【摘 要】
：
林映1976年生于浙江瑞安。毕业于华东师范大学美术系，书法作品多次入展省市各类展览，2009获年浙江书法60年系列大展新人奖。现为瑞安市安阳实验中学美术高级教师，浙江省书法家协会会员。
论文部分内容阅读
林 映 1976年生于浙江瑞安。毕业于华东师范大学美术系，书法作品多次入展省市各类展览，2009获年浙江书法60年系列大展新人奖。现为瑞安市安阳实验中学美术高级教师，浙江省书法家协会会员。
其他文献
先生1930年生于沪上，祖籍江苏赣榆。少时投身革命，解放前夕参与党内在上海的地下工作，老党员。解放后曾为小学教师、小学校长、中学校长，上海成人教育学院院长，上海华东师范大学教授，华东师范大学教育研究所副所长，上海科学院院士，中国学联委员，中国教育学会理事。 先生幼时即好学，学业之余酷爱传统书画。恰逢朵云轩位于居家与学堂之间，每日求学路上，必入朵云观读。彼时之朵云轩，非今日可比，名儒荟萃，真迹琳琅
唐朝轶 四川金堂人。字子常，号冉溪、图龙雕虫山馆主人，斋署镜秋书屋、蠬庐。现供职于中国国家画院创作研究部，博士，中国民主同盟盟员、中国国家画院沈鹏书法工作室助教、凤凰岭书院曾来德工作室助理导师。 曾先后研修于北京大学首届书法研究生班，中国国家画院首届高研班曾来德工作室、沈鹏书法课题班。曾在《中国书法》杂志社和《中国书法全集》编辑部任编辑，编辑出版中国书法全集分卷《赵文敏》《李叔同马一浮》《赵之谦
【教材分析】 卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一，有些卡通作品甚至被各个年龄层的人们所接受。各种卡通艺术形象以其鲜艳的色彩、生动可爱的造型成为人们喜欢的对象，并且被大量运用于会标设计、玩具、布艺设计等各种艺术设计中，因此向学生介绍这些知识有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象。 本
评价作为一种教学手段正悄然走进了美术活动。但分析美术评价现状发现：“教师重视结果，忽略过程评价；重视幼儿作品所表现出来的现状，不注意观察幼儿的微小进步，缺乏对幼儿发展的纵向评价”等问题，这些问题影响了幼儿在美术活动中主动性和积极性。因此，针对上述问题，我围绕培养目标，遵循幼儿特点，尝试运用诊断性评价、过程性评价、终结性评价等评价策略，激发幼儿创作的热情，提高幼儿创作的技能，使幼儿园美术活动评价更有
教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，再次强调了写字教学的重要性。学校教育以硬笔书法教学为抓手是打造品牌学校的一条有效途径。 一、以刊授培训为抓手促教师发展 硬笔书法教学是我校实施素质教育的有效途径之一。自2003年被列为中国硬笔书法教育基地学校以来，学校以“书法教育基地学校”为载体，邀请硬笔书法家潘现老师、《中国钢笔书法》杂志社藤菁社长
2011年教育部专门下发了《关于中小学开展书法教育的意见》文件，明确指出书法是基础教育的重要内容。但就目前的书法教育的现状来看还存在着诸多问题。一是书法课程的学科地位不独立。二是把书法课简单地当作写字课来上。三是书法课堂教学过多关注技能传授，缺少对文化传承的关注，因此，笔者认为现代的小学书法课程不应仅仅以培养学生的书写能力为目标，更要让学生了解书法，感受、继承中国的书法文化。有了这样的全新理念，书
陈惠晶 女，1988年10月31日生于福建省莆田市，现就读于义乌市宾王中学。 自2009年开始在义乌市缘墨斋书画培训学习书画至今 曾在2010年第十八届“天池杯”中荣获银奖 在2012年全国中小学生绘画书法大赛荣获书画明星奖 陈惠晶 《美人》
永嘉县少年艺术学校——楠溪江畔的艺术摇篮，凭其不凡的艺术追求、不俗的教育硕果饮誉各界。 学校办学以文化教育与特长培养并重，旨在培养具有敏锐艺术感官、高雅的审美取向、厚重的文化修养的新时代少年。是永嘉县唯一的一所少儿艺术专业学校，学校创建之初就将美术作为主课设置。几年来，学校不断改善办学条件，坚持面向全体学生，为学生的身心健康发展提供最优质的服务，“给孩子一个有意义的教育生活” 的办学思想得到深入