曹禺与陕西戏剧界人士座谈

来源 :当代戏剧 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luocai1982
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
全国政协常委、中国戏剧家协会主席曹禺6月13日下午与陕西戏剧界人士座谈时指出:戏剧改革的出路在于抓质量、抓剧目、抓人才。曹禺同志说:有人问我中国戏剧的前途如何?我说将越过越好。为什么呢?第一,有人说戏剧不是开始走向绝路了吗?中国有句成语叫“绝路逢生”,就是穷则思变;第二,国家各方面的改革已经铺开,虽然有困难,有风险,但势在必行。只有改革,中国才有希望,戏剧才会发展。 On the afternoon of June 13, Cao Yu, member of the Standing Committee of the Chinese People’s Political Consultative Conference and chairman of the Chinese Dramatists Association, said in an informal discussion with people in the drama industry in Shaanxi Province that the way out for drama reform lies in grasping quality, grasping repertoire and grasping talent. Comrade Cao Yu said: Someone asked me what is the future of Chinese drama? I say it will be better. Why? First, some people say that drama is not beginning to go all out? There is an idiom in China called “every single chance”, that is, poor change; second, the reform of all aspects of the country has been rolled out, although there are difficulties, there are Risk, but imperative. Only with reform can China have hope and drama will develop.
其他文献
由我校林学系育种教研组和森林病理教研组分别承担的两项国家“七五”科技攻关专题《美洲黑杨新品种选育》和《国外松褐斑病防治技术》,今年9月受到国家计委、国家科委和财政
研究表明,混剂土加施不同介质,可以不同程度地改变苗木周围的土壤水分、温度和通气条件,对苗木成活和根系发育产生一定影响.介质材料的适用性依造林季节、气候干湿状况和使用
汉城奥林匹克组织委员会主席帕克·塞吉克先生把新安装在汉城许多大楼顶上的奥林匹克时钟称做“每天信奉奥运会的象征”。组委会向奥运会第92届全体会议报告说,一切计划好了
由全国水资源与水土保持工作领导小组沙棘协调办公室主持的全国沙棘开发利用工作会议,于1990年12月14日至17日在郑州召开。来自12个省(市、自治区)和轻工业部、商业部、水利
近日,教育部党组就关于做好高等学校“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育工作发出通知,要求各地要紧密结合高校实际,坚决贯彻落实中央决策部署,推进高校“两学一
习近平总书记在庆祝建党95周年大会上的讲话中指出:“1949年3月23日上午,党中央从西柏坡动身前往北京时,毛泽东同志说:‘今天是进京赶考的日子。’60多年的实践证明,我们党在
中炮巡河炮对左炮封车1.(炮)2 5 (马)8 7 2.(马)2 3 (车)9 8 3.(车)1 2 (卒)7 14.(兵)7 1 (炮)8 4 5.(炮)8 2 (炮)2 3 6.(兵)3 1 (卒)3 17.(相)7 9 图……… 如图双方开局仅
在当前“互联网+”的情境下,微信、QQ、微博等即时通讯工具已成为人们的生活必需,万能的“朋友圈”、“QQ说说”、“微博头条”等字眼也已变成青年人耳熟能详的事物并扎根于
荷兰3930杨是1983年引入我省的速生杨树新品种,其树体高大,树干端直,树冠开阔。树皮灰褐色,有纵向浅裂。树叶深绿色密集,呈三角形,基部心形。5月初发芽,9月中旬停止生长,10
一、 初中英语对话教学存在的问题  1. 重视词汇和语法,忽略对话和语境  老师在进行英语对话教学时,往往对于语法和词汇等过于重视,学生学到的知识较为死板,导致对话的语境遭到分割而变得不完整。比如,老师在讲到名词性物主代词这一教学重点的时候往往会简单地利用物品展示,说明物品归属,而不能使其自然地展示在对话当中,这样将单词和对话分离开来,孤立了单词,没有了对话,失去了整体性。  2. 误解了对话教学