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语言学家洪特堡认为，语言是一种创造性的精神活动。因此，语言文字承载着思想，渗透着文化。广告语，是一种鲜活的语言创造，也是生活中的“语文”。《“语言积累、梳理与探究”之广告与修辞》是我在新课标学习任务群4“语言积累、梳理与探究”的教学中上的一堂课，它旨在通过欣赏、品味、创作广告语，引导学生体验文字背后的美感和文化，提升语文核心素养。
一、“农夫山泉”：唤醒你的生活
矿泉水，已融入我们的生活；农夫山泉，也是耳熟能详的品牌。我以农夫山泉的广告语导入课堂，并用演读的方式模拟生活情境，吸引学生的兴趣，激发学生对语言探究的欲望。
投影农夫山泉三种版本的广告语如下：
1.农夫山泉1.0版本：农夫山泉，有点甜。
2.农夫山泉“升级版”：我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。
3.农夫山泉“故宫瓶”限量版：你是朕打下的一瓶江山。
我让学生谈谈喜欢哪条广告语，从而得出：“广告，就是品牌的宣传”，宣传要抓住商品的特点。[板书：特点。]
二、品味广告语：探究语言的魅力
课前，我让学生搜集“你印象最深的一条广告语”。结果显示，学生搜集的广告语大多语言通俗，缺乏美感和文化含量，比如“怕上火，喝王老吉”“步步高点读机，哪里不会点哪里”“孩子咳嗽老不好，多半是肺热”“充电5分钟，通话2小时”……浙江省特级教师褚树荣老师说，语言文字积累中要有思维训练、审美熏陶和文化传承，按照这样的思路去备课，才能体现新课标的教学思想。于是，我增加了几条具有一定审美意蕴和文化内涵的广告语，整合成以下9条，并推荐一名学生演读，同时要求学生选择其中最喜欢的广告语进行赏析品味。
1.“孩子咳嗽老不好，多半是肺热。”（葵花牌小儿肺热咳喘口服液）
2.“德芙，纵享丝滑。”（德芙巧克力）
3.“充电5分钟，通话2小时。”（OPPO手机）
4.“特步，非一般的感觉。”（特步运动鞋）
5.“人类失去联想，世界将会怎样？”（联想电脑，1984年）
6.“一场温暖的遇见。”（枫林晚书店）
7.“人世沧桑，炊烟如故。”（重庆某火锅店）
8.“献给所有不安分的灵魂。”（奔驰汽车）
9.“守望同一个故乡。”（北京桃李春风别墅区）
在品味广告语魅力的过程中，学生学习的主体性得以突出，生活体验被激活。同时，鉴赏广告语的过程，也是语言的积累、梳理与探究的过程，可以让学生在语言活动中提升审美与文化品位，有助于他们理解“一切语言活动就是修辞艺术”的内涵。在此基础上，学生归纳广告语创作的规律：1.抓住商品特点；2.具有美感；3.要有文化内涵。以下是教学实录片段：
生：我最喜欢枫林晚书店的“一场温暖的遇见”。首先，这个名称来源于诗句“停车坐爱枫林晚”，很美。其次，把与书的相遇，说成是“一场温暖的遇见”，有一种书籍给人的心灵带来温暖的感觉。
师：同桌，你说一下这位同学说得好不好？为什么？
生：说得很好，把我们人与书的相遇说成是温暖的遇见，很温馨。
师：“遇见”这个词用来写书店，很妙。大家听说过《朗读者》吗？董卿在第一期节目里就用了“遇见”这个词，那是生命与文字的相遇。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，那是一种撩动心弦的遇见。“这位妹妹我曾经见过”，这是《红楼梦》中，宝玉、黛玉初次见面时欢喜的遇见！遇见多么美好！
[教师奖励学生巧克力，并板书：美感。]
生：我最喜欢重庆火锅店的“人世沧桑，炊烟如故”，就是说很多人在世间停停走走，会经历许多变迁，但看到这家火锅店的“炊烟”就有一种温暖的重逢的感觉，有一种家的温馨。
师：刚才这位同学不但描述了火锅店炊烟袅袅的画面感，更触动了在外流浪的游子内心的乡土情结。“炊烟”一词，让我想起了老师那个年代的邓丽君的歌曲《又见炊烟》。
[教师深情演唱：“又见炊烟升起，暮色照大地……夕阳有诗情，黄昏有画意。”]
师：那是一幅具有诗情画意的图景，当一个游子看到炊烟，自然想起了家的温馨，找到了心灵的归宿，那是中国传统的乡愁文化。
[教师板书：文化内涵。]
生：我最喜欢德芙巧克力的广告语“德芙，纵享丝滑”，非常直接，德芙就是做巧克力的。后面每一个字都有值得品味的地方。为什么是“纵享”而不是“横享”？因为吃了巧克力，从头到脚全身感觉很棒。为什么“丝滑”？因为丝滑是形容巧克力吃下去的感觉，像丝绸般顺滑，很妙。
师：“纵享丝滑”，这是什么修辞手法呢？
生：通感。
师：运用修辞手法，能够让广告的语言变得更加形象、生动。
三、创作广告语：提升自我的表达能力
在总结广告语的规律后，我设置生活情境，引导学生在情境中撰写广告语，并在语言实践中构建起自我的语言体系，提升自我的表达能力。首先，我让学生推荐一下宁波（注：教学对象是宁波的学生）的代表性建筑，以及宁波的特色美食，并在这基础上选择其中的天一阁或宁波汤圆撰写广告词；然后，小组交流推荐本组中写得最好的广告语，并抄写在黑板上；最后，根据广告语创作规律，由全班投票评选最佳广告语，并赠送著作《语言家园：汉语运用》，同时推荐最需要修改的广告语，进行完善提升。在这一系列的语言活动中，學生不仅积累了语言，而且提升了审美能力和文化水平。
小组推荐的广告语如下：
第一组：不止是书，还有光阴的故事。（天一阁）
第二组：古今纵横，书香四溢。（天一阁）
第三组：城中阁楼，书中雅殿。（天一阁）
糯香四溢，唇齿余甜。（宁波汤圆） 第四组：一天之书，集聚一阁。（天一阁）
晶莹剔透，团圆甬城。（宁波汤圆）
以下是教学实录片段：
生（课代表）：投票的结果——第一组2票，第二组2票，第三组1票，第四组1票。
师：你是课代表，如果让你投票你会选择哪一条？为什么？
生：我喜欢第三组的“城中楼阁，书中雅殿”。首先是它的对偶，语言具有典雅美。其次，“楼阁”讲天一阁的建筑，“雅殿”讲天一阁的内蕴。
师：我想问一下，天一阁的历史你知道吗？给同学们介绍一下。
生：天一阁是明朝兵部侍郎范钦在晚年的时候修建的私家藏书楼，后人把它扩建了一下，丰富了它的内涵。所以，我们组写的是“不止是书，还有光阴的故事”。
师：你知道天一阁经历的风雨沧桑吗？
生：天一阁不只是藏书楼这么简单，它还有从明代到现在的风雨历史。天一阁里的一砖一瓦都是很有讲究的，所以说“还有光阴的故事”等待我们去挖掘。
师：我们用掌声送给课代表，天一阁“不止是书，还有光阴的故事”，不仅有历史的沧桑感，还有文化的厚重感。
师：第一个作为外姓人进入天一阁看书的是谁？
生（齐声）：黄宗羲。
师：在文化大师黄宗羲之前，天一阁是不准外人进入的。后来在清朝《四库全书》的编撰中，天一阁的藏书提供了珍贵的史料。再后来，天一阁的藏书被抢劫、被盗走，历经风雨变故，但是它的文脉流传至今。所以，我把我的一票投给了第一小组。这条广告语是谁写的？
生（齐声）：课代表。
[教师把《语言家园：汉语运用》送给课代表。]
师：这些广告语中还有没有可修改得更好的广告语呢？比如说，汤圆“糯香四溢，唇齿余甜”只写出香甜，却没有文化意蕴。可以改一下词语，调一下句式，效果可能就不一样了。谁能来个宁波汤圆的“升级版”？
生：我觉得第四组的“一天之书”可以修改一下，“一天”有点短，可能有歧义，改为“古今之书”就显得历史久远，有文化的沧桑感。
师：老师想到了一条，宁波汤圆“唇齿余甜”，是否改为“舌尖上的乡愁”，把汤圓与中国传统习俗——元宵吃汤圆联系起来，这样是不是更有文化味一点？
师：余秋雨先生说：“文化，是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体。它通过积累和引导，创建集体人格。”文化的最终目标，是在人世间普及爱和善良。当广告语以美的形式呈现文化，就会打动你内心的爱和善良，当这种美的产品来到生活中，就在生活中形成了文化。所以，语言文字的背后是审美和文化，好的广告语就是生活中的一见钟情。
四、专家点评：打通语文课堂与生活经验的通道
上海师范大学中文系教授、高中语文课程标准制订组专家郑桂华老师对《“语言积累、梳理与探究”之广告与修辞》课堂教学的点评如下：
“新课标背景下语文学习对教学的期待”的两组关键词是：自主+合作；语文经验+生活经验。张永飞老师的课堂，设置生活化的情境，激发学生对语言的感悟，打通语文课堂与生活经验的通道，引导学生在广告语的品读、体验中，建构自我的语言知识体系。课堂上，张老师用巧克力激励学生发言，引导学生体验广告的语言魅力，学生的发言十分精彩。举例如下：
● 我最喜欢奔驰汽车的广告语“献给所有不安分的灵魂”，我也有不安分的灵魂，仿佛听到了马达的声音，在田野上风驰电掣……
● 我最喜欢第一句“孩子咳嗽老不好，多半是肺热”。这是药品广告，针对的人群是小孩子，买药的肯定是长辈，很生活化，就像你跟朋友唠家常，朋友随口说一句，哦，肺热，那你可以用什么药。……生活中平常的场景，用在广告中给人信任的感觉。
郑桂华老师的肯定，激励着我在语文教学的路上砥砺前行！
一、“农夫山泉”：唤醒你的生活
矿泉水，已融入我们的生活；农夫山泉，也是耳熟能详的品牌。我以农夫山泉的广告语导入课堂，并用演读的方式模拟生活情境，吸引学生的兴趣，激发学生对语言探究的欲望。
投影农夫山泉三种版本的广告语如下：
1.农夫山泉1.0版本：农夫山泉，有点甜。
2.农夫山泉“升级版”：我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。
3.农夫山泉“故宫瓶”限量版：你是朕打下的一瓶江山。
我让学生谈谈喜欢哪条广告语，从而得出：“广告，就是品牌的宣传”，宣传要抓住商品的特点。[板书：特点。]
二、品味广告语：探究语言的魅力
课前，我让学生搜集“你印象最深的一条广告语”。结果显示，学生搜集的广告语大多语言通俗，缺乏美感和文化含量，比如“怕上火，喝王老吉”“步步高点读机，哪里不会点哪里”“孩子咳嗽老不好，多半是肺热”“充电5分钟，通话2小时”……浙江省特级教师褚树荣老师说，语言文字积累中要有思维训练、审美熏陶和文化传承，按照这样的思路去备课，才能体现新课标的教学思想。于是，我增加了几条具有一定审美意蕴和文化内涵的广告语，整合成以下9条，并推荐一名学生演读，同时要求学生选择其中最喜欢的广告语进行赏析品味。
1.“孩子咳嗽老不好，多半是肺热。”（葵花牌小儿肺热咳喘口服液）
2.“德芙，纵享丝滑。”（德芙巧克力）
3.“充电5分钟，通话2小时。”（OPPO手机）
4.“特步，非一般的感觉。”（特步运动鞋）
5.“人类失去联想，世界将会怎样？”（联想电脑，1984年）
6.“一场温暖的遇见。”（枫林晚书店）
7.“人世沧桑，炊烟如故。”（重庆某火锅店）
8.“献给所有不安分的灵魂。”（奔驰汽车）
9.“守望同一个故乡。”（北京桃李春风别墅区）
在品味广告语魅力的过程中，学生学习的主体性得以突出，生活体验被激活。同时，鉴赏广告语的过程，也是语言的积累、梳理与探究的过程，可以让学生在语言活动中提升审美与文化品位，有助于他们理解“一切语言活动就是修辞艺术”的内涵。在此基础上，学生归纳广告语创作的规律：1.抓住商品特点；2.具有美感；3.要有文化内涵。以下是教学实录片段：
生：我最喜欢枫林晚书店的“一场温暖的遇见”。首先，这个名称来源于诗句“停车坐爱枫林晚”，很美。其次，把与书的相遇，说成是“一场温暖的遇见”，有一种书籍给人的心灵带来温暖的感觉。
师：同桌，你说一下这位同学说得好不好？为什么？
生：说得很好，把我们人与书的相遇说成是温暖的遇见，很温馨。
师：“遇见”这个词用来写书店，很妙。大家听说过《朗读者》吗？董卿在第一期节目里就用了“遇见”这个词，那是生命与文字的相遇。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，那是一种撩动心弦的遇见。“这位妹妹我曾经见过”，这是《红楼梦》中，宝玉、黛玉初次见面时欢喜的遇见！遇见多么美好！
[教师奖励学生巧克力，并板书：美感。]
生：我最喜欢重庆火锅店的“人世沧桑，炊烟如故”，就是说很多人在世间停停走走，会经历许多变迁，但看到这家火锅店的“炊烟”就有一种温暖的重逢的感觉，有一种家的温馨。
师：刚才这位同学不但描述了火锅店炊烟袅袅的画面感，更触动了在外流浪的游子内心的乡土情结。“炊烟”一词，让我想起了老师那个年代的邓丽君的歌曲《又见炊烟》。
[教师深情演唱：“又见炊烟升起，暮色照大地……夕阳有诗情，黄昏有画意。”]
师：那是一幅具有诗情画意的图景，当一个游子看到炊烟，自然想起了家的温馨，找到了心灵的归宿，那是中国传统的乡愁文化。
[教师板书：文化内涵。]
生：我最喜欢德芙巧克力的广告语“德芙，纵享丝滑”，非常直接，德芙就是做巧克力的。后面每一个字都有值得品味的地方。为什么是“纵享”而不是“横享”？因为吃了巧克力，从头到脚全身感觉很棒。为什么“丝滑”？因为丝滑是形容巧克力吃下去的感觉，像丝绸般顺滑，很妙。
师：“纵享丝滑”，这是什么修辞手法呢？
生：通感。
师：运用修辞手法，能够让广告的语言变得更加形象、生动。
三、创作广告语：提升自我的表达能力
在总结广告语的规律后，我设置生活情境，引导学生在情境中撰写广告语，并在语言实践中构建起自我的语言体系，提升自我的表达能力。首先，我让学生推荐一下宁波（注：教学对象是宁波的学生）的代表性建筑，以及宁波的特色美食，并在这基础上选择其中的天一阁或宁波汤圆撰写广告词；然后，小组交流推荐本组中写得最好的广告语，并抄写在黑板上；最后，根据广告语创作规律，由全班投票评选最佳广告语，并赠送著作《语言家园：汉语运用》，同时推荐最需要修改的广告语，进行完善提升。在这一系列的语言活动中，學生不仅积累了语言，而且提升了审美能力和文化水平。
小组推荐的广告语如下：
第一组：不止是书，还有光阴的故事。（天一阁）
第二组：古今纵横，书香四溢。（天一阁）
第三组：城中阁楼，书中雅殿。（天一阁）
糯香四溢，唇齿余甜。（宁波汤圆） 第四组：一天之书，集聚一阁。（天一阁）
晶莹剔透，团圆甬城。（宁波汤圆）
以下是教学实录片段：
生（课代表）：投票的结果——第一组2票，第二组2票，第三组1票，第四组1票。
师：你是课代表，如果让你投票你会选择哪一条？为什么？
生：我喜欢第三组的“城中楼阁，书中雅殿”。首先是它的对偶，语言具有典雅美。其次，“楼阁”讲天一阁的建筑，“雅殿”讲天一阁的内蕴。
师：我想问一下，天一阁的历史你知道吗？给同学们介绍一下。
生：天一阁是明朝兵部侍郎范钦在晚年的时候修建的私家藏书楼，后人把它扩建了一下，丰富了它的内涵。所以，我们组写的是“不止是书，还有光阴的故事”。
师：你知道天一阁经历的风雨沧桑吗？
生：天一阁不只是藏书楼这么简单，它还有从明代到现在的风雨历史。天一阁里的一砖一瓦都是很有讲究的，所以说“还有光阴的故事”等待我们去挖掘。
师：我们用掌声送给课代表，天一阁“不止是书，还有光阴的故事”，不仅有历史的沧桑感，还有文化的厚重感。
师：第一个作为外姓人进入天一阁看书的是谁？
生（齐声）：黄宗羲。
师：在文化大师黄宗羲之前，天一阁是不准外人进入的。后来在清朝《四库全书》的编撰中，天一阁的藏书提供了珍贵的史料。再后来，天一阁的藏书被抢劫、被盗走，历经风雨变故，但是它的文脉流传至今。所以，我把我的一票投给了第一小组。这条广告语是谁写的？
生（齐声）：课代表。
[教师把《语言家园：汉语运用》送给课代表。]
师：这些广告语中还有没有可修改得更好的广告语呢？比如说，汤圆“糯香四溢，唇齿余甜”只写出香甜，却没有文化意蕴。可以改一下词语，调一下句式，效果可能就不一样了。谁能来个宁波汤圆的“升级版”？
生：我觉得第四组的“一天之书”可以修改一下，“一天”有点短，可能有歧义，改为“古今之书”就显得历史久远，有文化的沧桑感。
师：老师想到了一条，宁波汤圆“唇齿余甜”，是否改为“舌尖上的乡愁”，把汤圓与中国传统习俗——元宵吃汤圆联系起来，这样是不是更有文化味一点？
师：余秋雨先生说：“文化，是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体。它通过积累和引导，创建集体人格。”文化的最终目标，是在人世间普及爱和善良。当广告语以美的形式呈现文化，就会打动你内心的爱和善良，当这种美的产品来到生活中，就在生活中形成了文化。所以，语言文字的背后是审美和文化，好的广告语就是生活中的一见钟情。
四、专家点评：打通语文课堂与生活经验的通道
上海师范大学中文系教授、高中语文课程标准制订组专家郑桂华老师对《“语言积累、梳理与探究”之广告与修辞》课堂教学的点评如下：
“新课标背景下语文学习对教学的期待”的两组关键词是：自主+合作；语文经验+生活经验。张永飞老师的课堂，设置生活化的情境，激发学生对语言的感悟，打通语文课堂与生活经验的通道，引导学生在广告语的品读、体验中，建构自我的语言知识体系。课堂上，张老师用巧克力激励学生发言，引导学生体验广告的语言魅力，学生的发言十分精彩。举例如下：
● 我最喜欢奔驰汽车的广告语“献给所有不安分的灵魂”，我也有不安分的灵魂，仿佛听到了马达的声音，在田野上风驰电掣……
● 我最喜欢第一句“孩子咳嗽老不好，多半是肺热”。这是药品广告，针对的人群是小孩子，买药的肯定是长辈，很生活化，就像你跟朋友唠家常，朋友随口说一句，哦，肺热，那你可以用什么药。……生活中平常的场景，用在广告中给人信任的感觉。
郑桂华老师的肯定，激励着我在语文教学的路上砥砺前行！