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摘要：小学科学是一门强大的实验和理论学科，它的学习可以帮助学生解决一些实际生活中的问题，具有很大的应用价值。但是，在实验教学中，某些知识具有一定程度的抽象性和紧密性，使学生难以理解和接受。因此，教师需要以一种有趣的方式与学生打交道。只有这样，他们才能满足他们的知识需求，并迫使他们取得更好的进步。在此基礎上，本文将探索有趣的实验教学方法，以期在相关工作的发展中获得参考价值。
关键词：小学科学;有趣的实验训练;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-193
在初等教育中，为了取得良好的教学效果，重要的是要激发学生的学习热情。但是，从实际教学情况来看，初等科学教学的影响并不理想。这主要是由于一些教师仍在使用比较传统的教学方法，这种教学方法主要是学生听，不难理解，这种方法难以集中学生的学习热情。因此，要改变这种状况，教师应该改变他们的教学方法，以增加学生对教学过程的兴趣。只有这样，才能激发学生的热情。
一、小学科学课堂实验教学的现状
（一）课堂实验扩展不足
当前，大多数教师越来越重视理科学科的实验教学。由于教学时间有限，因此无法在有限的教学中进行一些探索性实验。教师使用信息技术在课堂上的实验教学中演示适当的指导，这种现象使学生可以使用视频查看和其他方法直观地了解实验所涉及的科学原理。尽管这种方法可以让学生学习相关的科学知识，但很难培养学生的实践技能。新的课程改革要求老师参与教学过程从三个方面鼓励学生：知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观。这要求教师扩展该程序中包含的深层知识，在教学过程中进行实验。
（二）学生实验研究主体地位的缺失
在传统的课堂模式下，教师通常会控制课程的决策权，而学生只能被动地参与教师的课堂。这种教学情况导致学生在学习过程中缺乏主动性。因此，教师必须充分尊重学生在教学过程中的主体地位。如果教师开展的教学活动不能满足学生的实际需求，教学效率将会降低，学生对学习的兴趣也会下降。在这样的教学模式下很长时间，导致了自然科学学科的被放弃，这对学生的长期发展产生了负面影响。
二、小学科学课堂有趣的实验教学策略
（一）有趣的培训重点是介绍
教学导论是本课的开始。在中国有很多俗语都强调“开始”的价值。因此，为了有效地教授基础科学课程并让学生对科学知识感兴趣，教师应根据学生的特点和特定的课程采取灵活的介绍性方法，以激发学生的好奇心。例如，在介绍性链接“声音的产生方式”中，教师可以对学生的日常经历养成认知上积极的态度。在教授本课之前，老师将根据学生的生活经验向学生播放一些声音，以便学生可以从经历中猜出发出这些声音的对象。然后，老师要求学生模仿这些物体的声音，并指导学生在实践中提高参与的效果。随后，老师提出一个问题：“声音是如何产生的？”，通过关注学生的传统生活现象来挑战学生的体验，从而使学生在探索声音创作原理方面发展主观性和兴趣。可以看出，老师介绍的有趣可以鼓励学生在上课之初就对科学知识产生兴趣，从而使学生可以充分嵌入认知科学知识的主动性，并激发对研究的兴趣。
（二）开展动手活动，使学生对学习感兴趣
在新的课程改革下，实践活动已逐渐融入教师培训中。可以在教学过程中进行动手活动，以使学生对学习充满兴趣并让他们表现积极。
例如，在教授有关“植物生长和变化”的知识时，老师将把教学内容与实际的“植物种植”活动结合起来。老师将向班级学生展示不同植物的种子，让他们观察这些植物的种子特性，以便学生选择自己喜欢的植物种子并进行播种。在种植植物的过程中，老师将指导学生密切监视植物的生长过程，以便学生可以记录植物的生长状态。最后，将要求学生展示种植的植物，以便学生讨论种植的植物的生长过程。这种学习方式对学生来说更有趣，学生可以亲自观察植物生长的过程，有效地理解本章介绍的科学知识，获得良好的学习成果并增强他们的实践技能。至关重要的是，小学理科教师要协调教学内容并开展实践活动，以使学生对实践中的科学知识感兴趣，从而有效地提高他们的实践技能。
（三）通过协作使课堂栩栩如生，从而丰富了实验的内容
不要以为一个有趣的实验可以轻松解决问题，某些实验操作无法一步一步保存，必须编写实验报告。为了将学生的注意力完全集中在课堂上，教师还可以将学生分成小组，并通过提问来最终评估小组的成绩。同时，有趣的小组实验教学也可以向学生展示一种责任感和团队合作精神，这种能力大大提高了教学的效率，并充分调动了每个学生的热情。由于老师必须在课堂上提问，因此学生必须在上课前进行预习，并在下课后复习，这将有助于学生养成良好的学习习惯，并且这种习惯将使学生终生受益。
结论：
综上所述，可以观察到，根据素质教育的理念，为了进行基础科学教学，教师应根据认知规律进行各种有趣的实验，这将有助于提高学生对科学教学和学习的兴趣，进一步丰富学生的学习思维和认知。这样，学生就可以有效地通过有趣的实验获得的知识，并将其应用到日常生活中，以提高他们应用所学知识的能力。有趣的实验在小学科学科目的教学中的应用可以充分激发学生的好奇心，进而激发他们的学习主动性和积极性。通过教师创建的实习平台，学生还可以发展自己的能力。它展示了科学学科的教育价值，发展了学生的科学精神和科学素养，并为学生提供了全面提高的机会。在有趣的实验中，学生还将积极思考和提问，并继续在课堂上发挥关键作用，从而提高课堂教学质量。
参考文献
[1]包燕萍.提高科学实验教学有效性的策略分析[J].小学科学（教师版）.2020（10）：48.
[2]赵凯斌.创新科学实验教学探究[J].小学科学（教师版）.2020（10）：66.
湖北省十堰市茅箭区鸳鸯中心学校
关键词：小学科学;有趣的实验训练;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-193
在初等教育中，为了取得良好的教学效果，重要的是要激发学生的学习热情。但是，从实际教学情况来看，初等科学教学的影响并不理想。这主要是由于一些教师仍在使用比较传统的教学方法，这种教学方法主要是学生听，不难理解，这种方法难以集中学生的学习热情。因此，要改变这种状况，教师应该改变他们的教学方法，以增加学生对教学过程的兴趣。只有这样，才能激发学生的热情。
一、小学科学课堂实验教学的现状
（一）课堂实验扩展不足
当前，大多数教师越来越重视理科学科的实验教学。由于教学时间有限，因此无法在有限的教学中进行一些探索性实验。教师使用信息技术在课堂上的实验教学中演示适当的指导，这种现象使学生可以使用视频查看和其他方法直观地了解实验所涉及的科学原理。尽管这种方法可以让学生学习相关的科学知识，但很难培养学生的实践技能。新的课程改革要求老师参与教学过程从三个方面鼓励学生：知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观。这要求教师扩展该程序中包含的深层知识，在教学过程中进行实验。
（二）学生实验研究主体地位的缺失
在传统的课堂模式下，教师通常会控制课程的决策权，而学生只能被动地参与教师的课堂。这种教学情况导致学生在学习过程中缺乏主动性。因此，教师必须充分尊重学生在教学过程中的主体地位。如果教师开展的教学活动不能满足学生的实际需求，教学效率将会降低，学生对学习的兴趣也会下降。在这样的教学模式下很长时间，导致了自然科学学科的被放弃，这对学生的长期发展产生了负面影响。
二、小学科学课堂有趣的实验教学策略
（一）有趣的培训重点是介绍
教学导论是本课的开始。在中国有很多俗语都强调“开始”的价值。因此，为了有效地教授基础科学课程并让学生对科学知识感兴趣，教师应根据学生的特点和特定的课程采取灵活的介绍性方法，以激发学生的好奇心。例如，在介绍性链接“声音的产生方式”中，教师可以对学生的日常经历养成认知上积极的态度。在教授本课之前，老师将根据学生的生活经验向学生播放一些声音，以便学生可以从经历中猜出发出这些声音的对象。然后，老师要求学生模仿这些物体的声音，并指导学生在实践中提高参与的效果。随后，老师提出一个问题：“声音是如何产生的？”，通过关注学生的传统生活现象来挑战学生的体验，从而使学生在探索声音创作原理方面发展主观性和兴趣。可以看出，老师介绍的有趣可以鼓励学生在上课之初就对科学知识产生兴趣，从而使学生可以充分嵌入认知科学知识的主动性，并激发对研究的兴趣。
（二）开展动手活动，使学生对学习感兴趣
在新的课程改革下，实践活动已逐渐融入教师培训中。可以在教学过程中进行动手活动，以使学生对学习充满兴趣并让他们表现积极。
例如，在教授有关“植物生长和变化”的知识时，老师将把教学内容与实际的“植物种植”活动结合起来。老师将向班级学生展示不同植物的种子，让他们观察这些植物的种子特性，以便学生选择自己喜欢的植物种子并进行播种。在种植植物的过程中，老师将指导学生密切监视植物的生长过程，以便学生可以记录植物的生长状态。最后，将要求学生展示种植的植物，以便学生讨论种植的植物的生长过程。这种学习方式对学生来说更有趣，学生可以亲自观察植物生长的过程，有效地理解本章介绍的科学知识，获得良好的学习成果并增强他们的实践技能。至关重要的是，小学理科教师要协调教学内容并开展实践活动，以使学生对实践中的科学知识感兴趣，从而有效地提高他们的实践技能。
（三）通过协作使课堂栩栩如生，从而丰富了实验的内容
不要以为一个有趣的实验可以轻松解决问题，某些实验操作无法一步一步保存，必须编写实验报告。为了将学生的注意力完全集中在课堂上，教师还可以将学生分成小组，并通过提问来最终评估小组的成绩。同时，有趣的小组实验教学也可以向学生展示一种责任感和团队合作精神，这种能力大大提高了教学的效率，并充分调动了每个学生的热情。由于老师必须在课堂上提问，因此学生必须在上课前进行预习，并在下课后复习，这将有助于学生养成良好的学习习惯，并且这种习惯将使学生终生受益。
结论：
综上所述，可以观察到，根据素质教育的理念，为了进行基础科学教学，教师应根据认知规律进行各种有趣的实验，这将有助于提高学生对科学教学和学习的兴趣，进一步丰富学生的学习思维和认知。这样，学生就可以有效地通过有趣的实验获得的知识，并将其应用到日常生活中，以提高他们应用所学知识的能力。有趣的实验在小学科学科目的教学中的应用可以充分激发学生的好奇心，进而激发他们的学习主动性和积极性。通过教师创建的实习平台，学生还可以发展自己的能力。它展示了科学学科的教育价值，发展了学生的科学精神和科学素养，并为学生提供了全面提高的机会。在有趣的实验中，学生还将积极思考和提问，并继续在课堂上发挥关键作用，从而提高课堂教学质量。
参考文献
[1]包燕萍.提高科学实验教学有效性的策略分析[J].小学科学（教师版）.2020（10）：48.
[2]赵凯斌.创新科学实验教学探究[J].小学科学（教师版）.2020（10）：66.
湖北省十堰市茅箭区鸳鸯中心学校