【摘 要】
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教材,是师生学习的共同素材,很大程度上影响着教与学的结果。虽然'用教材教'而不是'教教材'已经成为共识,但在现实中,还是有教师简单地以完成现有手头教材上
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教材,是师生学习的共同素材,很大程度上影响着教与学的结果。虽然'用教材教'而不是'教教材'已经成为共识,但在现实中,还是有教师简单地以完成现有手头教材上的教学内容为'任务清单',追求'教完例题教练习',而对教材承载的内容缺乏深入的分析思考。由此,研读、参考多个版本的教材,以深化师生对教材内容的理解,达成深度学习,显得必要。下面,我以'平行与垂直'内容为例,基于学的视角谈谈研读多版本教材的实践策略。
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