跟老师学导图
　　小朋友们，不知道你们有没有看过《要是你给老鼠吃饼干》这本书，如果看过你就会发现它和《有个老婆婆吞了一只苍蝇》有一个共同点，那就是它们的故事结构都是循环往复的。
　　对于这样的绘本故事，我们可以用什么样的思维导图呢？老师接下来就给大家介绍一种：流程图。流程图，就像它的名字一样，描述一件事情的发展顺序和内在逻辑关系。基本形式如下图：


　　以《有个老婆婆吞了一只苍蝇》为例，我们先把老婆婆吞下的动物按照顺序填在流程图上，每个方框里分别填上苍蝇、蜘蛛、鸟儿、猫、狗、奶牛、马等。同时，我们在横线上填写动词：逮、捉、抓、咬、追等。这样故事发展的脉络就清清楚楚了，当完成流程图后，你会发现它还是我们复述故事的好帮手。不信，试试看。
　　《有个老婆婆吞了一只苍蝇》是一首耳熟能详的童谣，老师第一次读这本书时，觉得这个故事实在是太离奇了。老婆婆的肚子里怎么能吞进这么多东西呢？如果是我不小心吞下了一只苍蝇，可能会吃点药吧，这样这个有趣的故事也就无法诞生了，当然也就不能给我们带来这么多的快乐了。所以，无穷的想象力使作者拥有了创作的源泉。
　　如果你仔细阅读这本书的话，你还会被里面的细节深深吸引。比如：这是一本洞洞书，通过这些洞，让我们看到了老婆婆肚子里吞下的动物，它们在里面干什么。随着吞下的动物越来越多，洞也变得越来越大，故事也越来越有趣。再如，文中反复使用这样的句式：“从前有位老婆婆，她吞下了……”“真不知道是什么原因，她会吞下那只苍蝇。这可能会要了她的命。”类似的语句反复出现，让我们读起来特别带劲。我们可以和爸爸妈妈一起共读这本书，反复读这些出现的句式，肯定让你越读越兴奋。
　　同时，当我们读完这本书，还会发现这本书中的食物链：老婆婆吞苍蝇，蜘蛛逮苍蝇，鸟儿捉蜘蛛，猫抓鸟儿，狗咬猫，奶牛追狗。故事就是这样一环扣一环，简直让每个读者欲罢不能。
　　最后，来说说结尾：当老婆婆吞下一匹马后，她竟然撑死了。这个结局出乎意料，老婆婆死了，这本来应该有点伤感，可为什么我们读完还是觉得有趣呢？也许这就是这本书的高明之处，幽默的表达让它成为经典。
　　我来讲故事
　　我吞了一只苍蝇
　　江蘇省昆山国际学校二（6）班 赵娅涵
　　我今天吞了一只苍蝇。我觉得它很不好吃。
　　妈妈知道了，特别着急地说：“怎么能吃苍蝇呢？我们赶紧去医院吧。”我心想：我可以去找蜘蛛呀。我在草地上找来了一只蜘蛛，吞了下去。这时，我又见到一只小猫，我悄悄地走到它身后伸手去捉它，一口把它吃了。
　　晚上我觉得肚子很不舒服，蜘蛛就在我的肚子里爬来爬去，苍蝇在我的肚子里嗡嗡嗡地飞，小猫在我的肚子里喵喵喵地叫，害得我一夜都没睡好。
　　我觉得比起苍蝇、蜘蛛和小猫来，还是饭好吃。
　　我以后还是吃饭吧。