论文部分内容阅读
摘要：随着社会生产力的不断发展，教育行业也随之获得更多的发展空间，并且社会各界都对其投以广泛的关注。为更好地提高高职院校的教学水平，信息化模式已经深入校园。基于此，本文对信息化模式下高职平面设计教学进行分析，期望能够为同行业者提供参考。
关键词：高职教育;平面设计;教学现状;信息化模式
引言：在信息时代下，各行各业都取得更多的发展空间。但是高职院校在平面设计的教学已经无法满足设计行业对于人才的需求，因此，职业高校等教育工作者需要积极整合各种教育资源。因此，本文对高职平面设计教学在信息化模式下的应用措施进行研究，具有重要的现实意义。
一、高职平面教学的现状
（一）传统方式的教育模式滞后
受到传统教学理念的影响，许多高职院校在进行平面设计的教学过程中还是以考试的形式为主导，教学内容也以基础设计为重点，缺乏与平面设计相关知识的联系，使学生的知识面仅限于书本上，无法获得更多的知识。这种传统的教学模式相对滞后，无法满足社会的实际需求。基于此，许多平面设计专业的学生在毕业后无法找到满意的实习单位，导致就业率不高。另外，学生对于这种传统的教学方式极其反感，进一步影响课堂教学的整体效果，使平面设计的开展变得困难。因此，如何最好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，已经成为教育人员当前思考的重要部分[1]。
（二）艺术与技术的不够平衡
平面设计这一专业是属于科学技术与审美艺术的双面融合，在整个教学过程中，教师不仅需要向学生传递技术层面的知识，还需要展现出艺术层面的审美能力。但是当前的平面设计教育中，藝术和技术两者之间的平衡不够，高职学校往往忽视了对于学生在艺术上的修养，过度的重视文化方面的成绩，这也使得学生对艺术课程的重视程度不够。设计专业虽然需要一定的训练功底，但是对于感知能力、审美艺术等方面也是同样重要的。在平面设计的过程中，如果离开艺术的烘托，只留下技术，就仿佛只剩下一具失去灵魂的躯壳。平面设计的基础就是以满足“人”的需求为载体的设计形式，与人们的日常生活息息相关，因此，高职院校在培养平面设计人才的过程中，不应该将艺术与技术分割开来。
（三）教师的专业知识和技能有待提高
当学生学习平面设计时，知识不仅来自他们自己的积累，更重要的是来自教师的教导，这意味着教师的专业知识和实践技能直接关系到学生的学习状况。 随着信息技术的不断发展，为让平面设计课程保持活力，教师不仅需要专业的设计创造力，还需要熟练使用适当的图形设计软件，并使用计算机设备帮助学生进行设计，增加学生学习平面设计的兴趣。但是目前，一些高职教师在教学过程中与社会实践容易产生脱节现象，对于社会对于平面设计行业的需求没有具体的了解，并且相关实践不充分，无法为学生提供更加有效的讲授。
二、信息化模式下高职平面设计教学措施
随着信息化技术与教学融合的必然趋势，高职教育平面设计的教学需要转变传统的学习方式，充分利用信息化技术，提高学生的学习效率。
（一）平面设计课程结合翻转课堂模式
高职平面设计的课程是一门非常注重实践的课程，其涉及到创意、设计、绘画等多个环节的训练。在实际的教育教学中，合理利用翻转课堂的教学模式，可以变被动为主动，从而提升学生学习的效果。例如，教师在讲解平面构成的基本要素的过程中，可以利用信息化设备将元素一一展示给学生观察，帮助学生掌握要素的应用过程，使其能够理解、对比出应用要素在造型中的感情性格。在此基础上，可以更好地让学生融入到平面设计的课堂中，使其尽可能地在学习中掌握主动性以及创造性，受到良性的激发。通过与翻转课堂模式进行有效结合，平面设计课程可以取得非常理想的教学效果[3]。
（二）平面设计考试结合慕课模式
除将翻转课堂运用到高职平面设计的教学中，也可以利用慕课模式帮助学生进行相关考试的准备。例如，教师可以针对考点中的模块分别制作慕课视频，并通过网络分享给学生。在慕课模式下，学生的学习的地点不受限制，学生只需要一个配有网络的信息设备，就可以做到无论身处何处都能够学习。
（三）提高教师的专业能力
平面设计专业本身需要不断的进行思考，才能提炼出具有创意的设计作品。因此，教师不仅需要掌握一定的专业能力，满足教学的需求，更需要不断的扩大自身的综合能力，培养对于艺术的鉴赏能力。例如，教师应在工作之外的空闲时间内，多看看国际大牌设计，提高自身审美能力;多看专业书籍，提升自身的专业能力以及逻辑能力;每天定时练习，提升自身设计能力，将绘画和作图融入生活，全方位提升自己[4]。
结论：综上所述，通过深化信息化科学研究，改革高职教育中传统的平面设计教学，充分释放信息化学习的好处，开发和促进创新思维、自定进度的机会和学生的学习积极性，从而提高平面设计的实际应用。只有积极打造信息化学习实用资源平台，确保学生的学习，并且不断提高平面设计的专业化。
参考文献：
[1]探究高职院校学生党建工作的信息化模式[J].蔡俊贤.现代职业教育.2020（41）.
[2]信息化模式在高职税法课程教学中的应用[J].邓倩.大众投资指南.2019（02）.
[3]徐超.信息化模式下中职平面设计教学实施对策[J].中国信息化，2020（09）：85-86.
[4]高职院校学生管理信息化模式创新与实践研究——以辽宁生态工程职业学院林学院为例[J].谢忠睿，蒋甜甜，杨兰.教育教学论坛.2020（22）.
关键词：高职教育;平面设计;教学现状;信息化模式
引言：在信息时代下，各行各业都取得更多的发展空间。但是高职院校在平面设计的教学已经无法满足设计行业对于人才的需求，因此，职业高校等教育工作者需要积极整合各种教育资源。因此，本文对高职平面设计教学在信息化模式下的应用措施进行研究，具有重要的现实意义。
一、高职平面教学的现状
（一）传统方式的教育模式滞后
受到传统教学理念的影响，许多高职院校在进行平面设计的教学过程中还是以考试的形式为主导，教学内容也以基础设计为重点，缺乏与平面设计相关知识的联系，使学生的知识面仅限于书本上，无法获得更多的知识。这种传统的教学模式相对滞后，无法满足社会的实际需求。基于此，许多平面设计专业的学生在毕业后无法找到满意的实习单位，导致就业率不高。另外，学生对于这种传统的教学方式极其反感，进一步影响课堂教学的整体效果，使平面设计的开展变得困难。因此，如何最好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，已经成为教育人员当前思考的重要部分[1]。
（二）艺术与技术的不够平衡
平面设计这一专业是属于科学技术与审美艺术的双面融合，在整个教学过程中，教师不仅需要向学生传递技术层面的知识，还需要展现出艺术层面的审美能力。但是当前的平面设计教育中，藝术和技术两者之间的平衡不够，高职学校往往忽视了对于学生在艺术上的修养，过度的重视文化方面的成绩，这也使得学生对艺术课程的重视程度不够。设计专业虽然需要一定的训练功底，但是对于感知能力、审美艺术等方面也是同样重要的。在平面设计的过程中，如果离开艺术的烘托，只留下技术，就仿佛只剩下一具失去灵魂的躯壳。平面设计的基础就是以满足“人”的需求为载体的设计形式，与人们的日常生活息息相关，因此，高职院校在培养平面设计人才的过程中，不应该将艺术与技术分割开来。
（三）教师的专业知识和技能有待提高
当学生学习平面设计时，知识不仅来自他们自己的积累，更重要的是来自教师的教导，这意味着教师的专业知识和实践技能直接关系到学生的学习状况。 随着信息技术的不断发展，为让平面设计课程保持活力，教师不仅需要专业的设计创造力，还需要熟练使用适当的图形设计软件，并使用计算机设备帮助学生进行设计，增加学生学习平面设计的兴趣。但是目前，一些高职教师在教学过程中与社会实践容易产生脱节现象，对于社会对于平面设计行业的需求没有具体的了解，并且相关实践不充分，无法为学生提供更加有效的讲授。
二、信息化模式下高职平面设计教学措施
随着信息化技术与教学融合的必然趋势，高职教育平面设计的教学需要转变传统的学习方式，充分利用信息化技术，提高学生的学习效率。
（一）平面设计课程结合翻转课堂模式
高职平面设计的课程是一门非常注重实践的课程，其涉及到创意、设计、绘画等多个环节的训练。在实际的教育教学中，合理利用翻转课堂的教学模式，可以变被动为主动，从而提升学生学习的效果。例如，教师在讲解平面构成的基本要素的过程中，可以利用信息化设备将元素一一展示给学生观察，帮助学生掌握要素的应用过程，使其能够理解、对比出应用要素在造型中的感情性格。在此基础上，可以更好地让学生融入到平面设计的课堂中，使其尽可能地在学习中掌握主动性以及创造性，受到良性的激发。通过与翻转课堂模式进行有效结合，平面设计课程可以取得非常理想的教学效果[3]。
（二）平面设计考试结合慕课模式
除将翻转课堂运用到高职平面设计的教学中，也可以利用慕课模式帮助学生进行相关考试的准备。例如，教师可以针对考点中的模块分别制作慕课视频，并通过网络分享给学生。在慕课模式下，学生的学习的地点不受限制，学生只需要一个配有网络的信息设备，就可以做到无论身处何处都能够学习。
（三）提高教师的专业能力
平面设计专业本身需要不断的进行思考，才能提炼出具有创意的设计作品。因此，教师不仅需要掌握一定的专业能力，满足教学的需求，更需要不断的扩大自身的综合能力，培养对于艺术的鉴赏能力。例如，教师应在工作之外的空闲时间内，多看看国际大牌设计，提高自身审美能力;多看专业书籍，提升自身的专业能力以及逻辑能力;每天定时练习，提升自身设计能力，将绘画和作图融入生活，全方位提升自己[4]。
结论：综上所述，通过深化信息化科学研究，改革高职教育中传统的平面设计教学，充分释放信息化学习的好处，开发和促进创新思维、自定进度的机会和学生的学习积极性，从而提高平面设计的实际应用。只有积极打造信息化学习实用资源平台，确保学生的学习，并且不断提高平面设计的专业化。
参考文献：
[1]探究高职院校学生党建工作的信息化模式[J].蔡俊贤.现代职业教育.2020（41）.
[2]信息化模式在高职税法课程教学中的应用[J].邓倩.大众投资指南.2019（02）.
[3]徐超.信息化模式下中职平面设计教学实施对策[J].中国信息化，2020（09）：85-86.
[4]高职院校学生管理信息化模式创新与实践研究——以辽宁生态工程职业学院林学院为例[J].谢忠睿，蒋甜甜，杨兰.教育教学论坛.2020（22）.