论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01
摘 要 学校的根本任务是培养合格人才，学校体育是培养21世纪人才整体教育的有机部分。21世纪将是竞争激烈的世纪，我们要认清形势，深化教学改革，全面提高课程质量，培养出高质量人才，以适应跨世纪人才的需要。因此，我们要在继承传统体育教学思想和实践体系的基础上，建立一个既能培养学生体育意识，又能提高学生体育能力；既能增强学生体质，又能培养学生自我身体保健能力有益终身的教育过程，真正把学生培养成跨世纪高质量的合格人才。本文就培养学生体育能力与跨世纪人才的需要谈个人一点认识。
关键词 体育能力 跨世纪 人才 体育教学
一、培养学生体育能力在教学中的作用，学校体育要促进学生全面发展。必须充分发挥体育多功能的作用，并在体育教学中培养终身锻炼意识，唤起学生对体育的饥渴和需求，发展学生综合能力，以适应终身体育和现代生活的需要。高校体育是学校体育的最高阶段，教师应该抓住有利时机，充分利用体育教学其特有的形式、内容，以培养学生体育能力作为重点，使学生在德智体诸方面互相促进，全面发展。
当今的大学生代表了时代的特点和节奏，是跨世纪的一支生力军。祖国要依靠他们在高科技的竞争时代去拼搏，去攀登科学顶峰，因此提高教学质量及培养合格人才是体育工作重要任务。
二、怎样有效地培养学生体育能力
体育是培养跨世纪高质量人才必不可少的教育内容和手段。体育教学过程应紧紧围绕培养身心健康发展的合格人才这个中心。并把知识、技能、能力的提高作为最终目标，使学生在身体正常生长发育的基础上，着重发展身心健康，提高能力。心理学研究表明：“能力是掌握知识、技术、技能的必要前提，它直接影响活动的效果，使活动的任务顺利完成的心理特征。”
所谓体育能力，是通过一系列的体育教育过程，提高学生对体育的认识，并把体育锻炼变成一种兴趣和习惯，在这个基础上让学生去自我探索，自我发现，自我理解，自我感受。从实践中学会并掌握锻炼方法，提高独立锻炼的能力。掌握自我评价锻炼效果的能力，概括讲就是终身能自我从事科学锻炼的能力。
怎样有效地培养学生体育能力？在整个体育教育过程中不外乎两个方面：一是知识、技术、技能形成的实践过程即体育课教学二是运用知识、技术、技能的实践过程即课外体育活动。教师应在这两方面狠下功夫，因为二者缺一不可。
通过体育教学，要真正使学生提高体育能力，掌握体育本领，养成良好的锻炼习惯，真正成为祖国需要的合格人才。
（一）体育理论课教学
通过理论课教学，要让学生明白学习体育理论的重要性；要向学生讲清体育与健康、体育与健美的关系；要让学生掌握体育锻炼的医务和自我监督、运动创伤的预仿和医治；要让学生知道各个体育项目锻炼价值和对身体的作用；还要教会学生怎样组织小型体育竞赛，因为在比赛里面包括了丰富的知识和提高能力的实践机会，学生一旦掌握就会受益终生。
（二）体育实践课教学
体育实践课教学目的是全面提高学生素质，即思想素质、技术素质、体力素质。教师要尽可能给学生多提供一些娱乐身心、强身健体的锻炼方法和内容，寓教于乐，寓教于练，这样既培养了学生的兴趣，又提高了体育能力。
要重视学生自我锻炼能力的培养，这是核心。学生通过体育课教学掌握运动技术技能后，要落实到练习中去，同时在练习中较好地运用锻炼方法。再有，学生毕业后直接走上社会，走上工作岗位，至少工作几十年，学生能否根据工作、生活的环境和条件，结合自身健康状况和需要，因人因地因时制宜的坚持自我独立锻炼，这也是检验教学效果的重要标准。
要重视学生个性的培养。有些教师在教学中，学生只许按照教师的讲解、示范动作的模式去机械地模仿，把学生控制得很死，根本不准有个性的发挥。因此，在教学中注意调动学生学习的积极性，并鼓励学生个性的发挥，培养创造型人才。
要重视学生实际应用能力的提高，因为体育能力只有经过实践才能提高。在课堂教学中，教师要给学生创造锻炼的机会。比如在教学过程中让学生轮流组织整队、轮流带做准备活动，组织小型比赛并担任裁判工作等等，经过实践锻炼提高学生组织工作能力。
要重视学生专业体质需要的培养。这体现了学校体育教育的特殊性。由于专业有它特定的体质要求，教师在教学中就要有针对性地采用不同的内容、锻炼方式和手段，给予不同的要求，以适应专业体质的说要。
三、体育课外锻炼
课外体育锻炼是学校体育不可分割的重要组成部分，是实现学校体育目的任务的基本途径之一。课外体育锻炼是体力课程的延续和补充。
（一）课外体育锻炼是培养和提高学生体育能力的第二课堂，教师可以充分利用课外锻炼时间，有计划、有自的组织好各类活动。教师要给学生提供活动机会，让学生自己去选内容、上活动，提高学生自我锻炼的能力。
（二）课外体育锻炼，学生可以复习巩固体育课所学的内容，从而促进体育课质级的提高。让学生体验成功的喜悦，对锻炼效果产生满足感，形成爱好，养成习惯。
（三）课外体育锻炼由学生自主去活动，自我教育意识强，因此特别有助子能力的培养。总之，通过课外锻炼的实践，学生自学、自氮自评能力。交往能力。运动能力得到了特殊的发展。
总之，现代学合格人才的高要求的大趋势，作为高校体育教学要适应这个大趋势。要在教学中以传授知识、技术技能为基础，以掌握科学锻炼的方法手段为指导，重视对学生体育综合能力的开发，以适应21世纪人才的需要。校教育的发展与改革，应该特别重视对学生能力的培养，这是社会发展对就是终身能自我从事科学锻炼的能力。
摘 要 学校的根本任务是培养合格人才，学校体育是培养21世纪人才整体教育的有机部分。21世纪将是竞争激烈的世纪，我们要认清形势，深化教学改革，全面提高课程质量，培养出高质量人才，以适应跨世纪人才的需要。因此，我们要在继承传统体育教学思想和实践体系的基础上，建立一个既能培养学生体育意识，又能提高学生体育能力；既能增强学生体质，又能培养学生自我身体保健能力有益终身的教育过程，真正把学生培养成跨世纪高质量的合格人才。本文就培养学生体育能力与跨世纪人才的需要谈个人一点认识。
关键词 体育能力 跨世纪 人才 体育教学
一、培养学生体育能力在教学中的作用，学校体育要促进学生全面发展。必须充分发挥体育多功能的作用，并在体育教学中培养终身锻炼意识，唤起学生对体育的饥渴和需求，发展学生综合能力，以适应终身体育和现代生活的需要。高校体育是学校体育的最高阶段，教师应该抓住有利时机，充分利用体育教学其特有的形式、内容，以培养学生体育能力作为重点，使学生在德智体诸方面互相促进，全面发展。
当今的大学生代表了时代的特点和节奏，是跨世纪的一支生力军。祖国要依靠他们在高科技的竞争时代去拼搏，去攀登科学顶峰，因此提高教学质量及培养合格人才是体育工作重要任务。
二、怎样有效地培养学生体育能力
体育是培养跨世纪高质量人才必不可少的教育内容和手段。体育教学过程应紧紧围绕培养身心健康发展的合格人才这个中心。并把知识、技能、能力的提高作为最终目标，使学生在身体正常生长发育的基础上，着重发展身心健康，提高能力。心理学研究表明：“能力是掌握知识、技术、技能的必要前提，它直接影响活动的效果，使活动的任务顺利完成的心理特征。”
所谓体育能力，是通过一系列的体育教育过程，提高学生对体育的认识，并把体育锻炼变成一种兴趣和习惯，在这个基础上让学生去自我探索，自我发现，自我理解，自我感受。从实践中学会并掌握锻炼方法，提高独立锻炼的能力。掌握自我评价锻炼效果的能力，概括讲就是终身能自我从事科学锻炼的能力。
怎样有效地培养学生体育能力？在整个体育教育过程中不外乎两个方面：一是知识、技术、技能形成的实践过程即体育课教学二是运用知识、技术、技能的实践过程即课外体育活动。教师应在这两方面狠下功夫，因为二者缺一不可。
通过体育教学，要真正使学生提高体育能力，掌握体育本领，养成良好的锻炼习惯，真正成为祖国需要的合格人才。
（一）体育理论课教学
通过理论课教学，要让学生明白学习体育理论的重要性；要向学生讲清体育与健康、体育与健美的关系；要让学生掌握体育锻炼的医务和自我监督、运动创伤的预仿和医治；要让学生知道各个体育项目锻炼价值和对身体的作用；还要教会学生怎样组织小型体育竞赛，因为在比赛里面包括了丰富的知识和提高能力的实践机会，学生一旦掌握就会受益终生。
（二）体育实践课教学
体育实践课教学目的是全面提高学生素质，即思想素质、技术素质、体力素质。教师要尽可能给学生多提供一些娱乐身心、强身健体的锻炼方法和内容，寓教于乐，寓教于练，这样既培养了学生的兴趣，又提高了体育能力。
要重视学生自我锻炼能力的培养，这是核心。学生通过体育课教学掌握运动技术技能后，要落实到练习中去，同时在练习中较好地运用锻炼方法。再有，学生毕业后直接走上社会，走上工作岗位，至少工作几十年，学生能否根据工作、生活的环境和条件，结合自身健康状况和需要，因人因地因时制宜的坚持自我独立锻炼，这也是检验教学效果的重要标准。
要重视学生个性的培养。有些教师在教学中，学生只许按照教师的讲解、示范动作的模式去机械地模仿，把学生控制得很死，根本不准有个性的发挥。因此，在教学中注意调动学生学习的积极性，并鼓励学生个性的发挥，培养创造型人才。
要重视学生实际应用能力的提高，因为体育能力只有经过实践才能提高。在课堂教学中，教师要给学生创造锻炼的机会。比如在教学过程中让学生轮流组织整队、轮流带做准备活动，组织小型比赛并担任裁判工作等等，经过实践锻炼提高学生组织工作能力。
要重视学生专业体质需要的培养。这体现了学校体育教育的特殊性。由于专业有它特定的体质要求，教师在教学中就要有针对性地采用不同的内容、锻炼方式和手段，给予不同的要求，以适应专业体质的说要。
三、体育课外锻炼
课外体育锻炼是学校体育不可分割的重要组成部分，是实现学校体育目的任务的基本途径之一。课外体育锻炼是体力课程的延续和补充。
（一）课外体育锻炼是培养和提高学生体育能力的第二课堂，教师可以充分利用课外锻炼时间，有计划、有自的组织好各类活动。教师要给学生提供活动机会，让学生自己去选内容、上活动，提高学生自我锻炼的能力。
（二）课外体育锻炼，学生可以复习巩固体育课所学的内容，从而促进体育课质级的提高。让学生体验成功的喜悦，对锻炼效果产生满足感，形成爱好，养成习惯。
（三）课外体育锻炼由学生自主去活动，自我教育意识强，因此特别有助子能力的培养。总之，通过课外锻炼的实践，学生自学、自氮自评能力。交往能力。运动能力得到了特殊的发展。
总之，现代学合格人才的高要求的大趋势，作为高校体育教学要适应这个大趋势。要在教学中以传授知识、技术技能为基础，以掌握科学锻炼的方法手段为指导，重视对学生体育综合能力的开发，以适应21世纪人才的需要。校教育的发展与改革，应该特别重视对学生能力的培养，这是社会发展对就是终身能自我从事科学锻炼的能力。