摘要：思想政治课程是学生培养良好思想品德、形成正确人生观和价值观的主要途径，它既是一门社会科学教育课，又是一门德育课，具有知识点密集，理论性、系统性强的特点。在新课程理念的指引下，加强思想政治教学方法的研究，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，进而实现高效教学，是思想政治教师面临的共同课题。
　　关键词：思想政治课 方法 兴趣 吸引力
　　对于初中思想政治课，很多学生“既爱又恨”：既折服于它深刻的道理，又无奈于它的难懂，所以，很多学生出现了学习信心不足、没有兴趣、成绩差等现象。作为一名政治教师，最重要的是要想办法把课上好，努力使自己的教学更生动、更有趣、更有吸引力，让课堂充满活力。只有这样，才能激发学生学习的积极性，调动学生学习政治的欲望。如何让政治课更加吸引学生是长期困扰教师的难题，笔者认为，在课堂上，教师设置具有启发性的问题，启迪学生的思维，使学生从被动听的状态转变为主动探索，并在积极思考的过程中，不断获取知识，增长才干，这样的课堂才能产生引人入胜的魅力，才能吸引学生。
　　一、认真钻研教材，提高自身素质
　　思想政治课程不同于其他课程，它具有较强的时事性，与实际生活联系紧密。因此，教师应不断适应形势的变化，认真钻研教材，提高教学能力。俗话说，想要给学生一碗水，教师必须得有一桶水。要想让课堂教学吸引学生，首先，教师要吃透教材。如果教师不能理解教学内容，那么课堂教学肯定也是语焉不详，更难驾驭课堂上出现的问题；其次，教师必须加强学习，增加知识储备，多方面了解学生的思想动态，并能够针对学生的心理状态，制定出相应的教学对策和方案，正所谓“学为人师”，不“学”何以为“师”；第三，教师应时刻注意时事热点问题，这也是与思想政治学科的特点密不可分的。思想政治课程内容比较枯燥，学生很容易产生厌倦心理，如果只是让学生死记硬背，只会适得其反，难以取得良好的教学效果。教师只有关心时政，并与教学内容联系起来，才能调动学生的学习积极性；最后，教师还应提高自己的教学能力，借助多媒体，为做好教学工作提供有力的技术支持。
　　二、创设问题情境，让学生会学
　　实践证明，课堂教学的成功与否直接取决于教师是否能激发学生学习的主动性和积极性。因此，教师应针对政治课的特点以及初中生好奇、好动、好玩、好胜等心理特点和思维发展规律，采用讲故事、角色扮演、视频教学、多媒体教学和讲新闻等多种形式进行教学。
　　“问题”是开展课堂教学的出发点，也是落脚点。教师应根据学生的知识水平和思维特点，为学生创设符合认知规律的问题情境，激发学生的好奇心，促使他们勇于质疑、发现问题、提出问题，进而产生解决问题的冲动。只有这样，才能吸引学生的注意，促使学生结合生活事例进行论证，启发学生的思考。
　　三、结合时事热点，提升学习兴趣
　　为了提高学生学习政治的兴趣，教师应培养学生关注时事的良好习惯，使课堂教学更加生动、更具有吸引力。如笔者设计了“时事三分钟”的演讲活动，鼓励学生收集重要的时政信息，让学生了解最近几天国内外的重大新闻。又如笔者也曾举办小型的辩论会。俗话说：“尽信书则不如无书，尽信师则不如无师。”在思想政治课教学中适当地运用辩论的方法，会取得意想不到的效果。首先，教师可以在学生中征集辩题，然后由教师和学生代表最终确定辩题；其次，在教师的指导下，让学生自行准备，辩论主持人、辩手、记时员和评委全部由学生担任，教师只负责组织、管理、确定评价标准和最后点评。在辩论课上，教师应给予学生平等、信任和尊重，让学生大胆探索、畅所欲言，使学生的思维向新的深度和广度发展。
　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有激情的政治课教学也会是快乐的教学，这样的教学氛围必定深受学生的喜欢，教学效率也会大幅提升。因此，要想提高学生的参与热情，教师就要不断进行探索与实践，在新课程理念的指导下，尊重学生的主体性学习地位，激发和鼓励学生的探究热情，从而让学生喜欢思想政治课。
　　（作者单位：江西省寻乌县丹溪中小学）