锋，辛大欣，耿朝阳. 计算思维培养为核心的教学模式研究与实践——以“数据库原理与应用”课程为例[J]. 现代教育技术，2015，07：49-55.
[2]鲁秋菊. 基于CDIO理念的任务驱动法在“数据库原理及应用”课程教学中的应用[J]. 电脑知识与技术，2012，30：7269-7271.
[3]胡运玲. 基于SSH框架的省级精品课程网站的研究与实现[D].中国海洋大学，2011.
[4]邵帅. 教育技术学本科专业实践类课程教学改革研究与实践[D].西北师范大学，2011.
[5]潘云霞. 《单片机原理及应用》课程一体化教学改革研究与实践[J]. 电脑知识与技术，2015，23：89-90.
[6]顾凤梅. 应用型本科院校非计算机专业“数据库原理及应用”教学模式改革探索[J]. 宁波教育学院学報，2016，02：70-71+82.
[7]刘小春，戚旭衍，朱晓青，侯一凡. 测绘专业研究生数据库原理与应用课程教学改革[J]. 信息与电脑（理论版），2011，08：213-214.
摘要：根据我国数据库的原理以及应用课程教学的改革与实践的问题进行研究探讨，在实际的数据库原理课程中普遍存在概念化的理论重于实际数据库数据的操作。因此，对于实际的数据库教学进行深入访查的基础上，对于数据库应用原理以及课程教学缺乏实际操作和多样性的教学手段，提出相关建议促使相关部门单位能够实施改革创新，本文分别对于：学习内容、教学手段、教学考核等方面分别进行研究，并且提出对于数据库原理及应用该课程教学的改革和实践的思路。
关键词：数据库原理；教学；改革；实践
引言
根据我国的数据库原理以及应用课程的教学通常分为两部分，第一就是根据数据库的概念形成原理的书面教学，第二种就是根据书面教学让学员们上机操作展开应用开发。在实际的教学中，实施以教学理念为重点，讲述数据库的基本原理和技术实施规范，在系统的教学学习之下，再开展关于程序设计语言的实现过程。最后才是以理念为基础实施擦做，实际上关于我国数据库原理的应用，在学习过程中占很小的一部分。由于学生们无法长时间接触教学，导致学生们的学习缺少直观性，在应用的实际开发教学中，一定要注重的是理论与实际相结合。所以根据我国数据库原理以及应用课程的教学问题进行探讨并且根据问题提出相关的建议。
一、 数据库课程的概念
根据数据可原理及应用课程，其实是根据数据结构来组织管理数据建立在计算机的存储设备上的一个信息库，该信息库可共享、有组织、可查询。比如在一个企业内部数据信息库的建立上存在着单位内部人员的基本资料和状况。并且通過信息的传输进入企业的人事部门。此外数据库的建立不仅仅是在人事管理上，通常还可以运用在仓库、生产线、财务部门等等。实现企业内部信息自动化流程。
二、 数据库实际教学中的问题
（一） 教学内容偏离实际
学生们在书面上的课程可能学习的很好，但是在实际的操作过程中就会显得无所适从。在数据库的设计和实际应用的实施中，没有足够的灵活性，会让学生们在应用考核成绩上会很苦恼。面对当下市场竞争越来越激励的情况下市场要求数据库人才能够对软件应用和设计问题上的灵活操作，让学生们无法适应。
第二，就是过分注意数据库的操作，为了迎合市场大力发扬数据库的开发设计和使用方面，让学生们在数据库的教学侧重开发，并不对数据库的概念、理论进行教学。对于学生们的基础学识非常不看重，如此急功近利的情况下，学生们不明不白的学习各种操作知识，形成只知其一，不知其二的效果，不能够拓展其他应用思维，这两种极端不符合当下对于高等人才的数据库课程培养。
（二） 实践环节系统不完善
目前我国对于数据库原理及应用课程教学上是没有系统的进行完善的，对于大部分的教材，基本上都是关于数据库的内容、理论、设计数据库时代背景、数据库模型讲解等等，在实践问题上基本上就像手册一样，让学生根据书本的步骤进行实践，这种方法缺乏系统的实践教学，容易把学生们的思维定性，让设计出来的数据库软件缺乏创新性，学生们的思维千篇一律这是跟实践环节的系统有关系的。教学过程中，教师没有给学生足够的时间，对于实践课程还是像课程讲解一样，并且给学生们的实践时间太少，学生们要赶时间进度自然对于创作的灵活性和多样性有局限。
（三） 教学方式单一化
在数据库原理及应用课程教学中，教师的问题也是非常大的，大部分教师对于数据库的原理可能会娓娓道来，对于数据库各个内容、背景、设计思路以及详细讲解数据库的传输、储存数据的原理，学生们也根本没有时间去实施实践工作，注重理论的教学让课程的形式单一且盲目，被动的要求学生们开展思维，让同学们只重视理论内容，在实践教学分析中没有很好的进行思考，而是被各种题目的解题思路困扰。另外还有一小部分的教学是只重视实践，对于理论的教学可有可无，不仅让学生们一头雾水，在实际的考核和单一教学模式下，学生们会惧怕操作，害怕操作中出纰漏，非常局限学生们的创作思维。这也是非常不可以的。
三、 解决数据库教学问题的方案
（一）结合实际改变教学内容
对于教学内容偏离实际的问题首先，应该让教学内容能够结合实际来改变目前的现状，传统的教学讲解式学习和盲目的实践实习已经不能符合当代潮流对于人才培养的需求。所以对于数据库的教学问题上，虽然一切还是以数据库的基本原理、数据库系统的概念以中心思想，然后根据原理教学对于数据库的软件实践和开发设计也要同步学习。在数据库的软件系统以及运用数据库的语言SQL等内容进行学习。让同学们在概念中学习实践，在实践中结合概念才是目前教学内容的良策。
（二）多元化教学改善学生兴趣
第二，要运用多元化教学内容改善实践体系，不仅锻炼了同学们的发散思维，更加能够锻炼同学们的操作水平，可以试着让学生们建立一个自己的数据库系统，比如：学校人员的内部管理，图书馆管理系统等等，让书本上的知识得以完善和理解。在实际教学中可以营造欢乐有活力的上课氛围，把数据库的学习带入学生们的生活，激发学生们对于教学过程的见解。教学教材可以在网上进行教学，进行学生们与老师的互动环节，可以由老师带领下进行交流沟通，第三，采用艺术手段对于教学资料进行编辑和侧面教学，多元化的教学方式激发学生们的兴趣，对上课质量有帮助。
（三） 改革考核方式
学校和相关的教育部门应该改善关于数据库教学的考核方式，侧面的让学生们开始注重理论和实际相结合。让教师们能够合理安排上课时间，另同学们有充分的时间进行理论的学习以及实践操作。重点培养我国高端数据库信息应用人才，让同学们有自主权，放弃填鸭式缴械，改变课程的考核，不偏离知识和应用的任何一方，激发教学的活力以及同学们对教学的兴趣。不要成为学生们叫苦不迭和老师们对上课质量的无奈。
结论
对于数据库课程的教学内容一般是包括：数据库的原理、设计、应用三个方面。由于目前开设数据库课程的高等院校中容易过分侧重原理的学习或者过分侧重实践导致教学偏离实际，盲目的让同学们根据学习教材进行实践，涉及的相关数据库软件的应用也一笔带过，这是非常不利于学生们能够系统学习实践的。影响学生的综合认知和探索设计。这种填鸭式的教育，让同学们感到枯燥乏味，出现了“学什么讨厌什么”的现象，对于教学和培育数据库高等人才的教育是非常不利的。所以根据以上问题提出三个建议，希望相关的学校和政府部门能够高度重视对于数据库教学的改革和实践问题。
参考文献：
[1]肖锋，辛大欣，耿朝阳. 计算思维培养为核心的教学模式研究与实践——以“数据库原理与应用”课程为例[J]. 现代教育技术，2015，07：49-55.
[2]鲁秋菊. 基于CDIO理念的任务驱动法在“数据库原理及应用”课程教学中的应用[J]. 电脑知识与技术，2012，30：7269-7271.
[3]胡运玲. 基于SSH框架的省级精品课程网站的研究与实现[D].中国海洋大学，2011.
[4]邵帅. 教育技术学本科专业实践类课程教学改革研究与实践[D].西北师范大学，2011.
[5]潘云霞. 《单片机原理及应用》课程一体化教学改革研究与实践[J]. 电脑知识与技术，2015，23：89-90.
[6]顾凤梅. 应用型本科院校非计算机专业“数据库原理及应用”教学模式改革探索[J]. 宁波教育学院学報，2016，02：70-71+82.
[7]刘小春，戚旭衍，朱晓青，侯一凡. 测绘专业研究生数据库原理与应用课程教学改革[J]. 信息与电脑（理论版），2011，08：213-214.