【摘要】在翻转课堂教学模式下学习，可以有效地运用科学记忆的规律，提高学生学习的记忆力。从微观上看，在微课设计、微课学习、课堂教学等主要环节上关注注意力的调节;从宏观上看，翻转课堂教学模式可以充分应用遗忘曲线原理提高记忆力。
　　【关键词】翻转课堂 微课 注意力 记忆力
　　在教学中，如何提高学生的记忆力应是每一位教师时刻都在考虑的问题。记忆力除了与人的天赋有关，其实后天的培养对记忆力的提高更重要。在翻转课堂教学模式下学习，可以从多方位增强学习时的注意力，从而提高学生的记忆力。
　　一、翻转课堂的微课部分以增强注意力来提高记忆力
　　1.在微课教学设计中增强记忆
　　中小学微课教学内容的设计原则是一课一焦点，目的就是为了增强注意力。注意力是记忆力的基础，记忆力是注意力的结果。人在注意着什么的时候，需要使心理活动有选择地指向有关的对象。所以，在同一时间内感知聚焦的对象越少，记忆的效果越好。这就是微课一课一焦点的设计意图所在。同时，注意力还与注意的时间长短还密切相关。有研究证实，中小学的微课设计时间在3～7分钟左右，是集中注意力非常有效的时间。其实，微课的教学设计是从学习者的心理角度设计制作的，已经从学习者如何集中注意力而多方位考虑其效果。例如，QQ在线“乐乐课堂”里的中小学微课，其设计采用录屏、动画、快语速、时间短等都是着眼于注意力的科学安排，因此受到广大中小学学生的喜爱。
　　2.微课学习就是培养注意力的最好措施
　　教育家蒙台梭利曾经有一句经典的话：“给孩子最好的学习方法就是让孩子聚精会神地去学习。”孩子在家进行微课学习，就是培养注意力的最好措施，因为训练注意力的主要方法在微课学习活动中都能体现。训练微课学习注意力的最好办法是每周都在固定的时间和固定的地点学习微课，这样容易形成一种心理活动的定向，时间久了，孩子就会找到良好的自主学习状态，享受学习的乐趣，就会养成按时自主学习的良好习惯，无需家长再提醒，而且微课的趣味性也能增强学生自主学习的注意力。
　　3.微课学习有利于运用注意力曲线原理调节注意力提高记忆力
　　在微课教学设计中已经综合运用了增强记忆力的科学措施，学生在学习微课时的情绪状态对记忆力的发挥也起着重要的作用。