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【摘要】新课程标准以“健康第一”和“学生发展”的指导思想，对小学体育教学的内容进行了全面细致的改革。《体育与健康》课程新标准中指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。”新课改对小学体育教师提出了与时俱进，构建新型的体育教学模式的要求，笔者结合教学实践，对新课改下的小学体育健康教学的策略做了如下几方面探究。
【关键词】小学体育；健康意识培养
1、安全第一，预防为主，小学体育教师一定要充分掌握学生的身心特点
小学生好奇心强，喜欢尝试新鲜项目，尝试冒险刺激，难免会行动偏激。女生大多爱面子，以静为主，不喜欢运动，尤其是性格内向的孩子，心理脆弱而敏感。针对这样的性格特点，小学体育教师在平日的教学过程中一定要进行安全教育，发现问题的苗子及时地进行健康、耐心地教导，把问题解决掉，以预防为主。
除了正常的上课期间，体育教师在课间也应该注意学生的安全。一次，某体育教师上完课后，把体育器材随便放在了地上，先回宿舍休息了。下一个班级的学生来操场玩耍，几个男生一块嬉戏打闹，结果一不小心，摔倒在体育器材上，造成了肢体的损伤。所以，我们一线体育教师从拿体育器材到归还体育器材，一定要全程跟踪，不能中途有疏忽大意，否则一不留神就会造成安全事故。安全是大事，一定要严防死管。
还有平时，学生上体育课时，在自由活动时间，东游西逛、随意爬上单双杠，玩一些危险动作，教师一定要及时制止，因其具有极大的安全隐患。
2、调控课堂，心理渗透
体育教学课堂空间的广阔性、学生身体的活动性、学生人际交往的多边互动性、运动技能学习的复杂性等特点，决定了体育教学是一个动态的、开放的过程，因此，教学中意外性生成事件十分常见与多发。这些意外性生成事件蕴含着大量的心理健康教育因素，在教学中，教师应善于捕捉课堂教学中各种生成和变动着的、稍纵即逝、积极而有价值的信息，作为活的教育资源，不失时机地在体育教学中对学生进行心理健康教育的渗透。
2.1 激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。课标明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要組成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径，它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。同时学生在兴趣的驱动下，学生依然可以很好的学习，即使是累，学生也会不在乎。身体得到了锻炼，心理得到了陶冶。
3、以声唤情
苏联著名神经活动学说创始人巴甫洛夫把语言看作是最有力的万能刺激物。因为语言中充满着情感。这说明在体育教学中，教师的语言应简明扼要又要娓娓动听激起学生的兴趣，在体育课堂教学中，我们就可以利用师生间的语言交流创设出一种适合学生理解的氛围，向学生传授体育知识，推动学生思维的发展和体育能力的提高。当然，教师在讲解过程中，应注意语言的技巧性，力求语调、声调、节奏、速度、面部表情等达成统一。
曾看到过一堂优质课的准备活动是这样设计的：学生自由分散在事先划好的方框内（让学生有自己随意活动的空间，做到散而不乱）。教师导入：“每当旭日东升，同学们就伸伸臂，弯弯腰，舒展身体。现在开始做配乐操。”学生们在教师面带笑容，抑扬顿挫的语调，亲切的语言，清晰洪亮的声调中结合节奏明快、悦耳的音乐，做起姿态优美、活泼、形象的自编操，达到音乐节奏和动作的和谐统一。这样，在这种喜悦的语言激励下，学生饶有兴趣地投入下面内容的学习之中。教师巧妙地运用口哨声和肢体语言也能激发学生的学习热情。
评价对学生的学习情感起一定的调控作用。教师对学生的评价正确、恰当、及时，会让学生感到教师对他的尊重和关心，对激发学生的学习情感具有极大地促进作用。
4、意志品质培养的紧迫性
当前，市场经济高速发展，对人才的要求越来越高，只有德、智、体全面发展的具有良好心理素质和坚强意志品质的人，才能适应市场经济发展的需要。可是，由于人们的物质生活水平越来越高，许多学生从小受优越生活条件的影响，缺少艰难环境的锻炼，缺乏吃苦耐苦的精神。加之现在的学生多是独生子女，社会的影响，家庭的娇惯，养成了怕苦、怕累的习惯，意志薄弱，自觉性、坚韧性和自制力差。他们对千变万化的社会认识不充分，对事物的发展估计不足，没有足够的心理准备。心理素质差，处理问题不够沉着，缺少勇于克服困难的意志品质，遭受一点挫折就悲观失望、丧失信心。如此下去，不能不令人在感到担忧的同时意识到加强意志品质培养的紧迫性。体育教学能锻炼学生的身体，提高学生的体质，磨炼他们的意志，而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魂、丰富的知识、坚强的意志品质的人才。所以，体育教学对加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。
5、结束语
随着社会不断进步，国民经济迅猛发展，我国市场对于人才的要求也越来越高，要求不论是在知识技能上，还是心理和生理上都要有健康的发展要求，也逐渐重视人才的创新能力、生存能力、适应能力等方面。体育教育是培养小学生素质教育的基础学科，小学教师应该在体育教学中注重对学生身体和心理的锻炼，融入正确的健康理念，为学生的终身体育打下良好的基础，培养出更多身心健康的优秀人才。
参考文献
[1] 李艳敏.论中小学体育健康课教学模式的选择.《科技信息》，2010（32）
[2] 程勇.抓住小学体育教学特点提升小学体育教学水平.读写算（教育教学研究），2013，（32）
[3] 季浏 《体育与健康课程与教学论》浙江教育出版社 2003年
【关键词】小学体育；健康意识培养
1、安全第一，预防为主，小学体育教师一定要充分掌握学生的身心特点
小学生好奇心强，喜欢尝试新鲜项目，尝试冒险刺激，难免会行动偏激。女生大多爱面子，以静为主，不喜欢运动，尤其是性格内向的孩子，心理脆弱而敏感。针对这样的性格特点，小学体育教师在平日的教学过程中一定要进行安全教育，发现问题的苗子及时地进行健康、耐心地教导，把问题解决掉，以预防为主。
除了正常的上课期间，体育教师在课间也应该注意学生的安全。一次，某体育教师上完课后，把体育器材随便放在了地上，先回宿舍休息了。下一个班级的学生来操场玩耍，几个男生一块嬉戏打闹，结果一不小心，摔倒在体育器材上，造成了肢体的损伤。所以，我们一线体育教师从拿体育器材到归还体育器材，一定要全程跟踪，不能中途有疏忽大意，否则一不留神就会造成安全事故。安全是大事，一定要严防死管。
还有平时，学生上体育课时，在自由活动时间，东游西逛、随意爬上单双杠，玩一些危险动作，教师一定要及时制止，因其具有极大的安全隐患。
2、调控课堂，心理渗透
体育教学课堂空间的广阔性、学生身体的活动性、学生人际交往的多边互动性、运动技能学习的复杂性等特点，决定了体育教学是一个动态的、开放的过程，因此，教学中意外性生成事件十分常见与多发。这些意外性生成事件蕴含着大量的心理健康教育因素，在教学中，教师应善于捕捉课堂教学中各种生成和变动着的、稍纵即逝、积极而有价值的信息，作为活的教育资源，不失时机地在体育教学中对学生进行心理健康教育的渗透。
2.1 激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。课标明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要組成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径，它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。同时学生在兴趣的驱动下，学生依然可以很好的学习，即使是累，学生也会不在乎。身体得到了锻炼，心理得到了陶冶。
3、以声唤情
苏联著名神经活动学说创始人巴甫洛夫把语言看作是最有力的万能刺激物。因为语言中充满着情感。这说明在体育教学中，教师的语言应简明扼要又要娓娓动听激起学生的兴趣，在体育课堂教学中，我们就可以利用师生间的语言交流创设出一种适合学生理解的氛围，向学生传授体育知识，推动学生思维的发展和体育能力的提高。当然，教师在讲解过程中，应注意语言的技巧性，力求语调、声调、节奏、速度、面部表情等达成统一。
曾看到过一堂优质课的准备活动是这样设计的：学生自由分散在事先划好的方框内（让学生有自己随意活动的空间，做到散而不乱）。教师导入：“每当旭日东升，同学们就伸伸臂，弯弯腰，舒展身体。现在开始做配乐操。”学生们在教师面带笑容，抑扬顿挫的语调，亲切的语言，清晰洪亮的声调中结合节奏明快、悦耳的音乐，做起姿态优美、活泼、形象的自编操，达到音乐节奏和动作的和谐统一。这样，在这种喜悦的语言激励下，学生饶有兴趣地投入下面内容的学习之中。教师巧妙地运用口哨声和肢体语言也能激发学生的学习热情。
评价对学生的学习情感起一定的调控作用。教师对学生的评价正确、恰当、及时，会让学生感到教师对他的尊重和关心，对激发学生的学习情感具有极大地促进作用。
4、意志品质培养的紧迫性
当前，市场经济高速发展，对人才的要求越来越高，只有德、智、体全面发展的具有良好心理素质和坚强意志品质的人，才能适应市场经济发展的需要。可是，由于人们的物质生活水平越来越高，许多学生从小受优越生活条件的影响，缺少艰难环境的锻炼，缺乏吃苦耐苦的精神。加之现在的学生多是独生子女，社会的影响，家庭的娇惯，养成了怕苦、怕累的习惯，意志薄弱，自觉性、坚韧性和自制力差。他们对千变万化的社会认识不充分，对事物的发展估计不足，没有足够的心理准备。心理素质差，处理问题不够沉着，缺少勇于克服困难的意志品质，遭受一点挫折就悲观失望、丧失信心。如此下去，不能不令人在感到担忧的同时意识到加强意志品质培养的紧迫性。体育教学能锻炼学生的身体，提高学生的体质，磨炼他们的意志，而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魂、丰富的知识、坚强的意志品质的人才。所以，体育教学对加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。
5、结束语
随着社会不断进步，国民经济迅猛发展，我国市场对于人才的要求也越来越高，要求不论是在知识技能上，还是心理和生理上都要有健康的发展要求，也逐渐重视人才的创新能力、生存能力、适应能力等方面。体育教育是培养小学生素质教育的基础学科，小学教师应该在体育教学中注重对学生身体和心理的锻炼，融入正确的健康理念，为学生的终身体育打下良好的基础，培养出更多身心健康的优秀人才。
参考文献
[1] 李艳敏.论中小学体育健康课教学模式的选择.《科技信息》，2010（32）
[2] 程勇.抓住小学体育教学特点提升小学体育教学水平.读写算（教育教学研究），2013，（32）
[3] 季浏 《体育与健康课程与教学论》浙江教育出版社 2003年