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从阅读教学的规律出发,文本精读应找准四个着力点,即“句读之疑”处、逆情悖理处、生动传神处、模糊空白处,由浅入深,由表及里,构建言语训练场,引领学生进行相应层次的“个体的言语亲历”。
文本精读的四个着力点
【摘 要】
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从阅读教学的规律出发,文本精读应找准四个着力点,即“句读之疑”处、逆情悖理处、生动传神处、模糊空白处,由浅入深,由表及里,构建言语训练场,引领学生进行相应层次的“个体
【机 构】
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江苏省无锡市第六高级中学
【出 处】
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教育研究与评论(课堂观察)
【发表日期】
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2017年3期
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