把英语教学当做一门艺术，而不仅仅是一门学科，无疑会对教学产生积极的意义。作为英语教师，不仅要充满青春的活力，而且还要有艺术家的才艺与魅力。这样才能使学生爱学英语、学好英语，教师也才能更好地发挥其主导作用。那么，如何才能让英语教学变得更富有吸引力呢？下面我谈谈自己的看法。
　　
　　一、注意教师的语言美
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“教师的言语修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传播过程中发挥最佳的效能，在潜移默化中培养学生良好的听力和英语语音语调。教师的语言是一种专业语言，不仅要具有与其他学科一样的形象性与准确性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语教师，除了口语流利外，还要学点“洋腔洋调”，注重语意与语境、语调与语速相结合。自然规范的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基础。当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味，会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生若在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。
　　
　　二、要增强课堂教学的趣味性
　　
　　现行中学英语教材内容活泼、有图有声、有歌有曲，对学生有很大的吸引力。要增加课堂教学的趣味性，仅靠讲几个与课文有关的笑话或是开几句玩笑是远远不够的，教师应当注意课堂教学设计的趣味性，挖掘教材本身的有趣因素，使趣味有形化。要把音乐引入课堂，因为音乐是最能直接感动人的艺术。优美的音乐可以激发学生的想象力，还可以锻炼、提高他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶他们的审美情趣。如果再加上恰当的教学方法，就一定会收到事半功倍的教学效果。
　　
　　三、营造相应的英语环境
　　
　　一个良好的、适合学生说英语的环境，能消除学生说英语的恐惧感和紧张感，唤起他们说英语的欲望。如教室布置可以尽可能的英语化，使学生在耳濡目染中学习英语知识，增加对英语的亲切感；在每节课前和听力课上让学生欣赏、学唱英语歌曲，把学生带进一个语言美与音乐美交相辉映的美妙境界。在这样的氛围里，学生既得到了美的享受，锻炼了口语，又增强了学习英语的兴趣。教师还要寻找学生感兴趣的教学方式和话题，这将会使他们有话可说，对英语不再望而生畏，而是以一种愉快的心情去接受。爱因斯坦说过：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当做一种礼物来领受。”
　　总之，高效率的英语课堂必须改变以往那种刻板、僵硬、程序化的教学模式，营造一个教与学、知识与能力、意志与情感和谐发展的教学环境。只有这样，才能够产生一种强有力的教学应力，达到最佳教学效果。