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翻转课堂可以通过教师的精心投入,改变目前学生普遍的学习效率低下、学习积极性不高、自主学习能力较弱的现状,这种全新的教学模式,无论教师还是学生都是一种脱胎换骨式的变革。通过《水利工程概论》小班课及大班课两轮翻转教学的实证研究,探索高校概论类课程开展翻转课堂的可操作性、普及性,以及翻转课堂对学生自主学习、知识拓展、查阅资料、制作PPT及演讲等综合素质提高的可行性,并提出翻转课堂的特征以及成功实施翻转课堂的四大保证。