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【摘要】音乐给人美的享受，更是育人的重要途径。本文从小学音乐课堂开展合唱教学的必要性谈起，分析了合唱教学最终应达到的效果，并且针对如何开展合唱教学提出了五点具体方法，具有一定的借鉴意义。
【关键词】班级合唱教学 小学音乐课堂 方法
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0200-02
随着新课程改革的推进，素质教育的概念被提出，学校教育不再以成绩论输赢，而是要培养德智体美劳全面发展的高素质学生。小学阶段正是学生三观形成的重要阶段，也是陶冶孩子艺术情操的重要阶段。音乐作为一种应用最广的艺术表现形式，以其强大的感染力和丰富的表现力，深受人们的喜欢，在小学的音乐课堂上，合唱是主要的教学方式，也是创造班级良好氛围的方法，因此开展班级合唱教学的研究是十分必要的。
1.开展合唱教学的必要性
合唱可以在多人多声部的配合下，将音乐的含义表达的更加深刻，同时也有利于加强学生之间的合作，让学生增强团体意识和合作意识，创建和谐友好的课堂氛围。小学的音乐课堂，重点不在于让学生把歌唱得多好，掌握多少歌唱技巧，而是要向学生普及基本的音乐知识，利用音乐教学来起到育人的作用，让学生拥有初步的音乐感知能力和审美能力，同时培养那个学生的思想品德。重视并加强合唱教学是国家《音乐课程标准》的要求，是养成集体主义精神的要求，也是素质教育的要求。
2.合唱教学要达到的效果
在小学音乐课堂开展合唱教学之后，一是要让学生产生对音乐的兴趣，萌生学习音乐、欣赏音乐的激情，掌握一定的歌唱技巧，体会音乐作品中传达出的情感，提高音乐欣赏水平；二是要让学生在合唱教学中明白自己是集体的一份子，不能够以自我为中心，要做好集体的配合，融入到集体中，以集体声音的美妙为中心；三是通过童声合唱，让孩子们体会到团体合作的力量，让教学理念得以成为现实，促进学生形象思维的培养，逐步探索建立起一个完善的理论教学体系。
3.合唱教学的具体方法
3.1 分阶段进行教学
对于不同年级的学生，教师不能一概而论，要有重点的做到分阶段教学。对于低年级学生而言，他们对于音乐的接触较少，对于合唱这种形式更是不熟悉，因此此阶段需要做的主要是先教会学生识谱，再纠正学生的音准，先不强求“唱好”，而是让学生“唱准”，在此基础上再加强节奏和配合上的练习。对于中年级学生，他们已经掌握了一定的技巧，就要培养他们良好的演唱习惯，分设不同的声部，进行合唱、轮唱，再配合乐器进行整体联系，注意演唱中情感的表达和表情的控制。到了高年级的阶段，则更偏向于艺术体验，让学生具有一定的自我纠正和自我提升能力，主动欣赏揣摩作品的内涵，强调音色、力度、节奏、快慢等多方面的配合。
3.2 注意因材施教
合唱中最怕的就是教师强制要求学生达到一定的效果，小学生年龄小，发声器官发育不完全，童声比较尖锐高亢，当然也有一些学生的声音偏低沉，这时候就需要教师发现学生不同的声音特点，根据学生的个人特质合理的安排学生在团体中的作用，让每一个学生都找到合适的定位，愉快的参与到合唱中。在班级里，有些学生比较害羞，就鼓励这些学生先大胆的唱出声，在练习的过程中不断调整，最终达到最好的配合效果。
3.3 进行多维教学
进行合唱教学不应该单纯的反复练习，而是应该全方位、立体化的进行多维教学。先欣赏再教学。教师选择合适的合唱曲目，一般音乐教材上的歌曲，曲调明快，简单易学，积极向上，是较好的合唱素材。在进行合唱练习前，先让学生充分欣赏体会所选择的作品，和学生探讨如果用合唱的方式，怎样才能将作品体现的更好。进行户外教学。音乐的产生必然是有感而发，尤其是很多儿歌，和自然界联系密切，让学生走出课堂，来到户外，沐浴在春光下，或者伴着夏日的微风，看着秋日的硕果，感知着冬日的白雪，学生将感受到心境宽广，自然而然的就将音乐作品更好的表现出来。
3.4 排练音乐剧
音乐剧是一个古老又现代的剧种，为了更好的展现作品的生命力，教师可以采取音乐剧的形式进行合唱教学。挑选活泼开朗，喜欢表演的同学在舞台中央进行表演，其他同学分列两旁，随着剧情的推进，合唱不同的曲目，这样增添了课堂的趣味性，又摆脱了单一曲目练习的枯燥无味，选择合适的作品来推进剧情的过程也可以让学生参与其中，让学生表达自己对于音乐的理解，在表演中将曲目串联起来，配合表演、道具，有条件的学校还可以配合灯光、音效，让音乐课堂变得“高大上”，赋予作品新的活力。
3.5 班歌、校歌的合唱练习
每个学校都会有自己的校歌，班级也应该有自己的班歌，在进行合唱教学时，首选这两首歌，一是可以激励学生积极向上，奋发图强，二是可以增强学生的参与感和认同感，也是进行集体教育的手段。在进行班歌、校歌的合唱练习时，教师可以开展一些班级间的竞争，为了班级的荣誉，学生将练习的更加认真。
总而言之，小学音乐课中班级合唱教学具有重要的意义，其开展方式也是多种多样的，小学音乐教师要重视合唱教学，探索开展合唱教学的不同途径和方式，让学生在学习音乐的同时，增强集体凝聚力，也学会做人的道理，真正起到音乐育人的作用。
参考文献：
[1]王明珠.小学班级合唱排练教学的意义与策略[J].网友世界·云教育，2014，（16）：230-230.
[2]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014，（15）：180-181.
[3]王琼敏.小学班级合唱教学之我见[J].音乐时空，2015，（21）：187.
[4]徐玲.基于班级形式的小学音乐合唱教学的有效性探索与研究[J].音乐时空，2015，（19）：180-180，159.
【关键词】班级合唱教学 小学音乐课堂 方法
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0200-02
随着新课程改革的推进，素质教育的概念被提出，学校教育不再以成绩论输赢，而是要培养德智体美劳全面发展的高素质学生。小学阶段正是学生三观形成的重要阶段，也是陶冶孩子艺术情操的重要阶段。音乐作为一种应用最广的艺术表现形式，以其强大的感染力和丰富的表现力，深受人们的喜欢，在小学的音乐课堂上，合唱是主要的教学方式，也是创造班级良好氛围的方法，因此开展班级合唱教学的研究是十分必要的。
1.开展合唱教学的必要性
合唱可以在多人多声部的配合下，将音乐的含义表达的更加深刻，同时也有利于加强学生之间的合作，让学生增强团体意识和合作意识，创建和谐友好的课堂氛围。小学的音乐课堂，重点不在于让学生把歌唱得多好，掌握多少歌唱技巧，而是要向学生普及基本的音乐知识，利用音乐教学来起到育人的作用，让学生拥有初步的音乐感知能力和审美能力，同时培养那个学生的思想品德。重视并加强合唱教学是国家《音乐课程标准》的要求，是养成集体主义精神的要求，也是素质教育的要求。
2.合唱教学要达到的效果
在小学音乐课堂开展合唱教学之后，一是要让学生产生对音乐的兴趣，萌生学习音乐、欣赏音乐的激情，掌握一定的歌唱技巧，体会音乐作品中传达出的情感，提高音乐欣赏水平；二是要让学生在合唱教学中明白自己是集体的一份子，不能够以自我为中心，要做好集体的配合，融入到集体中，以集体声音的美妙为中心；三是通过童声合唱，让孩子们体会到团体合作的力量，让教学理念得以成为现实，促进学生形象思维的培养，逐步探索建立起一个完善的理论教学体系。
3.合唱教学的具体方法
3.1 分阶段进行教学
对于不同年级的学生，教师不能一概而论，要有重点的做到分阶段教学。对于低年级学生而言，他们对于音乐的接触较少，对于合唱这种形式更是不熟悉，因此此阶段需要做的主要是先教会学生识谱，再纠正学生的音准，先不强求“唱好”，而是让学生“唱准”，在此基础上再加强节奏和配合上的练习。对于中年级学生，他们已经掌握了一定的技巧，就要培养他们良好的演唱习惯，分设不同的声部，进行合唱、轮唱，再配合乐器进行整体联系，注意演唱中情感的表达和表情的控制。到了高年级的阶段，则更偏向于艺术体验，让学生具有一定的自我纠正和自我提升能力，主动欣赏揣摩作品的内涵，强调音色、力度、节奏、快慢等多方面的配合。
3.2 注意因材施教
合唱中最怕的就是教师强制要求学生达到一定的效果，小学生年龄小，发声器官发育不完全，童声比较尖锐高亢，当然也有一些学生的声音偏低沉，这时候就需要教师发现学生不同的声音特点，根据学生的个人特质合理的安排学生在团体中的作用，让每一个学生都找到合适的定位，愉快的参与到合唱中。在班级里，有些学生比较害羞，就鼓励这些学生先大胆的唱出声，在练习的过程中不断调整，最终达到最好的配合效果。
3.3 进行多维教学
进行合唱教学不应该单纯的反复练习，而是应该全方位、立体化的进行多维教学。先欣赏再教学。教师选择合适的合唱曲目，一般音乐教材上的歌曲，曲调明快，简单易学，积极向上，是较好的合唱素材。在进行合唱练习前，先让学生充分欣赏体会所选择的作品，和学生探讨如果用合唱的方式，怎样才能将作品体现的更好。进行户外教学。音乐的产生必然是有感而发，尤其是很多儿歌，和自然界联系密切，让学生走出课堂，来到户外，沐浴在春光下，或者伴着夏日的微风，看着秋日的硕果，感知着冬日的白雪，学生将感受到心境宽广，自然而然的就将音乐作品更好的表现出来。
3.4 排练音乐剧
音乐剧是一个古老又现代的剧种，为了更好的展现作品的生命力，教师可以采取音乐剧的形式进行合唱教学。挑选活泼开朗，喜欢表演的同学在舞台中央进行表演，其他同学分列两旁，随着剧情的推进，合唱不同的曲目，这样增添了课堂的趣味性，又摆脱了单一曲目练习的枯燥无味，选择合适的作品来推进剧情的过程也可以让学生参与其中，让学生表达自己对于音乐的理解，在表演中将曲目串联起来，配合表演、道具，有条件的学校还可以配合灯光、音效，让音乐课堂变得“高大上”，赋予作品新的活力。
3.5 班歌、校歌的合唱练习
每个学校都会有自己的校歌，班级也应该有自己的班歌，在进行合唱教学时，首选这两首歌，一是可以激励学生积极向上，奋发图强，二是可以增强学生的参与感和认同感，也是进行集体教育的手段。在进行班歌、校歌的合唱练习时，教师可以开展一些班级间的竞争，为了班级的荣誉，学生将练习的更加认真。
总而言之，小学音乐课中班级合唱教学具有重要的意义，其开展方式也是多种多样的，小学音乐教师要重视合唱教学，探索开展合唱教学的不同途径和方式，让学生在学习音乐的同时，增强集体凝聚力，也学会做人的道理，真正起到音乐育人的作用。
参考文献：
[1]王明珠.小学班级合唱排练教学的意义与策略[J].网友世界·云教育，2014，（16）：230-230.
[2]耿妍.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].音乐时空，2014，（15）：180-181.
[3]王琼敏.小学班级合唱教学之我见[J].音乐时空，2015，（21）：187.
[4]徐玲.基于班级形式的小学音乐合唱教学的有效性探索与研究[J].音乐时空，2015，（19）：180-180，159.