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在研究生培养过程中使用的“研究方向”实质上是二级学科的下一层次即第三级学科，但常常与科学研究中的研究方向相混淆，从而出现不少混乱现象，影响学科的健康发展，作者建议将研究方向改为“学科方向”。文章进而论述了当前各学科提出的学科方向的类型，有学科型、学术型和综合型三种，作者主张学科型。文章最后提及了学科方向的建设，认为一个学科的学科方向要齐全；这几个学科方向的建设要并行发展，但也要有自己的重点和特色；在学科方向建设中更要注意梯队的建设；在建设中，每个学科方向要抓住自身的生长点