论文部分内容阅读
摘 要：随着我国国民的身体素质下降，需要加强对体育的教学，尤其是高校的体育教学。本文从以人为本理念出发，进一步分析和探讨目前高校体育教学存在的问题，并提出相应的改进策略。
关键词：以人为本 高校 体育教学
一个国家的发展，离不开当今大学生的素质。在传统的观念里面，大学的素质仅仅体现在专业知识和能力，忽视了学生的身体素质。俗话说“身体是革命的本钱”，因此加强当今大学生的體育锻炼，是培养人才的重要途径。纵观目前的高校体育教学，仍然存在较多的问题，其中比较明显的是教学仅仅重视教师自身情况，忽视学生的身心发展，不能较好的贯彻以人为本的思想和理念。因此，针对目前高校体育教学存在的问题，进一步加强和改进教学方法，提升教学效率，加强学生锻炼 ，提升学生的综合能力。
一、以人为本的理念及要求
以人为本，是党中央提出为了实现人民的根本利益，要不断满足人民的日益增长的物质需要和精神需要，实现人的全面发展。以人为本思想强调了人是管理中的最基本的要素，要求重视人的需要，尊重人和鼓励人。在现在企业管理中，要重视员工的需要，尊重员工，以员工为中心，培养员工等。
如今以人为本的理念也开始运用的教学中，要求尊重学生。以人为本的教育思想是当今时代发展的产物。意义在于把人放在第一位，主张以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。尤其是现在大学生，是以90后为主，从小的成长环境导致大学生个性差异较大，兴趣爱好广泛，好奇心强，自尊心强以及比价敏感等。一般来说，要贯彻以人为本思想，因地制宜才是最好的教育，教育需要实事求是，创造就在身边，重视结果更重视过程。
二、基于以人为本理念的高校教学存在问题
1.教学忽视学生的个性与爱好。高校体育教学，是学生锻炼自我，提升身体素质的重要平台。可是，目前我国高校体育教学效率不高，学生上课的积极性较低，部分学生还出现厌倦体育课程的思想，长期下去，导致学生的身体素质下降，体育课程也变成了“空摆设”的状态。主要是教师没有坚持以人为本的理念，忽视了学生的个性与兴趣。例如部分教师，在上新课之前都会让学生先慢跑两圈，这样的方式让部分学生感到无聊。教师在上课忽视学生个性，尤其是在羽毛球、篮球等教学中，总是强调学生要按部就班进行训练，不允许学生发挥自身的创新思维。
2.教学的方法过于陈旧。要坚持以人为理念，就要尊重学生，更新自身的教学方法，提升学生学习的积极性，激发学生创造力。可是目前高校体育教学的方法仍然比较陈旧，无法激发学生的兴趣。例如，体育教师在进行足球教学的时候，主要靠所谓的“模仿教学”，教师先示范动作，学生就跟着学习，最后是自由练习。这种教学方式，学生在小学、中学都已经接触了，所以缺乏新鲜感。另外，教师在体育课堂上，缺少与学生的互动和沟通，无法了解到学生的真实掌握水平。许多高校的体育课堂，大部分时间是学生自由活动，失去了体育教学的重要性和意义。
3.教学仅仅重视学生的成绩。在中国，应试教育思想是根深蒂固，到了高校阶段，依然受到那种成绩和分数决定学生的一切的理念。体育教学，重要的是让学生在课堂上锻炼身体，增强自己的综合素质，而不是盲目训练，去提升各项运动成绩。例如，一些学校有开设足球、篮球等课程，教师经常让学生反复训练各种运球、带球、射球等动作，经常会在课堂安排一些测验，同时过分强调每次测验的成绩，期末考试甚至加大考核力度，对于不及格的学生督促其要重修。这种过分强调考试的体育教学，会让学生时刻处于精神紧张状态，让学生感觉到体育课就是为了修学分，为了考试，而不是为了锻炼身体，失去了教学的意义和课程的价值。
三、以人为本理念下高校体育教学改进策略
1.坚持以学生为本，尊重学生的主体地位。韩愈说过“师者，传道授业解惑”。因此，作为教师，应该是起着传授知识和道理的作用。但是由于过去思想的影响，许多人认为教师就是主导课堂，在教学中发挥着主体性作用，忽视了学生地位。例如，部分体育教师在课堂上，依然是坚持以自己为主，按照教学大纲教学，无视学生的兴趣爱好。尤其是在学生练习过程中，教师经常直接干预。这种行为不利于激发学生学习的主动积极性，也会增加教师自身的压力。例如，学生在投篮球的时候，出现动作不标准，体育教师这时候可以引导学生自己思考，找到问题的所在，培养其发现问题和解决问题的能力。
2.改进和创新教学方法。教学方法，是影响学生学习的重要因素。有效科学的教学方法，通常能够提升学生的学习效率，减少教师的工作压力。过去的教学方法，已经无法适应时代的发展，也无法适应当代大学生的性格特征，因此教师要改进和创新教学方法。一方面，教师可以加强小组合作学习或者任务驱动教学法的运用。例如，教师在乒乓球教学中，可以让学生两个人一组训练发球和搓球，相互轮换角色，增加学生的互动和交流，培养学生的感情，并提升学生的兴趣。另外，信息技术的发展，教师要可以借助信息技术进行教学，例如体育教师可以在课室给学生播放一些网球训练的视频，让学生详细了解各种动作，寻找灵感。在平时的训练中，教师还可以运用游戏教学法，让学生通过玩游戏的方式达到体育训练的要求。让学生以轻松、快乐的方式去提升各项运动技能，提升个人的体育素质。
3.丰富学生的体育活动。要提升学生的体育训练水平，还要丰富学生的体育活动。高校教师在日常的体育教学中，应该增加一些体育比赛，例如 “乒乓球比赛”“三人篮球赛”等，鼓励学生积极大家体育比赛，在比赛中进一步强化自身的运动技能，同时能够培养学生的竞争意识，促进学生对他人的合作，培养学生的团队精神。对于优秀的学生，教师还可以带他们参加一些大型的比赛，感受体育运魅力。
另外，教师还可以利用业余时间，与学生进行友谊比赛，例如师生足球友谊赛。不仅能够加强锻炼，还可以促进师生的交流和互动，培养师生的感情，最终有助提升教学的效率和质量。
4.改进体育教学设备和引进优秀教师。要提升高校的教学质量，还要改进高校的体育教学设备，为学生提供较好的体育环境。例如，学校要对足球场、篮球场等进行改造，对于一些已经破坏的设施要进行重新更换。购置一些新的教学设备和体育器材，例如羽毛球、乒乓球拍等，为学生的体育运动提供物质基础。学校要改进体育教师，还要加强对教师师资队伍的建设，一方面，可以加大经费投入，引进优秀的教师，尤其是在重大比赛当归裁判的教师。如果可以，聘请一些国家一级运动员担任教师。例如中国政法大学聘请邓亚萍担任乒乓球教练，强化学校的教师队伍。另外，要加强现有教师的培训和考核。鼓励教师在日常的教学中，不断提升自我，加强学习，培养更多的优秀人才，同时增加教师的交流学习活动，鼓励教师走出去参观和学习。还可以邀请名师过来给教师上课，传授教学经验。
四、结语
总的来说，目前高校的体育教学还存在比较多的问题，要坚持以人为本理念，就要进一步坚持以学生为本，尊重学生的主体地位。改进和创新教学方法，丰富学生的体育活动，改进体育教学设备和引进优秀教师。
参考文献：
[1]刘智运. 论“以人为本”的涵义及其在高教改革中的应用──兼与吴倬教授就此问题进行商榷[J]. 中国高等教育. 2001（Z3）.
[2]田丰. 新课标实施后我国高校体育教学过程中存在的问题研究[J]. 戏剧之家. 2015（23）.
[3]王光军，梅进松. 从大学生的体质健康状况探讨高校体育教学改革[J]. 当代体育科技. 2015（28）.
关键词：以人为本 高校 体育教学
一个国家的发展，离不开当今大学生的素质。在传统的观念里面，大学的素质仅仅体现在专业知识和能力，忽视了学生的身体素质。俗话说“身体是革命的本钱”，因此加强当今大学生的體育锻炼，是培养人才的重要途径。纵观目前的高校体育教学，仍然存在较多的问题，其中比较明显的是教学仅仅重视教师自身情况，忽视学生的身心发展，不能较好的贯彻以人为本的思想和理念。因此，针对目前高校体育教学存在的问题，进一步加强和改进教学方法，提升教学效率，加强学生锻炼 ，提升学生的综合能力。
一、以人为本的理念及要求
以人为本，是党中央提出为了实现人民的根本利益，要不断满足人民的日益增长的物质需要和精神需要，实现人的全面发展。以人为本思想强调了人是管理中的最基本的要素，要求重视人的需要，尊重人和鼓励人。在现在企业管理中，要重视员工的需要，尊重员工，以员工为中心，培养员工等。
如今以人为本的理念也开始运用的教学中，要求尊重学生。以人为本的教育思想是当今时代发展的产物。意义在于把人放在第一位，主张以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。尤其是现在大学生，是以90后为主，从小的成长环境导致大学生个性差异较大，兴趣爱好广泛，好奇心强，自尊心强以及比价敏感等。一般来说，要贯彻以人为本思想，因地制宜才是最好的教育，教育需要实事求是，创造就在身边，重视结果更重视过程。
二、基于以人为本理念的高校教学存在问题
1.教学忽视学生的个性与爱好。高校体育教学，是学生锻炼自我，提升身体素质的重要平台。可是，目前我国高校体育教学效率不高，学生上课的积极性较低，部分学生还出现厌倦体育课程的思想，长期下去，导致学生的身体素质下降，体育课程也变成了“空摆设”的状态。主要是教师没有坚持以人为本的理念，忽视了学生的个性与兴趣。例如部分教师，在上新课之前都会让学生先慢跑两圈，这样的方式让部分学生感到无聊。教师在上课忽视学生个性，尤其是在羽毛球、篮球等教学中，总是强调学生要按部就班进行训练，不允许学生发挥自身的创新思维。
2.教学的方法过于陈旧。要坚持以人为理念，就要尊重学生，更新自身的教学方法，提升学生学习的积极性，激发学生创造力。可是目前高校体育教学的方法仍然比较陈旧，无法激发学生的兴趣。例如，体育教师在进行足球教学的时候，主要靠所谓的“模仿教学”，教师先示范动作，学生就跟着学习，最后是自由练习。这种教学方式，学生在小学、中学都已经接触了，所以缺乏新鲜感。另外，教师在体育课堂上，缺少与学生的互动和沟通，无法了解到学生的真实掌握水平。许多高校的体育课堂，大部分时间是学生自由活动，失去了体育教学的重要性和意义。
3.教学仅仅重视学生的成绩。在中国，应试教育思想是根深蒂固，到了高校阶段，依然受到那种成绩和分数决定学生的一切的理念。体育教学，重要的是让学生在课堂上锻炼身体，增强自己的综合素质，而不是盲目训练，去提升各项运动成绩。例如，一些学校有开设足球、篮球等课程，教师经常让学生反复训练各种运球、带球、射球等动作，经常会在课堂安排一些测验，同时过分强调每次测验的成绩，期末考试甚至加大考核力度，对于不及格的学生督促其要重修。这种过分强调考试的体育教学，会让学生时刻处于精神紧张状态，让学生感觉到体育课就是为了修学分，为了考试，而不是为了锻炼身体，失去了教学的意义和课程的价值。
三、以人为本理念下高校体育教学改进策略
1.坚持以学生为本，尊重学生的主体地位。韩愈说过“师者，传道授业解惑”。因此，作为教师，应该是起着传授知识和道理的作用。但是由于过去思想的影响，许多人认为教师就是主导课堂，在教学中发挥着主体性作用，忽视了学生地位。例如，部分体育教师在课堂上，依然是坚持以自己为主，按照教学大纲教学，无视学生的兴趣爱好。尤其是在学生练习过程中，教师经常直接干预。这种行为不利于激发学生学习的主动积极性，也会增加教师自身的压力。例如，学生在投篮球的时候，出现动作不标准，体育教师这时候可以引导学生自己思考，找到问题的所在，培养其发现问题和解决问题的能力。
2.改进和创新教学方法。教学方法，是影响学生学习的重要因素。有效科学的教学方法，通常能够提升学生的学习效率，减少教师的工作压力。过去的教学方法，已经无法适应时代的发展，也无法适应当代大学生的性格特征，因此教师要改进和创新教学方法。一方面，教师可以加强小组合作学习或者任务驱动教学法的运用。例如，教师在乒乓球教学中，可以让学生两个人一组训练发球和搓球，相互轮换角色，增加学生的互动和交流，培养学生的感情，并提升学生的兴趣。另外，信息技术的发展，教师要可以借助信息技术进行教学，例如体育教师可以在课室给学生播放一些网球训练的视频，让学生详细了解各种动作，寻找灵感。在平时的训练中，教师还可以运用游戏教学法，让学生通过玩游戏的方式达到体育训练的要求。让学生以轻松、快乐的方式去提升各项运动技能，提升个人的体育素质。
3.丰富学生的体育活动。要提升学生的体育训练水平，还要丰富学生的体育活动。高校教师在日常的体育教学中，应该增加一些体育比赛，例如 “乒乓球比赛”“三人篮球赛”等，鼓励学生积极大家体育比赛，在比赛中进一步强化自身的运动技能，同时能够培养学生的竞争意识，促进学生对他人的合作，培养学生的团队精神。对于优秀的学生，教师还可以带他们参加一些大型的比赛，感受体育运魅力。
另外，教师还可以利用业余时间，与学生进行友谊比赛，例如师生足球友谊赛。不仅能够加强锻炼，还可以促进师生的交流和互动，培养师生的感情，最终有助提升教学的效率和质量。
4.改进体育教学设备和引进优秀教师。要提升高校的教学质量，还要改进高校的体育教学设备，为学生提供较好的体育环境。例如，学校要对足球场、篮球场等进行改造，对于一些已经破坏的设施要进行重新更换。购置一些新的教学设备和体育器材，例如羽毛球、乒乓球拍等，为学生的体育运动提供物质基础。学校要改进体育教师，还要加强对教师师资队伍的建设，一方面，可以加大经费投入，引进优秀的教师，尤其是在重大比赛当归裁判的教师。如果可以，聘请一些国家一级运动员担任教师。例如中国政法大学聘请邓亚萍担任乒乓球教练，强化学校的教师队伍。另外，要加强现有教师的培训和考核。鼓励教师在日常的教学中，不断提升自我，加强学习，培养更多的优秀人才，同时增加教师的交流学习活动，鼓励教师走出去参观和学习。还可以邀请名师过来给教师上课，传授教学经验。
四、结语
总的来说，目前高校的体育教学还存在比较多的问题，要坚持以人为本理念，就要进一步坚持以学生为本，尊重学生的主体地位。改进和创新教学方法，丰富学生的体育活动，改进体育教学设备和引进优秀教师。
参考文献：
[1]刘智运. 论“以人为本”的涵义及其在高教改革中的应用──兼与吴倬教授就此问题进行商榷[J]. 中国高等教育. 2001（Z3）.
[2]田丰. 新课标实施后我国高校体育教学过程中存在的问题研究[J]. 戏剧之家. 2015（23）.
[3]王光军，梅进松. 从大学生的体质健康状况探讨高校体育教学改革[J]. 当代体育科技. 2015（28）.