【摘 要】
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"趣智交融"课堂立足于数学学科特点、学生认知心理特征,其核心要素为"趣"与"智"。"趣智交融"的表层逻辑是由趣生智,智起于趣,因趣而自主自愿,因趣而形成数学之"用",因趣而产
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年度开放课题“‘趣智’小学数学课堂的实践与研究”(编号MSX18025)的研究成果
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"趣智交融"课堂立足于数学学科特点、学生认知心理特征,其核心要素为"趣"与"智"。"趣智交融"的表层逻辑是由趣生智,智起于趣,因趣而自主自愿,因趣而形成数学之"用",因趣而产生思考的力量;深层逻辑是转智成趣,推进深度学习,提升学科志趣。趣智一体,趣智互促,共融共生,有助于学生提升数学能力,涵养数学品格,提升数学核心素养。
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