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摘 要：鉴于Blackboard网络教学平台在高校教学辅助方面的优势，对民法课程教学在该平台的应用的必要性进行探讨，提出民法课程Blackboard网络教学平台构建的主要措施，为我校民法课程的教学改革寻求新的思路。
关键词：Blackboard；网络教学平台；民法教学
一、Blackboard网络教学平台的功能
Blackboard网络教学平台代表着目前全球教学改革的潮流，是由美国Blackboard公司开发的一种教学辅助网络平台。该平台以实现自主开放的教学和学习、课程和资源的积累以及高效的管理为构建目标，以“教学”，“联系”，“分享”为核心内容，将声音、图像和文字融为一体，专门用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学、提供互动交流和远程教学。就功能而言，Blackboard网络教学平台既是教学平台又是资源平台。
首先，作为目前最为高端的教学软件，Blackboard网络教学平台能够实现在课程规划、课程建设、教学监控、学习评价和自主学习方面的网络化教学。
1.课程规划
Blackboard网络教学平台对课程的规划既包括相互关联课程的资源共享，又包括开设课程的涉及指导思想、组织措施、目标范围、开发策略、开发程序和实施评价等方面的课程规划方案。
2.课程建设
包括课程重复使用、复制课程内容、循环使用课、将课程存档等。
3.教学监控
（1）学习单元。支持教师创建有序的课程内容，控制学生按顺序进行学习；能够保存学生在学习单元中的进度位置，便于学生以后继续学习。
（2）选择性发布。支持教师根据课程内容和活动定制教学路径，如先学什么再学什么，哪些用户学什么等；系统根据教学路径中设定的条件有选择地将内容发布给学生。
（3）反抄袭工具。Blackboard网络教学平台有四个对比检测库：互联网、欧美硕博论文数据库、全球参考数据库和院校自己的数据库，可以提供原创性报告。检测库与成绩中心相连通，可直接给论文打分，防止论文抄袭，促使学生进行思考。
（4）预警系统。当学生未能达到教师设定的标准时，系统自动向学生发出警示。
（5）测验与调查。Blackboard网络教学平台提供17种可选择的题型供学生学习和测试；可设置是否允许多次尝试；可进行时间控制。
（6）成绩中心。Blackboard网络教学平台可以直接编辑成绩；添加外部成绩；加权计算成绩；智能视图；生成成绩报告；发送成绩报告。
（7）学业表现统计。Blackboard网络教学平台可以收集学生参与网络学习的数据以及学生各个课程内容的学习情况。
（8）支持协作活动的平台。Blackboard网络教学平台设有讨论板；邮件、消息；虚拟课堂、聊天室等支持协作活动的工具，方便师生通过协作完成教学工作。
（9）自评与互评。Blackboard网络教学平台可以促进学生更好地理解评分标准；促进学生之间的建设性反馈。
其次，作为资源平台，Blackboard网络教学平台的功能表现在：
（1）校级资源库建设。教师在内容管理平台中拥有自己私人的存储空间，可以方便地管理自己的资源；同时还拥有所参与的每门课程、每个社团的资源存放空间。
（2）安全管理和共享。管理员可以根据学校的政策，为不同角色设定空间和宽带的配额限制，如教师每人可存放1G的资源，而学生只有50M。这样可以监控系统的使用，同时防止系统滥用，确保内容真正值得共享。共享文件的时候，可以把读写权限赋予不同的个人和团体，不同身份的系统用户。
（3）课程建设更高效。可复用资源：快捷地共享、重复利用资源。这样，如果多门课程需要用到同一个内容，就无需上传多次；对给内容的更新，也会引起这些援引链接的同步更新。
（4）知识创新的空间。师生可都以利用电子档案夹把自己历来的学术成长经历、学业或研究成绩等集中呈现出来；可用向导工具创建，还可定制；院校可以提供档案夹模板；可以让没有系统账号的用户浏览。
二、在民法教学中应用Blackboard网络教学平台的必要性
民法是以民事法律规范为研究对象的学科，是法学专业的基础课程，被教育部全国高等学校法学教学指导委员会列为高等学校本科法学专业的十四门核心课程之一。同时，民法又是一门实践性很强的法律科学，教与学不能仅停留在抽象的民法理论层面，更要坚持理论联系实际，将民法学习与民事生活紧密联系起来，使学生既能运用所掌握的民法知识指导和规范自己的民事行为，又能运用民法原理和规则解决民事生活中的纠纷。但是，民法的博大精深对于初学民法的人来说，体系过于庞大，内容过于繁琐，理论过于抽象，细则过于详尽，容易给人一种老虎吃天无从下口的茫然无助的挫败感。所以，在民法的学习上，老师应尽可能地帮助学生找到民法学习的重点和难点，加深学生对民法基本内容的了解，以便使其能够尽快建立对民法基本知识的了解，找到行之有效的学习方法，在此方面，Blackboard网络平台可以起到很好的辅助教学和学习的作用。
首先，Blackboard网络教学平台拓宽了民法的教学范围，优化了教与学的知识结构。传统的民法教学范围过分偏重该课程的理论性，忽视了其应用性特点，学生通过课堂学习，虽然对理论知识的学习系统深入，但其理论联系实际的能力相对较差，不能很好地运用民法解决生活中的现实问题，而这种能力恰恰是作为运用学科的民法所应重点培养的。而Blackboard网络教学平台改变了传统的教学方式，在内容资源管理模块中的设计中共同纳入理论讲解和知识运用内容，使学生能够通过平台所提供的大量现实案例的解决培养和锻炼其理论联系实际的能力，将理论和实践相互结合，相互渗透，提高学习效果。 其次，Blackboard网络教学平台改变了传统的教学模式，变学生的被动学习为主动学习。传统的民法教学和其他学科一样，以课堂灌输为主，课下辅导为辅的模式，学生处于被动学习的状态，学习内容完全依赖于课堂教学，知识结构较为单一。Blackboard网络教学平台克服了传统教学模式的限制，通过学生乐于接受和使用的网络模式，将传统的书本教育转变为网络教学，能够大大激发学生的学习兴趣和学习热情，变学生的被动学习为主动学习，大大提高了教与学的效率。
第三，Blackboard网络教学平台缓解了民法教学内容和学时安排上的矛盾。民法是法学专业的基础学科和核心学科，包括总论、物权、债权、人身权和民事责任等主要内容，涉及到民事生活中的各个方面，内容量大。但与此不相协调的是，民法课的学时虽然在法学各课程中算是最多，但与其纷繁浩杂的内容相比，民法教学依然是紧张有余，宽松不足。针对这个问题，Blackboard网络教学平台在一定程度上缓解了内容和学时之间的矛盾。教师将民法课程的教学课件，案例分析以及民法学习的相关资源上传到该平台上，学生按照要求进行自主学习，在很大程度上缩减了课堂上的学习内容，使得课堂教学成为突出重点难点的高效率高收获的教学活动。
第四，Blackboard网络教学平台在教学中能够起到辅助教学的作用，民法课程Blackboard网络教学平台的构建，将大大促进民法课程的教学改革，改善民法教与学的效果。根据我校法学院法学本科专业的培养计划的安排，民法课程的授课时间是从大学第一个学期的《民法总论》开始，对象是法学院新生。针对刚刚踏入大学法学院的学生而言，他们对自己即将学习的专业知之甚少，尤其缺乏进行民法学习的专业理论上的先期知识储备。针对此种情况，教师将民法学的知识体系和相关的学习材料进行系统设计，通过Blackboard网络教学平台予以发布，不仅可以为以后的民法教学创造良好的条件，也为初学者踏入民法领域起到了前期的导引作用。
三、民法课程Blackboard网络教学平台的构建
Blackboard网络教学平台以课程为核心，每一个课程都具备以下四个独立的功能模块：内容资源管理、在线交流功能、考核管理功能、系统管理功能。以此为模板，民法课程Blackboard网络教学平台应从以下四个方面构建：
1.内容资源管理模块
这是Blackboard网络平台中教师发布和管理各种教学资源的核心模块，教师可以方便地发布、管理、组织教学内容；其主要包括：
（1）信息发布。教师通过该模块，发布关于民法教学系统设计课程的章节内容、课后作业的布置、章节测试要求、考试安排和上课通知等信息。
（2）教学资源。主要发布教师根据民法教学系统设计课程的安排所制作的教学大纲、民法课件、教学日历和教案等。
（3）课程资料。教师汇集的教学案例和真实案例；能够反映教学系统设计课程理论的专家学者的视频片段、音频资料；历年司法考试的真题题库等。
（4）课后作业。教师通过Blackboard网络教学平台布置本专业研究中较有代表性的专著和读物，让学生课下进行研读，以便加深其对所学理论问题的理解和把握，培养其民法思维和行为模式；布置民法实务中的案例进行研究和分析，培养其理论联系实际的专业运用能力，以实现培养法律实务人才的教育目标。
（5）课程的循环使用。“循环使用课程”页面是教师在课程结束时使用的一种非常有用的工具。
（6）课程的导入、导出。在教学中，教师可以利用该功能上传传或下载其它课程的课程资料；可以创建一个课程内容数据包，保存该课程的相关数据，用于讲授具有相同内容的另一门课程。
2.在线交流功能模块
Blackboard网络教学平台的交流协作包括异步交流和同步交流。异步交流主要是通过讨论区进行；同步交流则主要为分组聊天，可同时应用或不应用白板、小组浏览器等工具。在线交流功能模块大大拓宽了师生之间交流和沟通的范围，将师生之间的联系从课堂上扩展到课堂之外，教师可以不受时间、地点的限制，随时关注学生的学习内容、学习进度、学习成绩和学习兴趣等，实现教师和学生在学习上的无缝对接，实现教师和学生的共同进步。
3.考核管理功能模块
教师通过Blackboard网络教学平台的自测、测验、考试、调查和记分册等考核管理功能，可以有效地掌握学生的理解和接受情况，发现教与学中的问题，从而帮助学生取得理想的学习效果。
4.系统管理功能模块
这是Blackboard网络教学平台为教务处老师的管理所设计的功能，教务处等教学管理机构可以根据学校的根据实际情况设定、添加、管理用户；添加管理平台的功能模块；统计并管理整个平台的使用情况；并实现平台与其他教学网络系统的相互链接等。
关键词：Blackboard；网络教学平台；民法教学
一、Blackboard网络教学平台的功能
Blackboard网络教学平台代表着目前全球教学改革的潮流，是由美国Blackboard公司开发的一种教学辅助网络平台。该平台以实现自主开放的教学和学习、课程和资源的积累以及高效的管理为构建目标，以“教学”，“联系”，“分享”为核心内容，将声音、图像和文字融为一体，专门用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学、提供互动交流和远程教学。就功能而言，Blackboard网络教学平台既是教学平台又是资源平台。
首先，作为目前最为高端的教学软件，Blackboard网络教学平台能够实现在课程规划、课程建设、教学监控、学习评价和自主学习方面的网络化教学。
1.课程规划
Blackboard网络教学平台对课程的规划既包括相互关联课程的资源共享，又包括开设课程的涉及指导思想、组织措施、目标范围、开发策略、开发程序和实施评价等方面的课程规划方案。
2.课程建设
包括课程重复使用、复制课程内容、循环使用课、将课程存档等。
3.教学监控
（1）学习单元。支持教师创建有序的课程内容，控制学生按顺序进行学习；能够保存学生在学习单元中的进度位置，便于学生以后继续学习。
（2）选择性发布。支持教师根据课程内容和活动定制教学路径，如先学什么再学什么，哪些用户学什么等；系统根据教学路径中设定的条件有选择地将内容发布给学生。
（3）反抄袭工具。Blackboard网络教学平台有四个对比检测库：互联网、欧美硕博论文数据库、全球参考数据库和院校自己的数据库，可以提供原创性报告。检测库与成绩中心相连通，可直接给论文打分，防止论文抄袭，促使学生进行思考。
（4）预警系统。当学生未能达到教师设定的标准时，系统自动向学生发出警示。
（5）测验与调查。Blackboard网络教学平台提供17种可选择的题型供学生学习和测试；可设置是否允许多次尝试；可进行时间控制。
（6）成绩中心。Blackboard网络教学平台可以直接编辑成绩；添加外部成绩；加权计算成绩；智能视图；生成成绩报告；发送成绩报告。
（7）学业表现统计。Blackboard网络教学平台可以收集学生参与网络学习的数据以及学生各个课程内容的学习情况。
（8）支持协作活动的平台。Blackboard网络教学平台设有讨论板；邮件、消息；虚拟课堂、聊天室等支持协作活动的工具，方便师生通过协作完成教学工作。
（9）自评与互评。Blackboard网络教学平台可以促进学生更好地理解评分标准；促进学生之间的建设性反馈。
其次，作为资源平台，Blackboard网络教学平台的功能表现在：
（1）校级资源库建设。教师在内容管理平台中拥有自己私人的存储空间，可以方便地管理自己的资源；同时还拥有所参与的每门课程、每个社团的资源存放空间。
（2）安全管理和共享。管理员可以根据学校的政策，为不同角色设定空间和宽带的配额限制，如教师每人可存放1G的资源，而学生只有50M。这样可以监控系统的使用，同时防止系统滥用，确保内容真正值得共享。共享文件的时候，可以把读写权限赋予不同的个人和团体，不同身份的系统用户。
（3）课程建设更高效。可复用资源：快捷地共享、重复利用资源。这样，如果多门课程需要用到同一个内容，就无需上传多次；对给内容的更新，也会引起这些援引链接的同步更新。
（4）知识创新的空间。师生可都以利用电子档案夹把自己历来的学术成长经历、学业或研究成绩等集中呈现出来；可用向导工具创建，还可定制；院校可以提供档案夹模板；可以让没有系统账号的用户浏览。
二、在民法教学中应用Blackboard网络教学平台的必要性
民法是以民事法律规范为研究对象的学科，是法学专业的基础课程，被教育部全国高等学校法学教学指导委员会列为高等学校本科法学专业的十四门核心课程之一。同时，民法又是一门实践性很强的法律科学，教与学不能仅停留在抽象的民法理论层面，更要坚持理论联系实际，将民法学习与民事生活紧密联系起来，使学生既能运用所掌握的民法知识指导和规范自己的民事行为，又能运用民法原理和规则解决民事生活中的纠纷。但是，民法的博大精深对于初学民法的人来说，体系过于庞大，内容过于繁琐，理论过于抽象，细则过于详尽，容易给人一种老虎吃天无从下口的茫然无助的挫败感。所以，在民法的学习上，老师应尽可能地帮助学生找到民法学习的重点和难点，加深学生对民法基本内容的了解，以便使其能够尽快建立对民法基本知识的了解，找到行之有效的学习方法，在此方面，Blackboard网络平台可以起到很好的辅助教学和学习的作用。
首先，Blackboard网络教学平台拓宽了民法的教学范围，优化了教与学的知识结构。传统的民法教学范围过分偏重该课程的理论性，忽视了其应用性特点，学生通过课堂学习，虽然对理论知识的学习系统深入，但其理论联系实际的能力相对较差，不能很好地运用民法解决生活中的现实问题，而这种能力恰恰是作为运用学科的民法所应重点培养的。而Blackboard网络教学平台改变了传统的教学方式，在内容资源管理模块中的设计中共同纳入理论讲解和知识运用内容，使学生能够通过平台所提供的大量现实案例的解决培养和锻炼其理论联系实际的能力，将理论和实践相互结合，相互渗透，提高学习效果。 其次，Blackboard网络教学平台改变了传统的教学模式，变学生的被动学习为主动学习。传统的民法教学和其他学科一样，以课堂灌输为主，课下辅导为辅的模式，学生处于被动学习的状态，学习内容完全依赖于课堂教学，知识结构较为单一。Blackboard网络教学平台克服了传统教学模式的限制，通过学生乐于接受和使用的网络模式，将传统的书本教育转变为网络教学，能够大大激发学生的学习兴趣和学习热情，变学生的被动学习为主动学习，大大提高了教与学的效率。
第三，Blackboard网络教学平台缓解了民法教学内容和学时安排上的矛盾。民法是法学专业的基础学科和核心学科，包括总论、物权、债权、人身权和民事责任等主要内容，涉及到民事生活中的各个方面，内容量大。但与此不相协调的是，民法课的学时虽然在法学各课程中算是最多，但与其纷繁浩杂的内容相比，民法教学依然是紧张有余，宽松不足。针对这个问题，Blackboard网络教学平台在一定程度上缓解了内容和学时之间的矛盾。教师将民法课程的教学课件，案例分析以及民法学习的相关资源上传到该平台上，学生按照要求进行自主学习，在很大程度上缩减了课堂上的学习内容，使得课堂教学成为突出重点难点的高效率高收获的教学活动。
第四，Blackboard网络教学平台在教学中能够起到辅助教学的作用，民法课程Blackboard网络教学平台的构建，将大大促进民法课程的教学改革，改善民法教与学的效果。根据我校法学院法学本科专业的培养计划的安排，民法课程的授课时间是从大学第一个学期的《民法总论》开始，对象是法学院新生。针对刚刚踏入大学法学院的学生而言，他们对自己即将学习的专业知之甚少，尤其缺乏进行民法学习的专业理论上的先期知识储备。针对此种情况，教师将民法学的知识体系和相关的学习材料进行系统设计，通过Blackboard网络教学平台予以发布，不仅可以为以后的民法教学创造良好的条件，也为初学者踏入民法领域起到了前期的导引作用。
三、民法课程Blackboard网络教学平台的构建
Blackboard网络教学平台以课程为核心，每一个课程都具备以下四个独立的功能模块：内容资源管理、在线交流功能、考核管理功能、系统管理功能。以此为模板，民法课程Blackboard网络教学平台应从以下四个方面构建：
1.内容资源管理模块
这是Blackboard网络平台中教师发布和管理各种教学资源的核心模块，教师可以方便地发布、管理、组织教学内容；其主要包括：
（1）信息发布。教师通过该模块，发布关于民法教学系统设计课程的章节内容、课后作业的布置、章节测试要求、考试安排和上课通知等信息。
（2）教学资源。主要发布教师根据民法教学系统设计课程的安排所制作的教学大纲、民法课件、教学日历和教案等。
（3）课程资料。教师汇集的教学案例和真实案例；能够反映教学系统设计课程理论的专家学者的视频片段、音频资料；历年司法考试的真题题库等。
（4）课后作业。教师通过Blackboard网络教学平台布置本专业研究中较有代表性的专著和读物，让学生课下进行研读，以便加深其对所学理论问题的理解和把握，培养其民法思维和行为模式；布置民法实务中的案例进行研究和分析，培养其理论联系实际的专业运用能力，以实现培养法律实务人才的教育目标。
（5）课程的循环使用。“循环使用课程”页面是教师在课程结束时使用的一种非常有用的工具。
（6）课程的导入、导出。在教学中，教师可以利用该功能上传传或下载其它课程的课程资料；可以创建一个课程内容数据包，保存该课程的相关数据，用于讲授具有相同内容的另一门课程。
2.在线交流功能模块
Blackboard网络教学平台的交流协作包括异步交流和同步交流。异步交流主要是通过讨论区进行；同步交流则主要为分组聊天，可同时应用或不应用白板、小组浏览器等工具。在线交流功能模块大大拓宽了师生之间交流和沟通的范围，将师生之间的联系从课堂上扩展到课堂之外，教师可以不受时间、地点的限制，随时关注学生的学习内容、学习进度、学习成绩和学习兴趣等，实现教师和学生在学习上的无缝对接，实现教师和学生的共同进步。
3.考核管理功能模块
教师通过Blackboard网络教学平台的自测、测验、考试、调查和记分册等考核管理功能，可以有效地掌握学生的理解和接受情况，发现教与学中的问题，从而帮助学生取得理想的学习效果。
4.系统管理功能模块
这是Blackboard网络教学平台为教务处老师的管理所设计的功能，教务处等教学管理机构可以根据学校的根据实际情况设定、添加、管理用户；添加管理平台的功能模块；统计并管理整个平台的使用情况；并实现平台与其他教学网络系统的相互链接等。