高校反恐怖应急处置理论探索

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从恐怖主义基本现状入手,通过对高校反恐怖应急处置难点的分析,从高校反恐怖应急处置在工作原则及加强预案建设的角度对高校反恐怖应急处置进行理论探索.
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摘要:本文在前人有关模因论的研究基础上,从模因论的角度再次论述其在语言写作教学中的应用。根据模因论将语言习得理解为不断复制和传播模因的过程,研究语言中模因的复制与传播对对外语教学和写作教学等产生的影响。通过研究高职学生英语写作能力情况,在模因论的理论基础之上,试图从语言模因复制、传播方式中的同义异构策略去研究英语写作教学特点,旨在为高职英语写作教学探索出一条新路。  关键词:模因论 模因同义异构策
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