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摘要：在初中阶段的教学实践当中，班级管理是非常重要的一部分。而班主任则是直接进行班级管理的主体之一。并且班主任个人的综合素质能力以及工作方式等方面直接影响到班级管理的质量和效率。而在当前新课改的背景下，初中班主任如何做好班级管理已经成为初中班主任的工作重点。
关键词：新课改;初中;班级管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-118
引言
班主任是学生在成长过程当中对于学生影响较大的引领者，而且班主任还肩负了引领学生全面发展的义务。并且班主任还在对于学生思想的引导，以及课堂教学的管理当中起着非常重要的作用。由于每一个学生其家庭环境都存在着不同，这也就使得每个学生对于事物的理解也存在着一定的差别。所以班主任如何在考虑全面的情况下做好班级管理工作，是当前班主任工作的主要挑战。
一、提高教师自身综合素质
在学校当中，班主任是进行班级管理的主要负责人，班级管理质量直接关系到班级当中的教学质量以及学生的学习效率。所以，班主任在日常生活当中，应当对于自身的综合素质进行提升，提高自身的管理能力。并且班主任首先应当对于国家有关于初中阶段教育的相关政策有深刻的理解，以国家的政策作为班级管理的根本。其次就是班主任在日常的教学生活当中，应当不断提升自身的道德品质，为学生树立良好的榜样。从而引導学生形成正确的三观。教师在班级管理的过程当中，还应当掌握有关于教育的科学理论，学会对于处于不同阶段的学生采取不一样的管理方式，以提高班级管理的效率和效果。同时班主任应当加强与学生之间的沟通交流，通过与学生之间日常的沟通交流，解决在班级管理过程当中存在着难题，降低班级管理的难度。
二、引导学生进行自我管理
在班级管理的过程当中，如果纯粹依靠教师进行班级管理在很多情况下是无法满足实际需求的。这个时候就需要学生自身对于自我进行管理。最好的方式就是选举班干部，在每一个学期开始之前，班主任都可以组织学生通过投票的方式来进行班干部选择。同时班主任还可以组织学生之间进行相应的竞职演讲，通过竞职演讲的方式来调动学生担任班干部的积极性以及提高学生的综合能力。同时班主任的对于班级干部进行培养的过程当中，班主任应当让班干部充分认识到自身在班级管理当中的重要性以及义务。通过这样的方式提高班干部的责任感。
三、坚持个性化管理的思想
由于不同的学生，其性格心理状态等方面都存在着差异。所以班主任的进行班级管理时也不能以相同的标准来对于每一个学生进行管理。在进行班级管理的过程当中，教师必须要充分考虑到每一个学生其自身存在的特点。根据学生的实际情况选择不同的管理方案。而且学生在学校进行学习的过程当中，不免会出现犯错的情况。这也就要求班主任在进行班级管理的过程当中，对于学生犯下的错误班主任不能一味的对于学生进行批评，而是将错误指出并且指导学生进行改正。并且在当前新课改的背景下，班主任必须树立一个正确的学生管理意识，尊重学生在学习过程当中做出的选择，并且引导每一个学生发现其自身存在着的独特价值。
四、对于学生进行关心爱护
初中阶段的学生是属于初步步入青春期的时期。在这个阶段的学生对于外界的看法是十分敏感的。在传统的初中教学实践当中，初中学生对于班主任是既尊敬又畏惧的态度。当学生在学习和生活的过程当中遇到了难题时，不敢也不愿意让班主任来帮助解决问题，而学生选择寻求帮助的对象则大多数为学校当中的同龄人，这些同龄人其自身也是缺乏相关的经验的，并不能很好的帮助学生解决相关的问题。这种情况也就导致学生遇到的问题无法得到很好的解决。这种情况的出现随着时间的推移，学生和班主任之间的距离会越来越远，这种情况会严重影响班主任的班级管理。所以班主任在日常管理的过程当中，应当关注学生发生的变化，加强教师与学生之间的沟通，从而构建起一个良好的师生关系。让学生在学习和生活的过程当中如果遇到了难题，第一时间想到的就是寻求老师的帮助。另外班主任在日常管理的过程当中，不仅要关心学生的学习，还应当对于学生的日常生活进行关心爱护，让学生在班主任的关心与爱护之下，健康茁壮的成长。
五、通过多元化的活动，提高学生自我管理能力
在某些情况下，学生既是班级管理当中的被管理者同时也是班级管理当中的管理者。所以教师应当根据这一特点，让学生在班级管理当中充分发挥其作为班级管理当中的主体作用。而教师要想提高学生的自我管理意识，教师就必须通过多样化的活动来对于学生进行影响。例如可以根据实际情况将学生分为不同的学习小组，让学生之间互相监督管理学习。并且定期对于学习小组的学习情况进行评价，对于学习情况良好的小组给予一定的物质奖励，而学习情况暂时存在着不足的小组，教师也应当进行鼓励提高学生的信心。
结语
班级管理是一项十分复杂的工作，尤其是在对于初中阶段的学生进行班级管理时，班主任更是需要考虑的更加周全。并且在当前新课改的时代背景下，作为班主任应当加强对于新时期班级管理的科学理论研究，总结出最符合班级实践的班级管理方案。
参考文献
[1]刘鹏. 新时期初中班主任加强班级管理的有效对策[N]. 科学导报，2021-06-08（B03）.
[2]沈紊仪.新时期初中班主任管理中的问题与应对策略探析[J].文理导航（中旬），2021（06）：99.
[3]马廷桂.初中班主任班级管理策略探析[J].家长，2021（15）：36-37.
[4]任文霞.新课改背景下初中班主任班级管理有效策略[J].试题与研究，2020（15）：118.
关键词：新课改;初中;班级管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-118
引言
班主任是学生在成长过程当中对于学生影响较大的引领者，而且班主任还肩负了引领学生全面发展的义务。并且班主任还在对于学生思想的引导，以及课堂教学的管理当中起着非常重要的作用。由于每一个学生其家庭环境都存在着不同，这也就使得每个学生对于事物的理解也存在着一定的差别。所以班主任如何在考虑全面的情况下做好班级管理工作，是当前班主任工作的主要挑战。
一、提高教师自身综合素质
在学校当中，班主任是进行班级管理的主要负责人，班级管理质量直接关系到班级当中的教学质量以及学生的学习效率。所以，班主任在日常生活当中，应当对于自身的综合素质进行提升，提高自身的管理能力。并且班主任首先应当对于国家有关于初中阶段教育的相关政策有深刻的理解，以国家的政策作为班级管理的根本。其次就是班主任在日常的教学生活当中，应当不断提升自身的道德品质，为学生树立良好的榜样。从而引導学生形成正确的三观。教师在班级管理的过程当中，还应当掌握有关于教育的科学理论，学会对于处于不同阶段的学生采取不一样的管理方式，以提高班级管理的效率和效果。同时班主任应当加强与学生之间的沟通交流，通过与学生之间日常的沟通交流，解决在班级管理过程当中存在着难题，降低班级管理的难度。
二、引导学生进行自我管理
在班级管理的过程当中，如果纯粹依靠教师进行班级管理在很多情况下是无法满足实际需求的。这个时候就需要学生自身对于自我进行管理。最好的方式就是选举班干部，在每一个学期开始之前，班主任都可以组织学生通过投票的方式来进行班干部选择。同时班主任还可以组织学生之间进行相应的竞职演讲，通过竞职演讲的方式来调动学生担任班干部的积极性以及提高学生的综合能力。同时班主任的对于班级干部进行培养的过程当中，班主任应当让班干部充分认识到自身在班级管理当中的重要性以及义务。通过这样的方式提高班干部的责任感。
三、坚持个性化管理的思想
由于不同的学生，其性格心理状态等方面都存在着差异。所以班主任的进行班级管理时也不能以相同的标准来对于每一个学生进行管理。在进行班级管理的过程当中，教师必须要充分考虑到每一个学生其自身存在的特点。根据学生的实际情况选择不同的管理方案。而且学生在学校进行学习的过程当中，不免会出现犯错的情况。这也就要求班主任在进行班级管理的过程当中，对于学生犯下的错误班主任不能一味的对于学生进行批评，而是将错误指出并且指导学生进行改正。并且在当前新课改的背景下，班主任必须树立一个正确的学生管理意识，尊重学生在学习过程当中做出的选择，并且引导每一个学生发现其自身存在着的独特价值。
四、对于学生进行关心爱护
初中阶段的学生是属于初步步入青春期的时期。在这个阶段的学生对于外界的看法是十分敏感的。在传统的初中教学实践当中，初中学生对于班主任是既尊敬又畏惧的态度。当学生在学习和生活的过程当中遇到了难题时，不敢也不愿意让班主任来帮助解决问题，而学生选择寻求帮助的对象则大多数为学校当中的同龄人，这些同龄人其自身也是缺乏相关的经验的，并不能很好的帮助学生解决相关的问题。这种情况也就导致学生遇到的问题无法得到很好的解决。这种情况的出现随着时间的推移，学生和班主任之间的距离会越来越远，这种情况会严重影响班主任的班级管理。所以班主任在日常管理的过程当中，应当关注学生发生的变化，加强教师与学生之间的沟通，从而构建起一个良好的师生关系。让学生在学习和生活的过程当中如果遇到了难题，第一时间想到的就是寻求老师的帮助。另外班主任在日常管理的过程当中，不仅要关心学生的学习，还应当对于学生的日常生活进行关心爱护，让学生在班主任的关心与爱护之下，健康茁壮的成长。
五、通过多元化的活动，提高学生自我管理能力
在某些情况下，学生既是班级管理当中的被管理者同时也是班级管理当中的管理者。所以教师应当根据这一特点，让学生在班级管理当中充分发挥其作为班级管理当中的主体作用。而教师要想提高学生的自我管理意识，教师就必须通过多样化的活动来对于学生进行影响。例如可以根据实际情况将学生分为不同的学习小组，让学生之间互相监督管理学习。并且定期对于学习小组的学习情况进行评价，对于学习情况良好的小组给予一定的物质奖励，而学习情况暂时存在着不足的小组，教师也应当进行鼓励提高学生的信心。
结语
班级管理是一项十分复杂的工作，尤其是在对于初中阶段的学生进行班级管理时，班主任更是需要考虑的更加周全。并且在当前新课改的时代背景下，作为班主任应当加强对于新时期班级管理的科学理论研究，总结出最符合班级实践的班级管理方案。
参考文献
[1]刘鹏. 新时期初中班主任加强班级管理的有效对策[N]. 科学导报，2021-06-08（B03）.
[2]沈紊仪.新时期初中班主任管理中的问题与应对策略探析[J].文理导航（中旬），2021（06）：99.
[3]马廷桂.初中班主任班级管理策略探析[J].家长，2021（15）：36-37.
[4]任文霞.新课改背景下初中班主任班级管理有效策略[J].试题与研究，2020（15）：118.