论文部分内容阅读
摘 要：随着我国信息化进程的推进，社会对于网络工程专业人才的需求也在不断的增加，然而我国目前大部分的网络工程专业的毕业生对于社会企业岗位的一些任职要求却不符合，其根本原因在于高校的网络工程专业的培养模式跟社会需求不相称。本文主要分析在网络工程专业培养的过程中所出现的一些问题，重点讨论应用型网络工程专业的培养目标以及相关的课程知识体系、注重实践教学等方面的内容。
关键词：应用型；网络工程专业；人才培养；探讨
当今世界的未来发展趋势就是全面信息化，也是经济社会变革得到推动的一个重要力量。社会的命脉以及知识经济发展的重要基础就是计算机网络中因特网。网络方面的专业人才以及培养特色人才成为了高等院校所面临的一个新的机遇跟挑战。为了能够满足社会对网络工程专业人才的需求，我国教育部特批准增设了相关的网络工程专业，大部分的本科院校内都有网络工程专业，网络工程从学院的角度来讲可以说是计算机科学的一个小分枝，因此说跟计算机科学之间有着不可分割的联系。网络工程软件工程、计算机科学跟技术都被教育部划分为计算机类的专业很多计算机网络方面的课程被相继开设在计算机类的各个本科专业内容里，最终导致了很多高校将网络工程专业的逐步的朝向计算机科学技术方向发展，，造成了人才培养模式的错位，使得毕业后的网络工程专业的学生对于相应岗位的需求有着很难的适应性。相关部门的用人单位曾反映网络专业毕业的学生在网络理论知识方面比较的丰富，但是在实践过程中很难适应网络设计以及建设管理等岗位的要求，最终出现了毕业生难找工作，用人单位难找人的情况。因此说需要对网络工程专业的培养模式进行相应的探索于改革，培养出一批能够用得上、快速胜任工作岗位具有创新能力的应用型网络工程专业人才。
我国高等教育法有很明确的规定本科教育的学生要能够系统的掌握住本学科跟其专业所必须掌握的相关基础理论知识以及基本的技能方法内容，对于毕业后要有基础的适应相关专业的实际工作以及研究工作的能力，跟本科教育相比而言，应用性本科教育跟其有一定的共性，但是相比较于普通的理论本科比较重视培养学生的理论方面的知识，忽略了对于学生的实践能力方面的培养，造成学生在毕业工作后不能够快速的在岗位上发挥其作用，缺乏相应的实践能力，应用型本科更注重的是实践性跟应用技术性，要求学生有着扎实的实践动手能力、创新意识以及能力。 在实际教学以及实践过程中发现，网络工程专业主要受到五个方面的影响因素，第一、专业课程内容比较的广泛，涉及到网络通信以及数据库、操作系统跟程序设计等多方面的知识内容，这在一定程度上提高了对授课老师的要求，如果说授课老师还是按照以前的那种传统教学模式进行授课将很难满足新教学大纲所提出来的要求；第二、网络技术的发展日新月异，导致了课程所涉及的新技术数量比较的多，内容更新的也很快，然而具有针对性的网络工程专业的系列教材非常的少，对于课程教学的需求很难满足；第三、课程的学时以及实验学时收到了新版培养方案的限制，老师在讲课的过程中就很难做到面面俱到，因此对于某些方面不得不做出取舍，对于一些比较大型的课程设计以及综合实验很难安排的了。大部分的学生在实践动手方面还有所欠缺，有些同学还不会编写基本的普通程序，这跟我国培养创新性的人才目标还有很大的一段距离；第四、对于学生的考核方式比较的单一，不能够真实的反映出学生在实际过程中所掌握的知识跟时间水平；第五、高层次有深度的扩广实验在实验室的实验环境跟条件得不到有效的开展，实验系统比较的零散，缺乏一个比较完整的综合实验平台，这很不利于学生动手能力训练跟评价的培养。
实现专业培养目标的基础就是建设课程体系，因此为了能够培养学生德智体全面发展，有着较强的工程时间能力以及创造能力的高素质应用型网络专业技术人才，可以从公共基础课程、专业基础课程以及专业核心课程三方面来构建相应的课程知识体系。从多方面来培养学生的能力，突出培养学生的实践能力是应用型本科专业跟理论性本科专业的一个重要的不同之处，因此在应用型网络工程专业的教学过程中的一个重要内容就是构建与之相配合的科学合理的实践教学，以此来充分的提高学生的实践动手能力，体现出应用型专业的特点跟优势。加强实验室的建设，扩宽学生的实验空间，倡导案例法进行实践教学，在适当的时候将学生送到企业中去学习，这样能够让学生直观的感受到社会需要什么，自身存在着哪些不足，这样学生回校后就能够进行有目的的学习，弥补自身的不足之处。
总的来说，培养能够适应社会相关岗位需求的应用型网络专业人才是应用型网络工程专业的主要任务，因此说要结合网络工程专业特点跟社会的需求进行不断的创新跟突破，拒绝生搬硬套过去那种计算机专业人才的培养模式。这样才能够培养出一批批能够受到社会广泛有用的网络专业人才。（作者单位：西安外事学院）
参考文献：
[1] 郭广军，羊四清，戴经国，龚德良.面向应用型人才培养的网络工程专业课程体系探索与实践[J].计算机教育.2009（19）
[2] 綦朝晖，吴江文.网络工程专业人才培养体系的研究[J].高教论坛.2008（04）
[3] 郭广军，羊四清，戴经国，龚德良.面向应用型人才培养的网络工程专业课程体系探索与实践[J].计算机教育.2009（19）
[4] 陈利平，吕明娥.以就业为导向，优化网络工程实验实训教学模式[J].计算机教育.2009（19）
关键词：应用型；网络工程专业；人才培养；探讨
当今世界的未来发展趋势就是全面信息化，也是经济社会变革得到推动的一个重要力量。社会的命脉以及知识经济发展的重要基础就是计算机网络中因特网。网络方面的专业人才以及培养特色人才成为了高等院校所面临的一个新的机遇跟挑战。为了能够满足社会对网络工程专业人才的需求，我国教育部特批准增设了相关的网络工程专业，大部分的本科院校内都有网络工程专业，网络工程从学院的角度来讲可以说是计算机科学的一个小分枝，因此说跟计算机科学之间有着不可分割的联系。网络工程软件工程、计算机科学跟技术都被教育部划分为计算机类的专业很多计算机网络方面的课程被相继开设在计算机类的各个本科专业内容里，最终导致了很多高校将网络工程专业的逐步的朝向计算机科学技术方向发展，，造成了人才培养模式的错位，使得毕业后的网络工程专业的学生对于相应岗位的需求有着很难的适应性。相关部门的用人单位曾反映网络专业毕业的学生在网络理论知识方面比较的丰富，但是在实践过程中很难适应网络设计以及建设管理等岗位的要求，最终出现了毕业生难找工作，用人单位难找人的情况。因此说需要对网络工程专业的培养模式进行相应的探索于改革，培养出一批能够用得上、快速胜任工作岗位具有创新能力的应用型网络工程专业人才。
我国高等教育法有很明确的规定本科教育的学生要能够系统的掌握住本学科跟其专业所必须掌握的相关基础理论知识以及基本的技能方法内容，对于毕业后要有基础的适应相关专业的实际工作以及研究工作的能力，跟本科教育相比而言，应用性本科教育跟其有一定的共性，但是相比较于普通的理论本科比较重视培养学生的理论方面的知识，忽略了对于学生的实践能力方面的培养，造成学生在毕业工作后不能够快速的在岗位上发挥其作用，缺乏相应的实践能力，应用型本科更注重的是实践性跟应用技术性，要求学生有着扎实的实践动手能力、创新意识以及能力。 在实际教学以及实践过程中发现，网络工程专业主要受到五个方面的影响因素，第一、专业课程内容比较的广泛，涉及到网络通信以及数据库、操作系统跟程序设计等多方面的知识内容，这在一定程度上提高了对授课老师的要求，如果说授课老师还是按照以前的那种传统教学模式进行授课将很难满足新教学大纲所提出来的要求；第二、网络技术的发展日新月异，导致了课程所涉及的新技术数量比较的多，内容更新的也很快，然而具有针对性的网络工程专业的系列教材非常的少，对于课程教学的需求很难满足；第三、课程的学时以及实验学时收到了新版培养方案的限制，老师在讲课的过程中就很难做到面面俱到，因此对于某些方面不得不做出取舍，对于一些比较大型的课程设计以及综合实验很难安排的了。大部分的学生在实践动手方面还有所欠缺，有些同学还不会编写基本的普通程序，这跟我国培养创新性的人才目标还有很大的一段距离；第四、对于学生的考核方式比较的单一，不能够真实的反映出学生在实际过程中所掌握的知识跟时间水平；第五、高层次有深度的扩广实验在实验室的实验环境跟条件得不到有效的开展，实验系统比较的零散，缺乏一个比较完整的综合实验平台，这很不利于学生动手能力训练跟评价的培养。
实现专业培养目标的基础就是建设课程体系，因此为了能够培养学生德智体全面发展，有着较强的工程时间能力以及创造能力的高素质应用型网络专业技术人才，可以从公共基础课程、专业基础课程以及专业核心课程三方面来构建相应的课程知识体系。从多方面来培养学生的能力，突出培养学生的实践能力是应用型本科专业跟理论性本科专业的一个重要的不同之处，因此在应用型网络工程专业的教学过程中的一个重要内容就是构建与之相配合的科学合理的实践教学，以此来充分的提高学生的实践动手能力，体现出应用型专业的特点跟优势。加强实验室的建设，扩宽学生的实验空间，倡导案例法进行实践教学，在适当的时候将学生送到企业中去学习，这样能够让学生直观的感受到社会需要什么，自身存在着哪些不足，这样学生回校后就能够进行有目的的学习，弥补自身的不足之处。
总的来说，培养能够适应社会相关岗位需求的应用型网络专业人才是应用型网络工程专业的主要任务，因此说要结合网络工程专业特点跟社会的需求进行不断的创新跟突破，拒绝生搬硬套过去那种计算机专业人才的培养模式。这样才能够培养出一批批能够受到社会广泛有用的网络专业人才。（作者单位：西安外事学院）
参考文献：
[1] 郭广军，羊四清，戴经国，龚德良.面向应用型人才培养的网络工程专业课程体系探索与实践[J].计算机教育.2009（19）
[2] 綦朝晖，吴江文.网络工程专业人才培养体系的研究[J].高教论坛.2008（04）
[3] 郭广军，羊四清，戴经国，龚德良.面向应用型人才培养的网络工程专业课程体系探索与实践[J].计算机教育.2009（19）
[4] 陈利平，吕明娥.以就业为导向，优化网络工程实验实训教学模式[J].计算机教育.2009（19）