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刚送走了六年级的毕业班，又接手了一年级的语文教学兼班主任工作。在语文教学方面，我从不会害怕，但担任一年级的班主任，对我来说真的是一个新的挑战。那几天，我一直在思考，管理高年级的经验能用在一年级小孩的身上吗？我能成为一个合格的低年级班主任吗？但人生不就是在每时每刻挑战自我吗。在那一刻，我从心底战胜了自我，开始了一段新的历程。回首与这个班的孩子相处的几个月，我付出了双倍的努力，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不从心的 。
一、日常行为习惯的培养
对于一年级的新生，首先要抓的不是学生的学习成绩，而是学生行为习惯的培养，良好的行为习惯能够使其成才，但学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。到现在我清晰地记得刚推开教室门的那一刻，来了不到一半的学生，有哭鼻子的、有跳皮筋的、有追逐打闹的，教室里乱成了一团。地上瓜皮纸屑到处都是。一股怒火油然而生，这和六年级的学生根本无法比，比我想象的要更糟。我刚要退出教室门，一只无形的手抓住了我——教师的本分。我不就是来管理这些小娃娃的吗？我镇定了下来，我大声喊：“小朋友们坐好了”。他们根本不理我。我灵机一动，唱起了儿歌，这时他们终于看我了。趁这个机会，我赶快把他们一个个拉到座位上，我松了一口气。
没有良好的纪律作保障，何谈提高学生的成绩。于是，我首先制定了班规，并且编成了适合孩子们吟诵的顺口溜，张贴在墙上的班务栏中。每天上课前读一遍，慢慢地，班级公约记住了。可说起来简单，做起来难，有些学生还是迟到。我和家长取得联系，才知道小孩子大人不叫不起床，有些晚上看电视，没有养成早睡早起的好习惯。第二天，我给学生放了一个短片，短片里有一个小懒虫，孩子们看后，我又给他们讲了早睡早起的好处，孩子们都说不想当小懒虫了，慢慢地，迟到的同学少了。可有些学生随地吐痰，出口骂人，随地乱扔果皮纸屑，见了老师同学不知道问好。面对这些坏习惯，光靠班规不行，更需要班主任做耐心细致的思想工作，还不不能操之过急。我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间，对学生中出现的问题进行晓之以理，动之以情，导之以行的及时教育。慢慢地我发现孩子们的坏习惯在不知不觉中少了，好习惯也在潜移默化中形成了。总之，耐心、细致。不厌烦是做好一年级班主任工作的前提。
二、亲近学生，于细微中关爱学生
和孩子们相处了一段时间，我发现孩子们并不怎么亲近我。我这个人一脸严肃相，也不怎么好动，我得让孩子们喜欢上我，这样才喜欢上我的课。我发现新入学的儿童爱玩，我也加入到他们的行列中，成为真正的孩子王。课外活动，我会和他们跳皮筋、踢毽子，我也会当鸡妈妈，和他们玩老鹰抓小鸡的游戏。我也会坐在草地上，和性格内向、家庭困难的孩子谈心。他们有时会凑到我耳边，给我讲悄悄话，告诉他们的小秘密，用他们稚嫩的手拉着我唱歌跳舞。
爱是世间最伟大的情感，也正是教育的本真。爱是教师更应该具备的美德。每一位学生都热切盼望来自教师的爱，这种鼓励是学生一生都取之不尽、用之不竭的精神源泉。因此，教师应将广博的、无私的爱播撒到每个学生身上。一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到 “于细微处”见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
以前看一些年长的老师给小孩子擦鼻涕、抹眼泪、系鞋带、提裤子，还真有些看不惯，心想，那不是保姆干的吗？只有经历过，才明白要当好一年级的班主任，还真得过保姆这一关。小孩子下课只顾玩，上课尿裤子的事时有发生。让我还真碰上了，当时孩子离家远，没办法只好向校园里有小孩的教师求救，借来小孩的裤子换上，当家长接孩子发现这一幕时，他们投来的目光足以证明我的工作没白做。这种细微的关爱更能体现一个教师的价值。
三、多一点耐心，多一点身教
作为一年级的班主任，我们面对的是六七岁的孩子。在家里，他们是爸爸妈妈的小公主，小少爷，他们一切依赖家长，不会干家务活。每到打扫卫生时，我就头疼，学生根本不会打扫卫生，刚开始，我会从孩子手中生气地抢过笤帚和拖把，自己扫，自己拖，可这不是长久之计。我要手把手地教他们，我教他们拿笤帚的姿势，教他们洗干净拖把，拧干拖把的水再拖，我边做示范，他们边学。一遍不会两遍，两遍不会三遍，五十多个孩子，总有飞在前面的小鸟。慢慢地，孩子们不仅学会了打扫卫生，还帮我布置教室。你别不信，孩子们的点子还真多，他们画了许多漂亮的图案，我帮他们剪出来，我们一起把我们的教室布置得既温馨，又漂亮。
四、当面表扬、“背后”批评
小孩子最喜欢老师夸他了，当我看到有同学帮助别人时，我会竖起大拇指“瞧，某某真棒，你们也要学习他，做一个助人为乐的好孩子。”当有同学把捡到的硬币交给我时，我会说：“你真是一个拾金不昧的好孩子。”学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某同学真能干。”这样表扬后，孩子们都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理了。
如果有的同学做错了事，被同学们“告状”后，我不会当着全班同学的面批评他。我会找这个孩子单独谈话，弄清情况，给他一个晚上反思自己的行为。而我会在第二天的晨会上以小故事的方式告诉同学们，这位同学已经认识到了自己错在哪里。这样，既不会伤害哪位同学，也教育了其他同学。
五、必须严一点
我永远相信严师出高徒。我不仅是他们的班主任，还是他们的语文教师。在生活上给孩子们无私爱的同时，学习上一直要求很严格。在良好班风的保障下，孩子们取得了优异的成绩
孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
一、日常行为习惯的培养
对于一年级的新生，首先要抓的不是学生的学习成绩，而是学生行为习惯的培养，良好的行为习惯能够使其成才，但学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。到现在我清晰地记得刚推开教室门的那一刻，来了不到一半的学生，有哭鼻子的、有跳皮筋的、有追逐打闹的，教室里乱成了一团。地上瓜皮纸屑到处都是。一股怒火油然而生，这和六年级的学生根本无法比，比我想象的要更糟。我刚要退出教室门，一只无形的手抓住了我——教师的本分。我不就是来管理这些小娃娃的吗？我镇定了下来，我大声喊：“小朋友们坐好了”。他们根本不理我。我灵机一动，唱起了儿歌，这时他们终于看我了。趁这个机会，我赶快把他们一个个拉到座位上，我松了一口气。
没有良好的纪律作保障，何谈提高学生的成绩。于是，我首先制定了班规，并且编成了适合孩子们吟诵的顺口溜，张贴在墙上的班务栏中。每天上课前读一遍，慢慢地，班级公约记住了。可说起来简单，做起来难，有些学生还是迟到。我和家长取得联系，才知道小孩子大人不叫不起床，有些晚上看电视，没有养成早睡早起的好习惯。第二天，我给学生放了一个短片，短片里有一个小懒虫，孩子们看后，我又给他们讲了早睡早起的好处，孩子们都说不想当小懒虫了，慢慢地，迟到的同学少了。可有些学生随地吐痰，出口骂人，随地乱扔果皮纸屑，见了老师同学不知道问好。面对这些坏习惯，光靠班规不行，更需要班主任做耐心细致的思想工作，还不不能操之过急。我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间，对学生中出现的问题进行晓之以理，动之以情，导之以行的及时教育。慢慢地我发现孩子们的坏习惯在不知不觉中少了，好习惯也在潜移默化中形成了。总之，耐心、细致。不厌烦是做好一年级班主任工作的前提。
二、亲近学生，于细微中关爱学生
和孩子们相处了一段时间，我发现孩子们并不怎么亲近我。我这个人一脸严肃相，也不怎么好动，我得让孩子们喜欢上我，这样才喜欢上我的课。我发现新入学的儿童爱玩，我也加入到他们的行列中，成为真正的孩子王。课外活动，我会和他们跳皮筋、踢毽子，我也会当鸡妈妈，和他们玩老鹰抓小鸡的游戏。我也会坐在草地上，和性格内向、家庭困难的孩子谈心。他们有时会凑到我耳边，给我讲悄悄话，告诉他们的小秘密，用他们稚嫩的手拉着我唱歌跳舞。
爱是世间最伟大的情感，也正是教育的本真。爱是教师更应该具备的美德。每一位学生都热切盼望来自教师的爱，这种鼓励是学生一生都取之不尽、用之不竭的精神源泉。因此，教师应将广博的、无私的爱播撒到每个学生身上。一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到 “于细微处”见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
以前看一些年长的老师给小孩子擦鼻涕、抹眼泪、系鞋带、提裤子，还真有些看不惯，心想，那不是保姆干的吗？只有经历过，才明白要当好一年级的班主任，还真得过保姆这一关。小孩子下课只顾玩，上课尿裤子的事时有发生。让我还真碰上了，当时孩子离家远，没办法只好向校园里有小孩的教师求救，借来小孩的裤子换上，当家长接孩子发现这一幕时，他们投来的目光足以证明我的工作没白做。这种细微的关爱更能体现一个教师的价值。
三、多一点耐心，多一点身教
作为一年级的班主任，我们面对的是六七岁的孩子。在家里，他们是爸爸妈妈的小公主，小少爷，他们一切依赖家长，不会干家务活。每到打扫卫生时，我就头疼，学生根本不会打扫卫生，刚开始，我会从孩子手中生气地抢过笤帚和拖把，自己扫，自己拖，可这不是长久之计。我要手把手地教他们，我教他们拿笤帚的姿势，教他们洗干净拖把，拧干拖把的水再拖，我边做示范，他们边学。一遍不会两遍，两遍不会三遍，五十多个孩子，总有飞在前面的小鸟。慢慢地，孩子们不仅学会了打扫卫生，还帮我布置教室。你别不信，孩子们的点子还真多，他们画了许多漂亮的图案，我帮他们剪出来，我们一起把我们的教室布置得既温馨，又漂亮。
四、当面表扬、“背后”批评
小孩子最喜欢老师夸他了，当我看到有同学帮助别人时，我会竖起大拇指“瞧，某某真棒，你们也要学习他，做一个助人为乐的好孩子。”当有同学把捡到的硬币交给我时，我会说：“你真是一个拾金不昧的好孩子。”学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某同学真能干。”这样表扬后，孩子们都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理了。
如果有的同学做错了事，被同学们“告状”后，我不会当着全班同学的面批评他。我会找这个孩子单独谈话，弄清情况，给他一个晚上反思自己的行为。而我会在第二天的晨会上以小故事的方式告诉同学们，这位同学已经认识到了自己错在哪里。这样，既不会伤害哪位同学，也教育了其他同学。
五、必须严一点
我永远相信严师出高徒。我不仅是他们的班主任，还是他们的语文教师。在生活上给孩子们无私爱的同时，学习上一直要求很严格。在良好班风的保障下，孩子们取得了优异的成绩
孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。