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【内容摘要】近年来，随着社会迅速发展以及信息时代的冲击，我国教育改革的力度也在不断地加强，其中信息技术在课堂教学中地位和重要性也更加的突出，而在这样的情况下，信息技术课堂教学也受到了社会以及家长的高度重视和关注。随着信息时代的到来，社会发展对信息技术人才也有了更高的需求，与此同时初中时期的信息技术教学也面临着新的教学任务，如何有效地提升初中信息技术课堂教学有效性是当前需要重点解决的问题，这是信息技术人才培养的重要基础，对初中生个人的学习和发展也有重要作用，本篇文章主要分析新时期如何提高初中信息技术课堂教学有效性。
【关键词】新时期 初中信息技术 课堂教学有效性 提高策略
随着社会现代化发展水平的不断提升，信息技术这一名词也早已屡见不鲜，信息技术是科学技术、文化以及经济发展的重要产物，信息技术的发展为社会发展也注入了新的活力。而在信息化时代的发展环境下，人才培养要求也发生了很大的变化，即信息技术水平也成了新时期人才培养的新要求，只有具备信息技术水平和能力，才能更好地实现人才的自我价值，才能在激烈的竞争中获取一席发展之地。而初中信息技术教学作为初中教育体系中的重要内容，对学生信息技术水平的发展和提升有重要作用，但是其在具体的教学中也难免会存在的一定的问题，所以探究有效的对策提升初中信息技术教学的有效性是十分关键的。
一、初中信息技术有效教学的重要性分析
信息技术课程教学尽管已经在我国义务教育发展阶段有了多年的教学历史，但是现如今在信息技术快速发展的大背景下，信息技术教学的难度也随之增加，信息技术教学也难以有效地掌握，主要原因就是信息技术的发展速度要远超信息技术教育的发展速度，这一发展主要体现在部分信息技术在具体的生活中已经有了广泛的应用，但是并没有在教材中有所体现，也就是说多数学生在接受初中信息技术教学前，就已经具备了一定的信息技术，这显然对课堂教学也提出了更高的要求，不断实现有效教学是新时期初中信息技术教学的重要目标[1]。
不难发现，实现初中信息技术的有效教学，不仅是社会发展的必然趋势，也是推动初中信息技术教学创新和改革的重要路径，而且对于解决初中信息技术教学中存在的问题也有重要作用，有利于不断的改进和优化初中阶段的信息技术教学，对于课堂教学效率的提升也有重要作用;而只有实现了课堂的有效教学，才能帮助学生掌握更多的信息技术知识，才能有效地促进学生综合能力的提升。
二、新时期下初中信息技术教学的现状
信息技术的快速发展，让初中信息技术的教学地位也逐渐上升，初中信息技术的教学情况也引起了高度的重视，信息技术已经成为新时期学生必须要具备的一项能力和素质，这也是现代人才培养的重要标准之一。但是从初中信息技术教学的实际情况来看，其中还存在以下方面的问题：
1.缺乏对信息技术教学的重视
现如今，初中教育阶段的信息技术教学设施也逐渐完善，多数学校都配备了完善的计算机教室，然而在实际的教学中，这些教学设施并没有得到充分的利用，不仅造成了教学资源的缺乏，也影响了信息技术教学效率的提升。而出现这一情况的主要原因就是教师缺乏对信息技术教学的重视，多数教师的心中以应试教育理念为主，学校和教师都重视学生的升学率，教师正是受到这种教育理念的影响，忽视了信息技术教学的重要性，在学时以及教学方面也没有合理的教学计划，完全就是照着课本进行机械化的叙述，严重影响了课堂教学效率的提升。
2.教材内容的更新速度比较慢
教材是初中信息技术教学开展的重要基础，一切教学活动都是围绕教材而开展的，但是从当前多数初中信息技术教学的情况来看，其中多数教材一直在应用老版本的教材，老版本教材上的内容十分的浅显，无法满足学生的学习需求，而且教学内容也十分的落后，并没有新兴技术的记录，导致学生也无法及时地掌握计算机发展的新趋势，不仅影响了学生的学习有效性，还会导致学生所学知识与社会发展脱节的情况，重要的是也造成了教学时间的浪费。
3.教学方法单一
当前初中信息技术教学中，多数教师自身的信息技术教学水平也存在一定的缺陷，甚至于很多教师都没有接受过专业的训练，这就导致在教学中所使用的教学方法也十分的刻板和单一，依旧按照传统的“教师讲、学生听”的教学方法，而且过度重视理论教学，忽视了实践操作训练，导致学生的实践技能得不到提升，与信息技术教学的目标也抓紧背离，不仅影响了学生的学习积极性，而且还会限制学生学习水平和质量的提升。
4.评价方式单一
正是由于教师的教学理念比较陈旧，导致教师在信息技术教学的评价方面也缺乏一定的创新性，依旧以“教师评价”为主，学生并没有参与到教学的评价环节中，从而导致学生的学习观念也发生了改变，只能等待教师指出任务，缺乏主动思考以及纠错的意识;再加上教师并没有对学生进行全方位的评价，导致无法为学生提供有效的指导，学生对教师的信任度也逐渐降低。
三、新时期提高初中信息技术课程教学有效性的策略
1.转变教学观念，加强对信息技术教学的认识
在过去的教学过程中，由于信息技术教学并不属于中考的必考课程，导致教师和学生都忽视了这门课程教学的重要性，正是这一错误认知对信息技术的有效教学也产生了很大的影响。然而新时期下的信息技术教学，对学生未来的学习以及就业有着深远的联系，必须要引起学校、教师和学生的重视，所以学校和教师应该强化对信息技术教学的重视，并积极地为学生及其家长介绍信息技术学习的重要性，提升学生对信息技术教学的正确认识，以便更好地配合学校和教师做好信息技术教学的工作。当然学校也应该严格的遵循教育部门所颁布的各项政策和文件，不断地完善教學资源和设备，并加强对教师综合素质的打造，为信息技术教学的有效开展提供重要的条件。此外，还应该做好教学规划和设计工作，保证教学的课时，并做好教学效果的评价工作，保证可以切实有效的提升信息技术的教学水平。 2.培养学生的学习兴趣，保证教学活动的顺利进行
新课标对我国各阶段的教学活动都提出了明确的要求，即在教学活动中，要将学生作为课堂的主体，充分地发挥出学生的主体作用，并以提升学生的综合实践能力为教学的目标，重视学生兴趣的培养，来深入挖掘学生的潜能，促进课堂教学效率的稳定提升。鉴于这一新要求，初中信息技术教学也应该重视学生信息技术学习兴趣的培养，提高学生主动学习的积极性，引导学生对信息技术知识进行深入的探索，而且也能保证学生的课堂学習参与度，从而为课堂教学活动的有效开展提供重要的保证[2]。例如在教学“Photoshop”的相关内容时，就可以搜集一些学生感兴趣的图片，比如说明星照片、卡通人物图片等等，来激发学生的情感共鸣，强化学生的学习动力，提升学生的学习积极性，从而深入引导学生利用所学知识对图片进行处理，这样一来，学生的参与度有了提升，师生之间的距离也逐渐缩小，课堂教学活动也能更顺利地进行。
3.加强情境教学的应用
情境教学是新课改所提倡的重要的教学方法，属于一项高效的教学方法，对提升学生的学习积极性以及综合能力有重要作用。所以在初中信息技术教学中，就可以将这一教学方法合理的应用在课堂教学中，帮助学生构建信息技术与生活相关的情境教学活动，让学生在情境活动中感受信息技术学习的魅力，从而让学生更主动地参与到课堂的学习中。例如在教学Excel软件及其使用方法这一内容时，就可以使用情境教学的方法，让学生利用Excel来对各科的学习成绩进行整理，成绩内容的整理与学生的学习息息相关，通过引导学生整理学习成绩表，不仅可以让更好的认识到自身成绩上的变化和波动，还能发现自己与其他学生之间的差距，对于激发学生的学习动力以及产生对Excel的学习兴趣均有重要的作用，而在这一操作的过程中，学生的信息技术实践能力也能得到有效的锻炼和提升。
4.优化教学手段，改革教学方式
教学手段和教学方式对初中生的信息技术学习效率有重要的影响，传统的教学手段和方法显然已经落后，已经无法满足初中生的学习需求，而且也限制了信息技术教学水平的提升。所以在新时期的背景下，教师必须要对信息技术的教学手段和方法进行创新，帮助学生更好地掌握相关的理论和技能，让学生的学习能力以及综合素养得到有效的培养和提升。如今任务驱动教学法、项目教学法、小组合作学习法等均在教学活动中得到了广泛的推广和应用，所以教师就可以结合教学内容合理的选择教学方法[3]。例如在教学图文混排这一内容时，就可以使用任务驱动法，以制作贺卡为主要的任务，可以让学生自由分组共同完成，并在学生制作贺卡的过程中，为学生传授一些专业知识，帮助学生无形中掌握相关的知识和技能，这样一来，不仅保证了课堂氛围的和谐，而且还能有效地促进教学效率和质量的提升。
5.加强多媒体电子教室软件的合理应用
在信息技术教学中，多媒体电子教室并不陌生，合理的应用这一工具对课堂教学有重要的作用，所以教师应该结合教学内容合理的对其进行应用。例如在教学Flash动画这一内容时，就可以合理的使用多媒体电子教室，帮助学生下载Flash动画，让学生对其进行观看，来拓展学生的视野、知识面，还能有效的提升学生的学习兴趣，而在具体的教学中，对于比较简单的内容，就可以让学生进行操作，并结合操作的难度适当地给予学生有效的指导，在整个教学的过程中需要鼓励学生进行操作和实践，要关注每个学生的学习情况，帮助学生提升学习水平和技能。
结语
综上所述，信息技术教学是初中教育时期的重点课程，对提升学生的信息技术水平有重要作用，甚至于还关系到学生日后的学习和发展，如何有效地提升信息技术教学的有效性是新时期信息技术教学面临的重要任务和目标，所以教师应该对有效教学进行研究和探索，借助多元化的手段和方法，来提升课堂教学的有效性，帮助学生提升信息技术学习的综合能力，促进学生的全面学习和发展。
【参考文献】
[1]韩正伟.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率[J].新课程导学，2018（1）：36.
[2]郭寨英.如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].青少年日记（教育教学研究），2018（2）：150.
[3]王臻.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].新课程，2019（29）：128.
（作者单位：甘肃省渭源县莲峰中学）
【关键词】新时期 初中信息技术 课堂教学有效性 提高策略
随着社会现代化发展水平的不断提升，信息技术这一名词也早已屡见不鲜，信息技术是科学技术、文化以及经济发展的重要产物，信息技术的发展为社会发展也注入了新的活力。而在信息化时代的发展环境下，人才培养要求也发生了很大的变化，即信息技术水平也成了新时期人才培养的新要求，只有具备信息技术水平和能力，才能更好地实现人才的自我价值，才能在激烈的竞争中获取一席发展之地。而初中信息技术教学作为初中教育体系中的重要内容，对学生信息技术水平的发展和提升有重要作用，但是其在具体的教学中也难免会存在的一定的问题，所以探究有效的对策提升初中信息技术教学的有效性是十分关键的。
一、初中信息技术有效教学的重要性分析
信息技术课程教学尽管已经在我国义务教育发展阶段有了多年的教学历史，但是现如今在信息技术快速发展的大背景下，信息技术教学的难度也随之增加，信息技术教学也难以有效地掌握，主要原因就是信息技术的发展速度要远超信息技术教育的发展速度，这一发展主要体现在部分信息技术在具体的生活中已经有了广泛的应用，但是并没有在教材中有所体现，也就是说多数学生在接受初中信息技术教学前，就已经具备了一定的信息技术，这显然对课堂教学也提出了更高的要求，不断实现有效教学是新时期初中信息技术教学的重要目标[1]。
不难发现，实现初中信息技术的有效教学，不仅是社会发展的必然趋势，也是推动初中信息技术教学创新和改革的重要路径，而且对于解决初中信息技术教学中存在的问题也有重要作用，有利于不断的改进和优化初中阶段的信息技术教学，对于课堂教学效率的提升也有重要作用;而只有实现了课堂的有效教学，才能帮助学生掌握更多的信息技术知识，才能有效地促进学生综合能力的提升。
二、新时期下初中信息技术教学的现状
信息技术的快速发展，让初中信息技术的教学地位也逐渐上升，初中信息技术的教学情况也引起了高度的重视，信息技术已经成为新时期学生必须要具备的一项能力和素质，这也是现代人才培养的重要标准之一。但是从初中信息技术教学的实际情况来看，其中还存在以下方面的问题：
1.缺乏对信息技术教学的重视
现如今，初中教育阶段的信息技术教学设施也逐渐完善，多数学校都配备了完善的计算机教室，然而在实际的教学中，这些教学设施并没有得到充分的利用，不仅造成了教学资源的缺乏，也影响了信息技术教学效率的提升。而出现这一情况的主要原因就是教师缺乏对信息技术教学的重视，多数教师的心中以应试教育理念为主，学校和教师都重视学生的升学率，教师正是受到这种教育理念的影响，忽视了信息技术教学的重要性，在学时以及教学方面也没有合理的教学计划，完全就是照着课本进行机械化的叙述，严重影响了课堂教学效率的提升。
2.教材内容的更新速度比较慢
教材是初中信息技术教学开展的重要基础，一切教学活动都是围绕教材而开展的，但是从当前多数初中信息技术教学的情况来看，其中多数教材一直在应用老版本的教材，老版本教材上的内容十分的浅显，无法满足学生的学习需求，而且教学内容也十分的落后，并没有新兴技术的记录，导致学生也无法及时地掌握计算机发展的新趋势，不仅影响了学生的学习有效性，还会导致学生所学知识与社会发展脱节的情况，重要的是也造成了教学时间的浪费。
3.教学方法单一
当前初中信息技术教学中，多数教师自身的信息技术教学水平也存在一定的缺陷，甚至于很多教师都没有接受过专业的训练，这就导致在教学中所使用的教学方法也十分的刻板和单一，依旧按照传统的“教师讲、学生听”的教学方法，而且过度重视理论教学，忽视了实践操作训练，导致学生的实践技能得不到提升，与信息技术教学的目标也抓紧背离，不仅影响了学生的学习积极性，而且还会限制学生学习水平和质量的提升。
4.评价方式单一
正是由于教师的教学理念比较陈旧，导致教师在信息技术教学的评价方面也缺乏一定的创新性，依旧以“教师评价”为主，学生并没有参与到教学的评价环节中，从而导致学生的学习观念也发生了改变，只能等待教师指出任务，缺乏主动思考以及纠错的意识;再加上教师并没有对学生进行全方位的评价，导致无法为学生提供有效的指导，学生对教师的信任度也逐渐降低。
三、新时期提高初中信息技术课程教学有效性的策略
1.转变教学观念，加强对信息技术教学的认识
在过去的教学过程中，由于信息技术教学并不属于中考的必考课程，导致教师和学生都忽视了这门课程教学的重要性，正是这一错误认知对信息技术的有效教学也产生了很大的影响。然而新时期下的信息技术教学，对学生未来的学习以及就业有着深远的联系，必须要引起学校、教师和学生的重视，所以学校和教师应该强化对信息技术教学的重视，并积极地为学生及其家长介绍信息技术学习的重要性，提升学生对信息技术教学的正确认识，以便更好地配合学校和教师做好信息技术教学的工作。当然学校也应该严格的遵循教育部门所颁布的各项政策和文件，不断地完善教學资源和设备，并加强对教师综合素质的打造，为信息技术教学的有效开展提供重要的条件。此外，还应该做好教学规划和设计工作，保证教学的课时，并做好教学效果的评价工作，保证可以切实有效的提升信息技术的教学水平。 2.培养学生的学习兴趣，保证教学活动的顺利进行
新课标对我国各阶段的教学活动都提出了明确的要求，即在教学活动中，要将学生作为课堂的主体，充分地发挥出学生的主体作用，并以提升学生的综合实践能力为教学的目标，重视学生兴趣的培养，来深入挖掘学生的潜能，促进课堂教学效率的稳定提升。鉴于这一新要求，初中信息技术教学也应该重视学生信息技术学习兴趣的培养，提高学生主动学习的积极性，引导学生对信息技术知识进行深入的探索，而且也能保证学生的课堂学習参与度，从而为课堂教学活动的有效开展提供重要的保证[2]。例如在教学“Photoshop”的相关内容时，就可以搜集一些学生感兴趣的图片，比如说明星照片、卡通人物图片等等，来激发学生的情感共鸣，强化学生的学习动力，提升学生的学习积极性，从而深入引导学生利用所学知识对图片进行处理，这样一来，学生的参与度有了提升，师生之间的距离也逐渐缩小，课堂教学活动也能更顺利地进行。
3.加强情境教学的应用
情境教学是新课改所提倡的重要的教学方法，属于一项高效的教学方法，对提升学生的学习积极性以及综合能力有重要作用。所以在初中信息技术教学中，就可以将这一教学方法合理的应用在课堂教学中，帮助学生构建信息技术与生活相关的情境教学活动，让学生在情境活动中感受信息技术学习的魅力，从而让学生更主动地参与到课堂的学习中。例如在教学Excel软件及其使用方法这一内容时，就可以使用情境教学的方法，让学生利用Excel来对各科的学习成绩进行整理，成绩内容的整理与学生的学习息息相关，通过引导学生整理学习成绩表，不仅可以让更好的认识到自身成绩上的变化和波动，还能发现自己与其他学生之间的差距，对于激发学生的学习动力以及产生对Excel的学习兴趣均有重要的作用，而在这一操作的过程中，学生的信息技术实践能力也能得到有效的锻炼和提升。
4.优化教学手段，改革教学方式
教学手段和教学方式对初中生的信息技术学习效率有重要的影响，传统的教学手段和方法显然已经落后，已经无法满足初中生的学习需求，而且也限制了信息技术教学水平的提升。所以在新时期的背景下，教师必须要对信息技术的教学手段和方法进行创新，帮助学生更好地掌握相关的理论和技能，让学生的学习能力以及综合素养得到有效的培养和提升。如今任务驱动教学法、项目教学法、小组合作学习法等均在教学活动中得到了广泛的推广和应用，所以教师就可以结合教学内容合理的选择教学方法[3]。例如在教学图文混排这一内容时，就可以使用任务驱动法，以制作贺卡为主要的任务，可以让学生自由分组共同完成，并在学生制作贺卡的过程中，为学生传授一些专业知识，帮助学生无形中掌握相关的知识和技能，这样一来，不仅保证了课堂氛围的和谐，而且还能有效地促进教学效率和质量的提升。
5.加强多媒体电子教室软件的合理应用
在信息技术教学中，多媒体电子教室并不陌生，合理的应用这一工具对课堂教学有重要的作用，所以教师应该结合教学内容合理的对其进行应用。例如在教学Flash动画这一内容时，就可以合理的使用多媒体电子教室，帮助学生下载Flash动画，让学生对其进行观看，来拓展学生的视野、知识面，还能有效的提升学生的学习兴趣，而在具体的教学中，对于比较简单的内容，就可以让学生进行操作，并结合操作的难度适当地给予学生有效的指导，在整个教学的过程中需要鼓励学生进行操作和实践，要关注每个学生的学习情况，帮助学生提升学习水平和技能。
结语
综上所述，信息技术教学是初中教育时期的重点课程，对提升学生的信息技术水平有重要作用，甚至于还关系到学生日后的学习和发展，如何有效地提升信息技术教学的有效性是新时期信息技术教学面临的重要任务和目标，所以教师应该对有效教学进行研究和探索，借助多元化的手段和方法，来提升课堂教学的有效性，帮助学生提升信息技术学习的综合能力，促进学生的全面学习和发展。
【参考文献】
[1]韩正伟.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学效率[J].新课程导学，2018（1）：36.
[2]郭寨英.如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].青少年日记（教育教学研究），2018（2）：150.
[3]王臻.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].新课程，2019（29）：128.
（作者单位：甘肃省渭源县莲峰中学）