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摘要：对于初中英语课程来说，写作是学生语言能力的重要表现形式之一，同时也是学习语言技能中，必不可少的一项组成部分。但是令初中英语教师所担忧的是，写作一直是英语教学中的薄弱环节，很多学生抗拒写作，担心自己写错，语法和结构出现问题。而现在，初中生的英语写作能力的培养，也逐渐成为了英语教学工作开展的重点。基于这种现状，本文结合初中英语作文教学的实际情况，对学生写作能力的培养进行探究，以提升学生写作能力为主要目的。
关键词：英语写作问题;写作能力;重要性
分类号：G633.41
随着全球经济的不断发展，英语在我们生活中所占的比重越来越高，学校对于学生的英语技能培养也愈发的看重。尤其是在初中的英语教学中，学生的写作能力，会在一定程度上对他的英语水平产生影响。那么教师该如何科学有效的指导学生进行英语写作，也成为了我们所研究的重要问题。在初中的英语教学中，学生能独立的起草一份简单的报告，或是叙述一个故事，写出结构完整的短文，是对学生英语作文的最基础要求。
1.初中英语写作中常见的问题
在近几年的英语学科的考试中，英语写作的得分率相对来说较低，在这一层面上反映出，我国的初中英语教学方法上存在着问题，如何辅导学生写出语法规范标准，内容健康且语言精炼的优秀作文，是初中英语教学改革的重要研究之一。
1.1初中生所掌握的英语词汇量不足
词汇量的严重不足，令很多英语教师感到头疼。众所周知，一篇优秀的书面表达，对词汇量有着很高的要求。对初中生来说，词汇也是英语写作中不可缺少的重要因素。初中的英语教学对于学生的词汇量要求并不是很高，一本教材中，学生所要掌握的词汇量通常只有几百个。但很多学生存在着这样一个问题，平时对于词汇的积累太少，临到考试的时候则会慌乱地进行毫无章法的复习。这样一来，英语写作就会因为词汇量的不足，而受到严重的影响。
在写作过程中，学生常常会出现语法混乱的现象。例如名此类常见的语法错误：这些女老师在做什么？
【错误】What are the woman teachers doing？
【正确】What are the women teachers doing？
在这个例子中我们可以得出这样的结论，在英语中，当一个名词做定语修饰另外一个名词（单或复数形式）的时候，作定语的名词一般要用其单数形式;但当man，woman作定语修饰可数名词复数形式时，要用其复数形式men，women.
1.2写作中常见的不良习惯
很多学生的书面表达最常见的问题就是内容空洞，除了翻译文章所给出的信息之外，需要延伸的词汇表达就显得非常单调，呈现出一种无话可说，或者表达混乱的状态。这和我们上述的词汇量缺乏有一定的联系，学生除了要补充词汇量，更要在课外生活中去学习英语美文的书写。
另外，在书面表达里常见的还有审题不严，行文仓促，缺乏主题和段落之间无法相互照应等问题。写作格式的常见问题往往是学生不注意大小写，由此可见，教师应该在日常学习中多多加强学生书面表达的写作能力，杜绝这些小问题。
1.3学生對写作持有畏惧态度
很多教师经常反映的一个问题，就是在教学过程中，如果遇到练习或者考试中有作文写作要求的题目，学生会明显表现出厌倦、害怕的状态。但是英语写作真的那么让人恐惧吗？其实不然。相较于语文而言，英语的书面表达更为简单，不管是词汇要求还是格式，或者是对事情的经过和人物的描述，难度等级都下降了不止一个层次。那么为什么学生会产生畏惧心理呢？这与平时的积累有着很深的联系。
学生在日常写作中，所描述的内容往往过于简单，语句太短，且用词不当。但没有及时改正，从而养成了不良的写作习惯。究其原因，还是平时的阅读量太少，词汇量积累过低，除此之外，英语的语法和我们汉语的语法存在着明显的不同，这就造成了学生在写作过程中，对句子的结构、段落的完整上存在着问题，而且学生对于行文规则理解掌握有很大的难度，这些问题都需要教师在日常中加以指导，督促学生在词汇积累和课外阅读等方面多下功夫。
2.如何提高学生的写作能力
2.1首先要重视学生的书写训练
英语的写作是一个长期积累的过程，不仅需要词汇量的日积月累，还需要长期的阅读学习。同时，也不可忽视日常的写作训练。在课堂教学中，要时常跟学生强调字母和单词的规范性书写，从学生一开始接触英语的时候，就要强调书写习惯以及书写动作的重要性。一个优秀的卷面整洁度，也会为英语写作加分。如果忽视了这个环节的培养，那么会对学生日后的写作习惯产生很多不良影响。
例如，学生常常会出现书写过慢，书写失误的现象，这种问题从一开始就要纠正，书写规范的训练，无论是在那个学习阶段都不能放松，这也是一个日积月累的良好习惯。
2.2重视口语训练和课外阅读，从而提高写作能力
日常的口语训练需要教师的辛勤督促，比如教材中的简单课文以及小故事，都需要学生进行熟读，还要在课堂中以提问的方式检查朗诵结果。重点课文要着重讲解，课下要求学生进行背诵，只有形成良好的背诵习惯，才会在口语上有明显的进步。课外阅读也是不可缺少的一种语言学习方法，教师可以每天给学生分享一篇优秀的英语文章，并要求熟读和翻译，为日常的书写打造基础。
2.3丰富词汇量，加强语法练习
在英语写作中，学生往往会遇到很多障碍：如语序不当、词汇混淆、词汇重复和产生歧义等问题。由于教师在讲课的过程中侧重点不同，导致学生掌握的词汇量远远低于教材中的要求，所以，学生会在写作过程中不能完整地表达自己的思想，这与我们的英语教学有着一定的联系。语法的问题对于书面表达所产生的影响也很重要，传统的英语教学主要是靠讲解语法，而教学过程也是为了应对考试，学生为了考试而学习语法，这种枯燥的学习方式让很多学生对英语失去了兴趣。所以教师在讲课过程中，应该多多延伸课文的词汇量，并给学生进行语法讲解。
结语
在初中生的写作能力培养中，我们应该积极解决实践过程中所遇到的问题，而不是规避，通过拓展初中生英语的视听范围，加强日常学习中的情景互动，从而达到整个初中生英语写作能力培养的效果。英语写作是初中英语教学过程中的难点和重点，需要我们教师投入大量的时间去研究和指导，如何让学生养成良好的写作习惯，与教师的监督和讲解有着密不可分的联系。总而言之，写作能力的养成并不是一蹴而就的，而是一朝一夕的积累。
参考文献
[1]高万霞.微写作训练在初中英语课堂中的应用[J].课程教育研究，2019（42）：118-119.
[2]代久芬. 初中英语写作教学的问题与解决对策[A].
[3]丁丽荣.如何在英语教学中提高学生的写作表达能力[J].西部素质教育，2019，5（18）：74+77.
关键词：英语写作问题;写作能力;重要性
分类号：G633.41
随着全球经济的不断发展，英语在我们生活中所占的比重越来越高，学校对于学生的英语技能培养也愈发的看重。尤其是在初中的英语教学中，学生的写作能力，会在一定程度上对他的英语水平产生影响。那么教师该如何科学有效的指导学生进行英语写作，也成为了我们所研究的重要问题。在初中的英语教学中，学生能独立的起草一份简单的报告，或是叙述一个故事，写出结构完整的短文，是对学生英语作文的最基础要求。
1.初中英语写作中常见的问题
在近几年的英语学科的考试中，英语写作的得分率相对来说较低，在这一层面上反映出，我国的初中英语教学方法上存在着问题，如何辅导学生写出语法规范标准，内容健康且语言精炼的优秀作文，是初中英语教学改革的重要研究之一。
1.1初中生所掌握的英语词汇量不足
词汇量的严重不足，令很多英语教师感到头疼。众所周知，一篇优秀的书面表达，对词汇量有着很高的要求。对初中生来说，词汇也是英语写作中不可缺少的重要因素。初中的英语教学对于学生的词汇量要求并不是很高，一本教材中，学生所要掌握的词汇量通常只有几百个。但很多学生存在着这样一个问题，平时对于词汇的积累太少，临到考试的时候则会慌乱地进行毫无章法的复习。这样一来，英语写作就会因为词汇量的不足，而受到严重的影响。
在写作过程中，学生常常会出现语法混乱的现象。例如名此类常见的语法错误：这些女老师在做什么？
【错误】What are the woman teachers doing？
【正确】What are the women teachers doing？
在这个例子中我们可以得出这样的结论，在英语中，当一个名词做定语修饰另外一个名词（单或复数形式）的时候，作定语的名词一般要用其单数形式;但当man，woman作定语修饰可数名词复数形式时，要用其复数形式men，women.
1.2写作中常见的不良习惯
很多学生的书面表达最常见的问题就是内容空洞，除了翻译文章所给出的信息之外，需要延伸的词汇表达就显得非常单调，呈现出一种无话可说，或者表达混乱的状态。这和我们上述的词汇量缺乏有一定的联系，学生除了要补充词汇量，更要在课外生活中去学习英语美文的书写。
另外，在书面表达里常见的还有审题不严，行文仓促，缺乏主题和段落之间无法相互照应等问题。写作格式的常见问题往往是学生不注意大小写，由此可见，教师应该在日常学习中多多加强学生书面表达的写作能力，杜绝这些小问题。
1.3学生對写作持有畏惧态度
很多教师经常反映的一个问题，就是在教学过程中，如果遇到练习或者考试中有作文写作要求的题目，学生会明显表现出厌倦、害怕的状态。但是英语写作真的那么让人恐惧吗？其实不然。相较于语文而言，英语的书面表达更为简单，不管是词汇要求还是格式，或者是对事情的经过和人物的描述，难度等级都下降了不止一个层次。那么为什么学生会产生畏惧心理呢？这与平时的积累有着很深的联系。
学生在日常写作中，所描述的内容往往过于简单，语句太短，且用词不当。但没有及时改正，从而养成了不良的写作习惯。究其原因，还是平时的阅读量太少，词汇量积累过低，除此之外，英语的语法和我们汉语的语法存在着明显的不同，这就造成了学生在写作过程中，对句子的结构、段落的完整上存在着问题，而且学生对于行文规则理解掌握有很大的难度，这些问题都需要教师在日常中加以指导，督促学生在词汇积累和课外阅读等方面多下功夫。
2.如何提高学生的写作能力
2.1首先要重视学生的书写训练
英语的写作是一个长期积累的过程，不仅需要词汇量的日积月累，还需要长期的阅读学习。同时，也不可忽视日常的写作训练。在课堂教学中，要时常跟学生强调字母和单词的规范性书写，从学生一开始接触英语的时候，就要强调书写习惯以及书写动作的重要性。一个优秀的卷面整洁度，也会为英语写作加分。如果忽视了这个环节的培养，那么会对学生日后的写作习惯产生很多不良影响。
例如，学生常常会出现书写过慢，书写失误的现象，这种问题从一开始就要纠正，书写规范的训练，无论是在那个学习阶段都不能放松，这也是一个日积月累的良好习惯。
2.2重视口语训练和课外阅读，从而提高写作能力
日常的口语训练需要教师的辛勤督促，比如教材中的简单课文以及小故事，都需要学生进行熟读，还要在课堂中以提问的方式检查朗诵结果。重点课文要着重讲解，课下要求学生进行背诵，只有形成良好的背诵习惯，才会在口语上有明显的进步。课外阅读也是不可缺少的一种语言学习方法，教师可以每天给学生分享一篇优秀的英语文章，并要求熟读和翻译，为日常的书写打造基础。
2.3丰富词汇量，加强语法练习
在英语写作中，学生往往会遇到很多障碍：如语序不当、词汇混淆、词汇重复和产生歧义等问题。由于教师在讲课的过程中侧重点不同，导致学生掌握的词汇量远远低于教材中的要求，所以，学生会在写作过程中不能完整地表达自己的思想，这与我们的英语教学有着一定的联系。语法的问题对于书面表达所产生的影响也很重要，传统的英语教学主要是靠讲解语法，而教学过程也是为了应对考试，学生为了考试而学习语法，这种枯燥的学习方式让很多学生对英语失去了兴趣。所以教师在讲课过程中，应该多多延伸课文的词汇量，并给学生进行语法讲解。
结语
在初中生的写作能力培养中，我们应该积极解决实践过程中所遇到的问题，而不是规避，通过拓展初中生英语的视听范围，加强日常学习中的情景互动，从而达到整个初中生英语写作能力培养的效果。英语写作是初中英语教学过程中的难点和重点，需要我们教师投入大量的时间去研究和指导，如何让学生养成良好的写作习惯，与教师的监督和讲解有着密不可分的联系。总而言之，写作能力的养成并不是一蹴而就的，而是一朝一夕的积累。
参考文献
[1]高万霞.微写作训练在初中英语课堂中的应用[J].课程教育研究，2019（42）：118-119.
[2]代久芬. 初中英语写作教学的问题与解决对策[A].
[3]丁丽荣.如何在英语教学中提高学生的写作表达能力[J].西部素质教育，2019，5（18）：74+77.