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摘要：新课程改革之后对高中英语词汇教学提出了新的教学要求，基于新课程理念下的高中英语词汇创新教学势在必行。本文主要阐述了高中英语词汇教学现状，并且就如何在新课程理念的指导下创新初中英语词汇教学展开讨论，旨在提高英语课堂教学质量，提高高中生的词汇积累量。
关键词：新课程理念；高中英语；词汇教学；现状与策略
词汇是英语学习的基础和前提，是英语语言的基本要素，英语词汇量的积累对高中生的英语学习具有重要的影响，因此，英语词汇教学对高中阶段的整个英语教学来说意义非凡。当前的高中英语词汇教学存在一些问题，高中英语教师要及时审视自身的词汇教学，了解学生在英语学习过程中对词汇学习的多样化需求，在新课程理念的指导下开展英语词汇教学。
一、高中英语词汇教学现状
许多英语教师在词汇教学过程中没有一套系统的词汇教学方法，只是引导学生学习单词的基本含义及其相关的变式，最终的词汇记忆以及理解还是留给学生自己完成。单词教学方法单一，学生的英语词汇学习效率难以提高。与此同时，由于缺乏教师的专业指导，学生只能通过死记硬背，往往忽略了该词汇的具体使用语境，虽然记住单词的意思，但却无法有效的将其运用到实际生活中。由于学生在词汇学习方面的欠缺，导致其在听说读写能力提升方面存在障碍，长此以往，不利于高中生的英语水平的提高。
二、新课程理念下的高中英语词汇教学策略
1.创设教学情境、激发学生词汇学习兴趣
如果仅仅是单纯的背诵记忆，这样的词汇学习效率不高，学生只有不断地运用自身所输入的英语词汇，才能实现对该词汇的熟练掌握。因此，英语教师可以结合多媒体教学技术，为高中生的词汇学习创设良好的教学情境，以此来激发学生的词汇学习兴趣，为其英语语言运用提供必要的机会。在实际课堂教学过程中，教师可以利用多媒体教学技术，通过音乐、图片、视频等调动学生的词汇学习积极性，在教学情境的刺激下完成相关的词汇学习，例如教师可以给学生播放一個“禁毒宣传片”，在播放过程中，引导学生记忆与之相关的英语词汇，比如说在讲到毒品时，教师可以引导学生记忆Drug ，癌症Cancer、使上瘾Addict、注射Inject ，然后教师还可以以毒品Drug 为主线，结合思维导图向学生普及Cocaine可卡因、Heroin海洛因等等，通过类比学习，增强学生的记忆。
2.传授词汇记忆方法、提高英语词汇教学效率
死记硬背虽然在一定程度上可以帮助学生完成必要的英语学习，但就长期的英语学习来说，其是无法有效的提高自身的英语学习水平的。词汇的记忆具有一定的方法和规律，高中英语教师不仅要向同学们讲解基本的单词涵义，而且还要向其传授词汇记忆方法，帮助学生提高英语词汇学习效率。首先，可以根据单词的读音进行记忆，在英语语言构成中，有一些音标是由特定的字母发出的，教师可以引导学生充分利用这个规律进行记忆。其次，借助构词法，许多英语单词都是由一个基本的单词，通过变换不同的前缀、后缀以及词根等进行学习的，例如happy–unhappy，还有的是两个词拼凑在一起，例如black 、board、blackboard等。最后，联想记忆，例如在学习vegetable这个单词时，教师可以引导学生通过联想，记忆与vegetable相关的单词。通过词汇记忆方法，可以让学生的词汇记忆更为深刻。
3.有效结合听说读写、拓展学生词汇量
高中生英语学习时间紧，任务重，其无法拿出较多的时间来进行词汇拓展与记忆，因此，英语教师可以有效结合日常英语学习中的听说读写，帮助学生拓展词汇量。例如在学习English around the world这部分内容时，教师可以引导学生学习本节课词汇的基本含义及其变式，然后待同学们对本节课的单词有了一个基本的记忆之后，教师可以通过播放本节课的英语课文，然后让同学们把听到的课后单词记下来，以此来检查学生对本节课词汇的掌握程度，与此同时，还可以练习学生的英语听力。除此之外，教师还可以就本节课的词汇，讲解英式英语以及美式英语在词汇上的区别，然后教师说出英式英语的单词，让学生说出对应的美式英语单词，例如Film–Movie、Autumn–fall、Rubber–Eraser、Tyre–Tire、Theatre–Theater、Colour–Color ，以此来帮助学生拓展词汇量。想要进一步增加高中生的英语词汇量，仅仅依靠有限的课堂时间是远远不够的，为激发高中生的英语学习兴趣，英语教师可以向学生推荐一些英语课外读物，例如英语报纸、英语杂志、英语类书籍等，引导学生在阅读过程中将自己觉得有意义的单词记录下来，并且将其应用在日常的英语写作中，以此提高高中生的英语语言运用能力。
总结：总而言之，英语作为高中教育体系中的一个重要分支，其对高中生的全面发展具有重要的意义，而词汇的基础地位决定了学生要想提高自身的英语水平，首先要掌握一定量的英语词汇。基于此，英语教师要在教学过程中激发学生的词汇学习兴趣，帮助其总结经验，促进其英语学习。
参考文献：
[1]吴玉石. 新课程理念下的高中英语词汇教学[J]. 中学生英语，2017，（28）：14.
[2]刘丹. 新课标下高中英语词汇教学：问题与对策[D].华中师范大学，2016.
[3]唐芬. 新课程体系下高中英语词汇教学存在的问题及解决方法[J]. 知识窗（教师版），2016，（04）：28.
（作者单位：河北省廊坊市霸州市第四中学 065701）
关键词：新课程理念；高中英语；词汇教学；现状与策略
词汇是英语学习的基础和前提，是英语语言的基本要素，英语词汇量的积累对高中生的英语学习具有重要的影响，因此，英语词汇教学对高中阶段的整个英语教学来说意义非凡。当前的高中英语词汇教学存在一些问题，高中英语教师要及时审视自身的词汇教学，了解学生在英语学习过程中对词汇学习的多样化需求，在新课程理念的指导下开展英语词汇教学。
一、高中英语词汇教学现状
许多英语教师在词汇教学过程中没有一套系统的词汇教学方法，只是引导学生学习单词的基本含义及其相关的变式，最终的词汇记忆以及理解还是留给学生自己完成。单词教学方法单一，学生的英语词汇学习效率难以提高。与此同时，由于缺乏教师的专业指导，学生只能通过死记硬背，往往忽略了该词汇的具体使用语境，虽然记住单词的意思，但却无法有效的将其运用到实际生活中。由于学生在词汇学习方面的欠缺，导致其在听说读写能力提升方面存在障碍，长此以往，不利于高中生的英语水平的提高。
二、新课程理念下的高中英语词汇教学策略
1.创设教学情境、激发学生词汇学习兴趣
如果仅仅是单纯的背诵记忆，这样的词汇学习效率不高，学生只有不断地运用自身所输入的英语词汇，才能实现对该词汇的熟练掌握。因此，英语教师可以结合多媒体教学技术，为高中生的词汇学习创设良好的教学情境，以此来激发学生的词汇学习兴趣，为其英语语言运用提供必要的机会。在实际课堂教学过程中，教师可以利用多媒体教学技术，通过音乐、图片、视频等调动学生的词汇学习积极性，在教学情境的刺激下完成相关的词汇学习，例如教师可以给学生播放一個“禁毒宣传片”，在播放过程中，引导学生记忆与之相关的英语词汇，比如说在讲到毒品时，教师可以引导学生记忆Drug ，癌症Cancer、使上瘾Addict、注射Inject ，然后教师还可以以毒品Drug 为主线，结合思维导图向学生普及Cocaine可卡因、Heroin海洛因等等，通过类比学习，增强学生的记忆。
2.传授词汇记忆方法、提高英语词汇教学效率
死记硬背虽然在一定程度上可以帮助学生完成必要的英语学习，但就长期的英语学习来说，其是无法有效的提高自身的英语学习水平的。词汇的记忆具有一定的方法和规律，高中英语教师不仅要向同学们讲解基本的单词涵义，而且还要向其传授词汇记忆方法，帮助学生提高英语词汇学习效率。首先，可以根据单词的读音进行记忆，在英语语言构成中，有一些音标是由特定的字母发出的，教师可以引导学生充分利用这个规律进行记忆。其次，借助构词法，许多英语单词都是由一个基本的单词，通过变换不同的前缀、后缀以及词根等进行学习的，例如happy–unhappy，还有的是两个词拼凑在一起，例如black 、board、blackboard等。最后，联想记忆，例如在学习vegetable这个单词时，教师可以引导学生通过联想，记忆与vegetable相关的单词。通过词汇记忆方法，可以让学生的词汇记忆更为深刻。
3.有效结合听说读写、拓展学生词汇量
高中生英语学习时间紧，任务重，其无法拿出较多的时间来进行词汇拓展与记忆，因此，英语教师可以有效结合日常英语学习中的听说读写，帮助学生拓展词汇量。例如在学习English around the world这部分内容时，教师可以引导学生学习本节课词汇的基本含义及其变式，然后待同学们对本节课的单词有了一个基本的记忆之后，教师可以通过播放本节课的英语课文，然后让同学们把听到的课后单词记下来，以此来检查学生对本节课词汇的掌握程度，与此同时，还可以练习学生的英语听力。除此之外，教师还可以就本节课的词汇，讲解英式英语以及美式英语在词汇上的区别，然后教师说出英式英语的单词，让学生说出对应的美式英语单词，例如Film–Movie、Autumn–fall、Rubber–Eraser、Tyre–Tire、Theatre–Theater、Colour–Color ，以此来帮助学生拓展词汇量。想要进一步增加高中生的英语词汇量，仅仅依靠有限的课堂时间是远远不够的，为激发高中生的英语学习兴趣，英语教师可以向学生推荐一些英语课外读物，例如英语报纸、英语杂志、英语类书籍等，引导学生在阅读过程中将自己觉得有意义的单词记录下来，并且将其应用在日常的英语写作中，以此提高高中生的英语语言运用能力。
总结：总而言之，英语作为高中教育体系中的一个重要分支，其对高中生的全面发展具有重要的意义，而词汇的基础地位决定了学生要想提高自身的英语水平，首先要掌握一定量的英语词汇。基于此，英语教师要在教学过程中激发学生的词汇学习兴趣，帮助其总结经验，促进其英语学习。
参考文献：
[1]吴玉石. 新课程理念下的高中英语词汇教学[J]. 中学生英语，2017，（28）：14.
[2]刘丹. 新课标下高中英语词汇教学：问题与对策[D].华中师范大学，2016.
[3]唐芬. 新课程体系下高中英语词汇教学存在的问题及解决方法[J]. 知识窗（教师版），2016，（04）：28.
（作者单位：河北省廊坊市霸州市第四中学 065701）