文学梦想,从泮池起飞!

来源 :初中生世界·七年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:linmao820521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【社团名片】
  泮池文学社的成长,是校园文学发展的缩影,旨在加深学生对中外文学艺术的了解,培养学生文学兴趣,拓展学生文学视野,挖掘学生文学潜能,给学生提供一个展示文学才华的写作平台。在泮池文学社中,诞生了一批又一批优秀的文学作品。它丰富着学生们的校园生活,让快乐之泉流进每一个学生心中。
  以笔墨书写生活,用文学描绘人生。文学是一座高山,拾阶而上,便能聆听来自心灵的妙语纶音;俯瞰苍茫,方可思接千载,心游八方。泮池文学社将为每一位社员插上飞翔的翅膀!让我们的文学梦想,从泮池起飞!
  【校长寄语】
  文学里有四季。“千里莺啼绿映红”,这是春的烂漫;“接天莲叶无穷碧”,这是夏的奔放;“梧桐更兼细雨”,这是秋的寂寥;“凌寒独自开”,这是冬的高洁。
  文学里有社会。一部“三国”,是气势磅礴的斗争史,是气贯长虹的英雄集;一部“红楼”,是贾、史、王、薛四大家族的兴衰史,是封建社会末期的缩影。
  文学里有人生。诗人用节奏唱响生命,小说家用故事演绎悲喜,散文家用抒情感叹世事,剧作家用矛盾洞察人生。
  同学们,热爱文学吧!它是人生的导航,是心灵的憩所,是精神的家园。愿我们徜徉在文学的世界里,做高雅的人,做浪漫的人,做诗意的人!
  ——陆振华
  【教师寄语】
  在泮池文学社中,你可以让自己的心田融入春天新柳的颜色;可以触摸夏日荷花的清香;可以凝视秋天湛蓝的天空;可以聆听冬日雪花的声音……每一颗美好的心灵都虔诚地期盼着能拥有山的柔情、水的灵气。在这里,我们不必有太多的顾虑,只要用自己诚挚的心,炽热的笔,敏锐的眼,去触摸生活、感悟生活,就会有花季少年的哀乐,学业路途的甘苦,日常生活的亮点,心路历程的珠玑……任由你去采撷。同学们,年华似水,唯有记忆永恒。用你的笔,用你的心,留下最美的记忆吧。
  ——陈静
其他文献
这是初初印象最深的一次采访。当初初走进南京一中初中部小会议室时,范悦航已经在那里了,他个子高高瘦瘦的,正和老师聊天,见到我走进来,他主动say hi,一点也不害羞,那种大方、自信带着青春的气息扑面而来。在交谈中,初初观察到他是一位表情很丰富、肢体语言使用得特别好的中国孩子,是的,你可以脑补西方小孩子讲话时细微的面部表情和恰当的肢体动作!采访结束后,摄影师给他拍照,没想到他主动找初初合影,让人有种“
面对激烈的升学竞争,教辅书已受到广大学生和家长们的普遍关注。对教辅书在校园里不断升温的现象,我们对全国部分中学进行了抽样调查。调查结果表明:认为看教辅书十分有必要的,占75.5%;可看可不看的,占16%;不用看的,占8.5%。可见,教辅书是受大部分学生青睐的!那么,我们应该如何正确看待并选择教辅书呢?下面就听一听学生、家长和一线老师的看法吧。    A)中学生:教辅书的“帮补”有必要    沈阳市
一、 活动背景  荷兰数学教育家弗赖登塔尔说:“数学学习是一种活动,这种活动与游泳、骑自行车一样,不经过亲身体验,仅仅靠看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的.”我们的新课程标准中也提出了“基本活动经验”的新目标.其中还具体指出“学生应当有足够的时间和空间经历操作、观察、模仿、实验、猜想、验证等活动过程“.所以说“动手实践”也是学习数学的一种重要方式.  二、 实验目的  通过动手操作与思考活动
“在课堂提问中,老师经常忘记我的存在;在给班委分配任务时,老师总是忽视我要为班级多贡献力量的积极热情,总感觉自己不受老师重视,我该怎么办?”以上是一位网友的求助,请大家帮帮她咯。    消极对待我行我素    一米阳光:走自己的路,让老师玩去吧。  痛苦:我才不管呢!不记得就不记得,反正是金子它总得发光。不发光哥就没办法啦!    精神疗法    地书奇谈:有可能是老师故意要激发你的潜能呢,你可要
在我国,自有文字后,人们先将文字刻在甲骨上,后又刻在简牍上,这时用的工具是刀,后来才出现了毛笔。相传,毛笔是秦国大将蒙恬发明的。  公元前223年,蒙恬带兵在中山地区与楚国交战,秦王嬴政要他定期写战况上报。那时人们普遍使用的书写工具叫“聿”,它是一根约一尺长的竹棍,头部削薄、削尖,再划开一两个小口子,然后蘸取墨汁在简牌或帛上写字,有如后来西方使用的那种蘸水钢笔。送给秦王的战报都要写在帛上,蒙恬用聿
1问题的提出  加速度是力学中的重要概念,也是物理学中难懂的概念之一.在学生以往的生活实践中,与加速度有关的现象描述并不多,这给学生理解加速度概念带来了一定的困难.赵凯华和罗蔚茵教授在《新概念物理教程·力学》中就明确指出:“这是人类认识史上最难建立的概念之一,也是每个初学物理的人最不易真正掌握的概念.”笔者在教学中从学生已有的认知结构出发,通过创设问题情景,激发学生的认知需要;利用认知冲突,消除学
(上接封三)  美术记录了历史的存在。正因为这,我们才有可能从《亚历山大镶嵌画》中窥见公元前333年在伊苏斯爆发的那场残酷的战役。战役角力的一方是雄才伟略的希腊政治家、军事家、马其顿国王亚历山大大帝,另一方则是强大的波斯帝国国王大流士三世。你看,画面左边那大面积剥落的间隙中,身跨战马、手持长矛、侧身怒视的正是亚历山大大帝,他亲率近卫骑兵冲锋陷阵,手中长矛已刺透一个波斯骑兵;右侧高居战车之上、两眼圆
摘要:阿尔弗雷德赛恩的著作《权力、政治与奥运会》首次以专门史的写法,创新性地从权力、政治的核心概念入手,在国际政治的冲突和民族国家的利益纷争间,以一种现实主义的哲学观念体察奥林匹克的政治事件。该书还深刻剖析了国际奥委会与多元政治力量的抗争、国家奥委会与各自政府力量的博弈、运动员的普遍英雄主义崇拜和特殊的民族英雄情结等政治议题。  关键词:奥林匹克运动;政治史;阿尔弗雷德赛恩  中图分类号:G80文
摘 要:本研究以第十三届全国中学物理青年教师教学大赛为例,运用古德与布罗菲透视课堂方法,以楞次定律为例,分析学生的参与度与教学效果的关系.从学生的参与人数、参与时间、参与形式、答案类型等入手,研究课堂中学生的参与度,发现该教师能够有效吸引学生参与课堂的研究性学习,教学设计具有较强的科学性.  关键词:古德与布罗菲;案例分析;学生参与度;教学效果  中图分类号:G633.7 文献标识码:B 文章编号