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摘要：在现阶段，素质教育已经成为教育教学的主流方向，要求教师在日常教育及管理工作当中真正的做到推动学生的全面发展，让教书育人得到实现。在这样的背景下，班主任在日常当中也应该展现自己的作用，不断的实施励志教育，让学生可以学会做人，调整心理状态，形成坚毅品质，带动学生美好性格的良好塑造。
关键词：小学班主任;励志教育;实施
前言：在现阶段，大部分的小学生都是家庭当中的独生子女，从小受到父母和亲人的溺爱，抗打击能力比较薄弱，志向和理想意识也较为淡薄，这对于学生的成长和发展将产生非常不利的影响。所以，在现阶段，小学班主任应该展现自身作用，加强励志教育，使得学生能够深化自己的奉献和担当精神，提高学生的生存能力和自理能力，带动学生在意志品质方面得到良好的树立。
一、深化认识，丰富教育理论
在日常当中，班主任工作的内容是比较复杂的，不仅需要进行课堂管理，负责教学，应该加强学生品质的构建[1]。所以，要想更好地在班主任工作当中加强励志教育的实施，教师就应该从自身做起，真正的做到观念的转变，对一些教育理论积极的进行学习，为励志教育的实施提供理论支撑，使得励志教育在实施的过程当中有更加多元的保障，达到理想当中最佳的教育效果。
例如，身为一名小学阶段的班主任教师，一定要懂得励志教育和学生的全面发展有着非常紧密的关系，应该对励志教育加以注重。在日常生活当中也应该加强励志教育方法和技巧方面的学习。比如，可以通过学习培训、网络查询、观看讲座、经验交流等各种各样的方式，带动自身教育理论方面的更新。能够掌握更多励志教育在日常活动当中渗透的方法和策略，让学生可以在励志教育的引导下树立起人生理想，在未来发展成社会所需的优质人才。
二、开展班会，营造励志氛围
在班主任工作日常开展的过程当中，班会往往是非常重要的一个载体，也是班主任教育、指导和管理非常重要的一个路径[2]。所以，在励志教育实施的过程当中，教师也可以对主题班会进行组织，可以将班会的主题和励志挂钩。这样就能够在无形当中营造一种良好的教育氛围，达到理想当中最佳的励志教育的效果。
例如，在班会开展之前，教师就可以为学生设置任务，可以让学生以小组的方式在网络中收集一些有关于励志的人物及故事。在主题班会当中，就可以让学生以小组的方式进行展示，让学生可以更好的抓典型，树立榜样。在后续中，教师也可以在班会中设置各种各样的环节，让学生联系自身说一说这些励志人物和事迹带给自己怎样的感染和想法？从自身做起怎样做到自立自强？让学生能够在良好的氛围下主动积极的进行探索，在励志方面深化意识，在无形当中有助于学生思想品质的构建，让学生能够运用意志来对自身的言行进行规范，在无形当中达到理想当中励志教育效果。
三、拓展活动，拓宽学生见识
在励志教育实施的过程当中，教师也可以引入一些名人活动[3]。这样不仅可以让学生更好地接受励志教育的引导和熏陶，也能够让学生从励志名人身上感受到更多正確的品质和优点。这样做能够在无形当中更好的让励志教育的实施效果得到提高，达到理想当中最佳的教育成效。
例如，在日常教育当中，教师可以让学生说一说在以往学习过哪些有关于励志的故事、诗歌、散文、文章等等，让学生进行分享。在后续中，有教师也可以让学生站在励志的角度选取自己的座右铭，引导学生说一说在实际生活当中怎样让自己树立起理想信念，并能够朝着理想的目标不断地实现。在遇到困难、挫折时应该怎样去做等等，让学生的品质和思想得到形成。在此过程当中，教师可以适当的转换角度，为学生讲述一些有关于自己的成长和发展过程当中的励志故事，通过自己的亲身经历带给学生更多的想法和感触。这样就能够在无形当中拉近和学生之间的距离，使得励志教育的实施效果变得更好。
四、树立榜样，落实励志教育
除了以上这几个方面之外，在班级当中也可以带领学生找寻周围的一些励志的典型。这样可以让学生立足生活实际，对榜样的力量更好地进行汲取，在无形当中让励志教育的实施效果变得更好，达到最佳的教育成效。
例如，假如一味的通过名言故事，就会导致学生感受到距离是比较遥远的，很难真正的做到长时间的努力和坚持，也无法让励志教育的实施真正的做到深入人心。所以，在励志教育开展的过程当中，可以将班级内部作为入手点，在班级当中找寻一些比较励志的学生。比如，家庭条件困苦但依旧在学习当中努力，并且成绩较好的学生，让学生可以以此为榜样，让学生在日常生活当中注重对榜样的了解和观察，在无形当中更好的对其的优良品质进行学习。这样就可以在班级当中营造一种良好的学习风气，号召班级学生朝着优质学生不断学习，在无形当中让励志典型更加与学生的实际生活相贴近，让榜样的力量得到展现，让励志教育在小学生成长和发展的过程当中更好的展现出作用和价值。
结论：综上所述，小学教师在日常班主任工作开展的过程当中加大励志教育的实施是非常重要的。能够让学生更好的自立自强，提高学生的意志力，对于学生的成长和发展将产生非常大的推动作用。在这其中，教师主要可以通过深化认识、开展班会、拓展活动、树立榜样等等，让励志教育在开展过程当中的实施效果变得更好，加大教育的引导和感染力度，达到理想当中最佳的教育效果。
参考文献：
[1]牛江溶，彭宗卫. 三峡励志班 让山里娃放飞梦想[J]. 中国三峡，2020，（09）：134-139.
[2]缪海燕. 渗透励志教育，点亮农村学生的心灯[J]. 教书育人，2020，（25）：6-7.
[3]侯学文. 励志教育在初中德育中的应用[J]. 吉林教育，2020，（22）：7-8.
关键词：小学班主任;励志教育;实施
前言：在现阶段，大部分的小学生都是家庭当中的独生子女，从小受到父母和亲人的溺爱，抗打击能力比较薄弱，志向和理想意识也较为淡薄，这对于学生的成长和发展将产生非常不利的影响。所以，在现阶段，小学班主任应该展现自身作用，加强励志教育，使得学生能够深化自己的奉献和担当精神，提高学生的生存能力和自理能力，带动学生在意志品质方面得到良好的树立。
一、深化认识，丰富教育理论
在日常当中，班主任工作的内容是比较复杂的，不仅需要进行课堂管理，负责教学，应该加强学生品质的构建[1]。所以，要想更好地在班主任工作当中加强励志教育的实施，教师就应该从自身做起，真正的做到观念的转变，对一些教育理论积极的进行学习，为励志教育的实施提供理论支撑，使得励志教育在实施的过程当中有更加多元的保障，达到理想当中最佳的教育效果。
例如，身为一名小学阶段的班主任教师，一定要懂得励志教育和学生的全面发展有着非常紧密的关系，应该对励志教育加以注重。在日常生活当中也应该加强励志教育方法和技巧方面的学习。比如，可以通过学习培训、网络查询、观看讲座、经验交流等各种各样的方式，带动自身教育理论方面的更新。能够掌握更多励志教育在日常活动当中渗透的方法和策略，让学生可以在励志教育的引导下树立起人生理想，在未来发展成社会所需的优质人才。
二、开展班会，营造励志氛围
在班主任工作日常开展的过程当中，班会往往是非常重要的一个载体，也是班主任教育、指导和管理非常重要的一个路径[2]。所以，在励志教育实施的过程当中，教师也可以对主题班会进行组织，可以将班会的主题和励志挂钩。这样就能够在无形当中营造一种良好的教育氛围，达到理想当中最佳的励志教育的效果。
例如，在班会开展之前，教师就可以为学生设置任务，可以让学生以小组的方式在网络中收集一些有关于励志的人物及故事。在主题班会当中，就可以让学生以小组的方式进行展示，让学生可以更好的抓典型，树立榜样。在后续中，教师也可以在班会中设置各种各样的环节，让学生联系自身说一说这些励志人物和事迹带给自己怎样的感染和想法？从自身做起怎样做到自立自强？让学生能够在良好的氛围下主动积极的进行探索，在励志方面深化意识，在无形当中有助于学生思想品质的构建，让学生能够运用意志来对自身的言行进行规范，在无形当中达到理想当中励志教育效果。
三、拓展活动，拓宽学生见识
在励志教育实施的过程当中，教师也可以引入一些名人活动[3]。这样不仅可以让学生更好地接受励志教育的引导和熏陶，也能够让学生从励志名人身上感受到更多正確的品质和优点。这样做能够在无形当中更好的让励志教育的实施效果得到提高，达到理想当中最佳的教育成效。
例如，在日常教育当中，教师可以让学生说一说在以往学习过哪些有关于励志的故事、诗歌、散文、文章等等，让学生进行分享。在后续中，有教师也可以让学生站在励志的角度选取自己的座右铭，引导学生说一说在实际生活当中怎样让自己树立起理想信念，并能够朝着理想的目标不断地实现。在遇到困难、挫折时应该怎样去做等等，让学生的品质和思想得到形成。在此过程当中，教师可以适当的转换角度，为学生讲述一些有关于自己的成长和发展过程当中的励志故事，通过自己的亲身经历带给学生更多的想法和感触。这样就能够在无形当中拉近和学生之间的距离，使得励志教育的实施效果变得更好。
四、树立榜样，落实励志教育
除了以上这几个方面之外，在班级当中也可以带领学生找寻周围的一些励志的典型。这样可以让学生立足生活实际，对榜样的力量更好地进行汲取，在无形当中让励志教育的实施效果变得更好，达到最佳的教育成效。
例如，假如一味的通过名言故事，就会导致学生感受到距离是比较遥远的，很难真正的做到长时间的努力和坚持，也无法让励志教育的实施真正的做到深入人心。所以，在励志教育开展的过程当中，可以将班级内部作为入手点，在班级当中找寻一些比较励志的学生。比如，家庭条件困苦但依旧在学习当中努力，并且成绩较好的学生，让学生可以以此为榜样，让学生在日常生活当中注重对榜样的了解和观察，在无形当中更好的对其的优良品质进行学习。这样就可以在班级当中营造一种良好的学习风气，号召班级学生朝着优质学生不断学习，在无形当中让励志典型更加与学生的实际生活相贴近，让榜样的力量得到展现，让励志教育在小学生成长和发展的过程当中更好的展现出作用和价值。
结论：综上所述，小学教师在日常班主任工作开展的过程当中加大励志教育的实施是非常重要的。能够让学生更好的自立自强，提高学生的意志力，对于学生的成长和发展将产生非常大的推动作用。在这其中，教师主要可以通过深化认识、开展班会、拓展活动、树立榜样等等，让励志教育在开展过程当中的实施效果变得更好，加大教育的引导和感染力度，达到理想当中最佳的教育效果。
参考文献：
[1]牛江溶，彭宗卫. 三峡励志班 让山里娃放飞梦想[J]. 中国三峡，2020，（09）：134-139.
[2]缪海燕. 渗透励志教育，点亮农村学生的心灯[J]. 教书育人，2020，（25）：6-7.
[3]侯学文. 励志教育在初中德育中的应用[J]. 吉林教育，2020，（22）：7-8.