【摘 要】
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随着素质教育系统的蓬勃发展,课堂正慢慢由单纯教师讲解知识的平台转变为学生汲取知识、培养学习能力、完善自身人格的场所,以培养学生思维能力,分析和解决问题能力的数学科
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随着素质教育系统的蓬勃发展,课堂正慢慢由单纯教师讲解知识的平台转变为学生汲取知识、培养学习能力、完善自身人格的场所,以培养学生思维能力,分析和解决问题能力的数学科目课堂更是如此。然而,数学除了有其能开拓思维、培养学生创新能力的优势之外,还有灵活、不易掌握、解题步骤繁多复杂的特点,因此初中数学的课堂教学有效性亟待提高。本文将从阐述有效教学的定义入手,以实践为依据,逐步提出提高初中数学课堂教学有效性的策略。
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