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一、初中英語课堂教学中即时评价的意义
初中英语课堂教学中，对学生进行即时评价，不仅能够使学生因得到教师的认可与称赞而欣慰、满足，同时还能够激励学生自主学习、自我提高。教师合理的即时评价，能够在多方面造益学生和课堂。即时评价的意义尤其深远，深入了解其意义所在，有助于教师进一步了解即时评价的实用性、激励性、全面性与公正性，帮助教师看出采纳即时评价的益处与理由，并促进教师发挥自己的语言艺术，于课堂教学中合理使用即时评价。
1.即时评价对教师的意义
睿智良师都懂得如何循循善诱学生进步，且必定清楚明白教学并非只是传授知识那么简单而已。众所周知，学生的学习（知识）与发展（心理）健全与否，直接反应出教师的教学能力与教学素质。教师都明白，学生的进步应在保证德、志、体、美等诸多方面全方位健全发展的基础之上，培养求学、求知、进取与向上的精神。诚然，此言说之容易，做之难。若无奏效的方法，欲达其果谈何容易，而合理的即时评价却能够保证学生在学习的过程中，心理方面也得到健康有益的发展。由此可见，即时评价对于教师的意义在于，能够提高教师的教学素质。
2.即时评价对学生的意义
教师都了解、明白，教学不仅要教导学生知识，还应保证学生的心理能够得到健康有益的发展。而保证学生心理健康发展的前提，则是了解学生内心的真实需要。学生的心灵是单纯、脆弱的，学生内心深处的情感与欲望，是希望得到关心和认可。即时评价对于学生的意义在于，使学生感觉得到教师的认可，使学生体会到教师的关心，帮助学生在求学意识上奋发图强，同时还能够树立起学生的自信心。
二、初中英语课堂教学中即时评价的分析
认同并采纳即时评价的教师，需要明确对学生进行即时评价的科学合理的方式，才能够做出合理、富含鼓励与激励性的评价。笔者简化即时评价的实质，将课堂教学中的即时评价归为优点即时评价、缺点即时评价以及全面即时评价三类，以求便于教师规划即时评价的手段。
1.优点即时评价
首先，即最为普遍、常见、合理的优点即时评价。教师应当抓紧每一次机会，利用学生体现出的每一个优点，进行适度的即时评价。切忌因教学时间有限或其他原因，而忽略了对学生进行优点即时评价。但凡于课堂教学中采用过即时评价的教师均清楚明白，学生体现出优点是多么难能可贵。机不可失，失不再来，若未把握好时机，做好优点即时评价，极有可能对学生心理造成负面影响。
在初中英语课堂教学中，进行优点即时评价时，所采用的语言通常是：“Yes”或“Good”，笔者拙见，应当根据情况加以改善，且不断改善，否则会使学生因耳濡目染而将教师的即时评价误以为是教师的“口头禅”。教师可以适当的改变优点即时评价，可采用的评价语言非常丰富，如：“Very good.”“Nice.”“So clever.”“Pretty good.”“Surprising!”“Well done.”“Amazing!”等。
2.缺点即时评价
其次，即看来无须评价，却有必要评价的缺点即时评价。擅于教导的睿智良师通常并不会认为，对学生的缺点无需进行即时评价。恰恰相反，聪慧的教师会抓紧把握时机，对于学生的缺点进行即时评价。经实践证明，对学生的缺点进行鼓励性、安慰性、赞赏性的即时评价，所得到的益处往往比对学习的优点即时评价要大得多。试想，学生因回答错误本已伤及自尊心，甚至会因此而打消学习的积极性，此时此刻，教师的适时鼓励，可以弥补学生自尊心所受的创伤，使学生重塑自信，调整好心态，再接再厉。
在初中英语课堂教学中，进行缺点即时评价显得更为重要。因教学内容本为外语，需要学生努力放胆张口发言，故此，对于学生的缺点及错误的回答，应实施巧妙的缺点即时评价。切忌不可评价学生：“No.”“Bad.”或“You’re wrong.”，相反，应当妙用缺点即时评价语言，如：“Maybe.”“Thanks for your answer.”“Sorry, I don’t think so.”“Not necessarily,I guess.”等。
3.全面即时评价
最后，即最易忽视却至关重要的全面即时评价，亦对全班、整个课堂的综合评价。教师在课堂教学中进行教学时，无论进展到任何教学环节，始终要明确自己正督导整个课堂，自己的所言所行、一举一动都影响着整个课堂，尤其是全面即时评价更不容忽视。在对个别学生进行即时评价的同时，应考虑其他学生的看法，并根据实际情况结合课堂需要，进而进行全面的即时评价。
例如：（1）当某位学生回答出其他同学未能答对的问题时，教师对该学生的优点即时评价，万不可影响其他同学的心情；
（2）当某位学生回答了错误的问题时，切忌做好对该学生的缺点即时评价，以免该学生因自尊心受损，而产生厌学情绪。
总之，即时评价的重要性与实用性不言而喻，初中英语课堂教学中对即时评价的合理、适度应用，能够取得最佳教学成果，且使学生在最大程度上得到裨益。
初中英语课堂教学中，对学生进行即时评价，不仅能够使学生因得到教师的认可与称赞而欣慰、满足，同时还能够激励学生自主学习、自我提高。教师合理的即时评价，能够在多方面造益学生和课堂。即时评价的意义尤其深远，深入了解其意义所在，有助于教师进一步了解即时评价的实用性、激励性、全面性与公正性，帮助教师看出采纳即时评价的益处与理由，并促进教师发挥自己的语言艺术，于课堂教学中合理使用即时评价。
1.即时评价对教师的意义
睿智良师都懂得如何循循善诱学生进步，且必定清楚明白教学并非只是传授知识那么简单而已。众所周知，学生的学习（知识）与发展（心理）健全与否，直接反应出教师的教学能力与教学素质。教师都明白，学生的进步应在保证德、志、体、美等诸多方面全方位健全发展的基础之上，培养求学、求知、进取与向上的精神。诚然，此言说之容易，做之难。若无奏效的方法，欲达其果谈何容易，而合理的即时评价却能够保证学生在学习的过程中，心理方面也得到健康有益的发展。由此可见，即时评价对于教师的意义在于，能够提高教师的教学素质。
2.即时评价对学生的意义
教师都了解、明白，教学不仅要教导学生知识，还应保证学生的心理能够得到健康有益的发展。而保证学生心理健康发展的前提，则是了解学生内心的真实需要。学生的心灵是单纯、脆弱的，学生内心深处的情感与欲望，是希望得到关心和认可。即时评价对于学生的意义在于，使学生感觉得到教师的认可，使学生体会到教师的关心，帮助学生在求学意识上奋发图强，同时还能够树立起学生的自信心。
二、初中英语课堂教学中即时评价的分析
认同并采纳即时评价的教师，需要明确对学生进行即时评价的科学合理的方式，才能够做出合理、富含鼓励与激励性的评价。笔者简化即时评价的实质，将课堂教学中的即时评价归为优点即时评价、缺点即时评价以及全面即时评价三类，以求便于教师规划即时评价的手段。
1.优点即时评价
首先，即最为普遍、常见、合理的优点即时评价。教师应当抓紧每一次机会，利用学生体现出的每一个优点，进行适度的即时评价。切忌因教学时间有限或其他原因，而忽略了对学生进行优点即时评价。但凡于课堂教学中采用过即时评价的教师均清楚明白，学生体现出优点是多么难能可贵。机不可失，失不再来，若未把握好时机，做好优点即时评价，极有可能对学生心理造成负面影响。
在初中英语课堂教学中，进行优点即时评价时，所采用的语言通常是：“Yes”或“Good”，笔者拙见，应当根据情况加以改善，且不断改善，否则会使学生因耳濡目染而将教师的即时评价误以为是教师的“口头禅”。教师可以适当的改变优点即时评价，可采用的评价语言非常丰富，如：“Very good.”“Nice.”“So clever.”“Pretty good.”“Surprising!”“Well done.”“Amazing!”等。
2.缺点即时评价
其次，即看来无须评价，却有必要评价的缺点即时评价。擅于教导的睿智良师通常并不会认为，对学生的缺点无需进行即时评价。恰恰相反，聪慧的教师会抓紧把握时机，对于学生的缺点进行即时评价。经实践证明，对学生的缺点进行鼓励性、安慰性、赞赏性的即时评价，所得到的益处往往比对学习的优点即时评价要大得多。试想，学生因回答错误本已伤及自尊心，甚至会因此而打消学习的积极性，此时此刻，教师的适时鼓励，可以弥补学生自尊心所受的创伤，使学生重塑自信，调整好心态，再接再厉。
在初中英语课堂教学中，进行缺点即时评价显得更为重要。因教学内容本为外语，需要学生努力放胆张口发言，故此，对于学生的缺点及错误的回答，应实施巧妙的缺点即时评价。切忌不可评价学生：“No.”“Bad.”或“You’re wrong.”，相反，应当妙用缺点即时评价语言，如：“Maybe.”“Thanks for your answer.”“Sorry, I don’t think so.”“Not necessarily,I guess.”等。
3.全面即时评价
最后，即最易忽视却至关重要的全面即时评价，亦对全班、整个课堂的综合评价。教师在课堂教学中进行教学时，无论进展到任何教学环节，始终要明确自己正督导整个课堂，自己的所言所行、一举一动都影响着整个课堂，尤其是全面即时评价更不容忽视。在对个别学生进行即时评价的同时，应考虑其他学生的看法，并根据实际情况结合课堂需要，进而进行全面的即时评价。
例如：（1）当某位学生回答出其他同学未能答对的问题时，教师对该学生的优点即时评价，万不可影响其他同学的心情；
（2）当某位学生回答了错误的问题时，切忌做好对该学生的缺点即时评价，以免该学生因自尊心受损，而产生厌学情绪。
总之，即时评价的重要性与实用性不言而喻，初中英语课堂教学中对即时评价的合理、适度应用，能够取得最佳教学成果，且使学生在最大程度上得到裨益。