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【摘要】初中是学生在进行学习的过程中最为重要的一个时期，在这段时期中学生们所需要学习的内容不仅变得更加丰富，其难度也随之变得更难，并且所有的学生都要面对着中考的压力，所以在这段时期中教师如何去进行授课，如何让学生更好的去进行学习，有效的减少学生的压力，用最有效的教学方式来让学生进行学习就成为了初中教学中最为重要的一个问题。而初中英语作为最为重要的一个学科，在老师进行授课之后，学生也需要在课后进行一定的复习和学习，而在其中课后作业就成为了一个最为重要的部分之一。但是如何更好的安排学生的课后作业也就成为了老师在日常的工作中最为重视的一个问题，课后作业安排的好坏在一定程度上直接的影响到了学生的学习效率和学生的学习成绩，本文主要针对初中英语在课后作业的创设上进行讨论和分析。
【关键词】初中英语 课后作业 创设
随着我国经济的发展和国际关系的日益紧密，特别是我国近几年来教育改革的兴起，英语的学习被越来越多的人所重视，英语教学历来都是初中教学中极为重要的一部分，英语教学的重要意义不仅在于它能够扩展学生的知识面，开阔学生的视野，更为重要的是，它能够帮助学生培养一种全新的思维方式和思维模式。而想要更好的去学习英语这门语言，不仅仅要培养英语思维，更需要学生对这门语言产生兴趣，喜欢这门语言，从内心深处想要去学习这门语言，这就要求了学生在英语下课之后对老师所留的课后作业进行学习，但是很多时候学生需要一定的时间来进行自我学习和知识的梳理，一旦老师所留的课后作业过多就会导致学生没有其他的时间来进行自我学习，针对这些问题来讨论如何对初中的英语课后作业进行创设。
一、我国现在的英语课后作业所存在的问题
1.作业量过大。对于任何一个任课老师来讲，其在进行课后作业的布置的时候，最主要的目的就是希望通过课后作业可以帮助学生达到一个辅助学习的目的，在大多数情况下英语老师所布置的课后作业都是根据今天以及明天所要讲解的课程内容所留下的。但是很多时候由于课时的问题，老师在课堂上所讲述的内容以及知识点相对于较多，学生在进行吸收和理解的时候较慢，这个时候老师所留的作业也会因为知识点较多而布置相对于多的课后作业，可是这种情况下，不仅仅对于学生在提高学习效率上毫无帮助，更会直接的引起学生的逆反心理，直接导致学生对于这一门学科产生讨厌的情绪，这种情绪对于初中生在学习的过程中是十分不理想的。一旦学生由于作业量过大而产生了对于这门学科的讨厌情绪，就会直接导致学生这门学科的学习成绩下降。
2.作业内容缺乏针对性。在学生的初中时期，由于学生自身要面对中考的压力，而老师在这一阶段也要面对升学率的压力，而题海战术则是最为古老但是至今来看依旧有效的学习方法。这就直接导致很多老师在布置作业的时候直接照搬辅导书，而不是根据自己班级学生的学习状态和学习效率来进行作业的布置。但是这种缺乏针对性的课后作业，不仅仅对于学生在学习上起不到任何帮助，有些时候还会让学生抓不住考试的重点。对于学习成绩和学习状态不同的学生来讲同样的作业所起到的作用也是完全不同的，成绩相对于好的学生会觉得老师所布置的作业相对于简单，甚至觉得老师所布置的作业对于自己来讲没有任何意义，而对于学生成绩差的学生来讲，会认为老师所布置的作业难度太高，理解不了，并且大量的作业会导致学生进行自我学习的时间非常少，学习过程中的漏洞无法进行补救，成绩会越拖越差。
3.作业内容与生活之间没有任何联系。所谓学以致用，学习的目的就是更好的将这些知识应用在生活中，以此来解决在生活中所遇到的问题。但是很多时候老师所布置的作业与学生的生活之间并没有什么联系。比如，在课后作业布置的时候老师会布置背单词等课后作业，这些作业从本质上来讲和学生的生活并没有什么联系，但是老师的布置量相对于较大，并且学生又必须去完成，这些都会直接导致学生对于这门课产生厌恶的心理。
二、如何更好在初中英语课后作业中进行创设
1.布置适当的作业。对于老师来讲布置作业的目的就是帮助学生巩固学习内容，而不是为了给学生施加学习压力，减少学生自我学习的时间。但是，老师和学生的想法往往是不同的，学生没有老师的成熟，在很多时候也没有办法完全理解老师的用心，所以老师应该放下架子主动的和学生进行沟通、进行交流，根据学生所掌握的状况来进行作业的布置，而不是一味用加大作业量来保证学生的复习效果。
2.针对不同的学生进行不同的作业布置。对于学生来讲，只有作业具有针对性才能更好的帮助学生来进行知识的巩固，老师可以通过平时测验的方式来对学生进行一个考核，然后根据考核成绩来进行作业的布置。
3.将生活与学习联系起来。在英语学习的过程中，口语和听力是十分重要的，这两种学习内容可以有效的培养学生的语感，帮助学生更加舒服的去学习英语这门课程，而这两种学习内容与生活之间的练习十分的密切，如老师可以给学生布置口语的作业，让学生根据所学习的内容结合生活实际来进行对话，这种作业不仅仅可以帮助学生复习当天所学习的内容，同时还可以有效的提高学生的学习兴趣，让学生感受到学习和生活是可以被联系到一起的，而不是分开的。
根据以上讨论可以知道，想要更好的提高学生的学习成绩，老师在进行课后作业的布置过程中需要考虑的因素不仅仅是当天的作业是否能够帮助学生完成复习的目标，更重要的是要考虑到学生自身的状态以及学习效率，这种想法也符合我国目前对于新课改的要求。
参考文献：
[1]钱宇.初中英语作业设计的研究与实践[D].华东师范大学，2006.
[2]纪梅珍.初中英语作业设计探析[D].福建师范大学，2013.
【关键词】初中英语 课后作业 创设
随着我国经济的发展和国际关系的日益紧密，特别是我国近几年来教育改革的兴起，英语的学习被越来越多的人所重视，英语教学历来都是初中教学中极为重要的一部分，英语教学的重要意义不仅在于它能够扩展学生的知识面，开阔学生的视野，更为重要的是，它能够帮助学生培养一种全新的思维方式和思维模式。而想要更好的去学习英语这门语言，不仅仅要培养英语思维，更需要学生对这门语言产生兴趣，喜欢这门语言，从内心深处想要去学习这门语言，这就要求了学生在英语下课之后对老师所留的课后作业进行学习，但是很多时候学生需要一定的时间来进行自我学习和知识的梳理，一旦老师所留的课后作业过多就会导致学生没有其他的时间来进行自我学习，针对这些问题来讨论如何对初中的英语课后作业进行创设。
一、我国现在的英语课后作业所存在的问题
1.作业量过大。对于任何一个任课老师来讲，其在进行课后作业的布置的时候，最主要的目的就是希望通过课后作业可以帮助学生达到一个辅助学习的目的，在大多数情况下英语老师所布置的课后作业都是根据今天以及明天所要讲解的课程内容所留下的。但是很多时候由于课时的问题，老师在课堂上所讲述的内容以及知识点相对于较多，学生在进行吸收和理解的时候较慢，这个时候老师所留的作业也会因为知识点较多而布置相对于多的课后作业，可是这种情况下，不仅仅对于学生在提高学习效率上毫无帮助，更会直接的引起学生的逆反心理，直接导致学生对于这一门学科产生讨厌的情绪，这种情绪对于初中生在学习的过程中是十分不理想的。一旦学生由于作业量过大而产生了对于这门学科的讨厌情绪，就会直接导致学生这门学科的学习成绩下降。
2.作业内容缺乏针对性。在学生的初中时期，由于学生自身要面对中考的压力，而老师在这一阶段也要面对升学率的压力，而题海战术则是最为古老但是至今来看依旧有效的学习方法。这就直接导致很多老师在布置作业的时候直接照搬辅导书，而不是根据自己班级学生的学习状态和学习效率来进行作业的布置。但是这种缺乏针对性的课后作业，不仅仅对于学生在学习上起不到任何帮助，有些时候还会让学生抓不住考试的重点。对于学习成绩和学习状态不同的学生来讲同样的作业所起到的作用也是完全不同的，成绩相对于好的学生会觉得老师所布置的作业相对于简单，甚至觉得老师所布置的作业对于自己来讲没有任何意义，而对于学生成绩差的学生来讲，会认为老师所布置的作业难度太高，理解不了，并且大量的作业会导致学生进行自我学习的时间非常少，学习过程中的漏洞无法进行补救，成绩会越拖越差。
3.作业内容与生活之间没有任何联系。所谓学以致用，学习的目的就是更好的将这些知识应用在生活中，以此来解决在生活中所遇到的问题。但是很多时候老师所布置的作业与学生的生活之间并没有什么联系。比如，在课后作业布置的时候老师会布置背单词等课后作业，这些作业从本质上来讲和学生的生活并没有什么联系，但是老师的布置量相对于较大，并且学生又必须去完成，这些都会直接导致学生对于这门课产生厌恶的心理。
二、如何更好在初中英语课后作业中进行创设
1.布置适当的作业。对于老师来讲布置作业的目的就是帮助学生巩固学习内容，而不是为了给学生施加学习压力，减少学生自我学习的时间。但是，老师和学生的想法往往是不同的，学生没有老师的成熟，在很多时候也没有办法完全理解老师的用心，所以老师应该放下架子主动的和学生进行沟通、进行交流，根据学生所掌握的状况来进行作业的布置，而不是一味用加大作业量来保证学生的复习效果。
2.针对不同的学生进行不同的作业布置。对于学生来讲，只有作业具有针对性才能更好的帮助学生来进行知识的巩固，老师可以通过平时测验的方式来对学生进行一个考核，然后根据考核成绩来进行作业的布置。
3.将生活与学习联系起来。在英语学习的过程中，口语和听力是十分重要的，这两种学习内容可以有效的培养学生的语感，帮助学生更加舒服的去学习英语这门课程，而这两种学习内容与生活之间的练习十分的密切，如老师可以给学生布置口语的作业，让学生根据所学习的内容结合生活实际来进行对话，这种作业不仅仅可以帮助学生复习当天所学习的内容，同时还可以有效的提高学生的学习兴趣，让学生感受到学习和生活是可以被联系到一起的，而不是分开的。
根据以上讨论可以知道，想要更好的提高学生的学习成绩，老师在进行课后作业的布置过程中需要考虑的因素不仅仅是当天的作业是否能够帮助学生完成复习的目标，更重要的是要考虑到学生自身的状态以及学习效率，这种想法也符合我国目前对于新课改的要求。
参考文献：
[1]钱宇.初中英语作业设计的研究与实践[D].华东师范大学，2006.
[2]纪梅珍.初中英语作业设计探析[D].福建师范大学，2013.