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“双减”背景下，小学语文作业设计必须遵循“减量不减质、减负不减效”的原则，能结合教材中的作业创新作业设计方法，保证语文作业兼顾听、说、读、写，形成基础作业、拓展作业、单元作业阵列，并且要考虑课前、课中、课后，保证语文作业对学生的自学能力、学习习惯、语文素养都有驱动作用。一、兼顾听、说、读、写，实现作业分层小学语文作业主要涉及听、说、读、写四大方面，因为学生个体不同，理解能力等存在差异，故而即便是基本的听、说、读、写也要分层。