【摘 要】
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本文是一例初中生考试焦虑的个案分析,通过对本个案的分析,探讨心理、生理、家庭环境等因素在个体成长中的相互作用。运用认知疗法为主辅以行为疗法,引导该生正确理解和对待
【机 构】
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浙江省教育科学研究院附属实验学校;
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本文是一例初中生考试焦虑的个案分析,通过对本个案的分析,探讨心理、生理、家庭环境等因素在个体成长中的相互作用。运用认知疗法为主辅以行为疗法,引导该生正确理解和对待挫折,正确处理理想和现实的关系问题。与其父母谈心,改变教育方法,适当调整对孩子的期望值,不要因过高的期望给孩子造成太大的压力。通过咨询,该生情绪稳定,无沉默和生闷气现象,与父母及同学关系融洽,学习成绩也有了较大的提高。
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