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摘 要：由于目前各阶段的教育教学不断受到新课程改革的推进和发展，对于各级的教育工作者来说，已经逐渐意识到培养学生自我学习能力是提高教学质量的办法。就目前的高中教育模式来说，大部分教师的教学观念中还存有以往的教学思想，而这种教学思想也在阻碍着学生的全面发展。而运动兴趣也是促进学生进行自我学习的条件，但是由于运用以往教学经验的作用下，学生只能被动参与。因此，培养学生运动兴趣是高中体育目前教师亟待解决的问题。
关键词：高中体育;运动興趣;探索研究
对于正处在高中阶段的学生来说，此阶段的学生正处于心理和个性发展的重要阶段，而体育的由来正是源自于人们日常生活中的游戏。通过在体育课程的学习下，可以有效帮助学生拓展自身的视野，还能强化学生的自身体质和对于体育技能的练习。因此，在新课改的教育环境背景下，体育教学的思路应该要逐渐更新，需要教师通过运用多种教学方式，培养学生的运动兴趣。
一、学生对体育课程缺乏兴趣的原因
（一）师生对于体育课程缺乏正确的认识
目前由于以往教学模式的作用下，大部分教师的教学观点还存有以往的教学思想，这就导致在学校安排课程上，体育课所占的比重不大，并且在仅有的课堂上，体育教师也没有充分利用起来。甚至有些教师在让学生进行慢跑之后，就让学生进行自由活动。这些教学方式都无法有效培养学生的运动兴趣。对于处在高中阶段的学生来说，也没有形成正确对待体育课的认识，由于升学压力的作用下，学生在上完其他课程后，基本不想再上体育课程。这样也无法有效培养学生的运动兴趣。
（二）教学内容和学生实际体育水平不符
对于以往的体育课堂教学任务来说，大部分体育课堂所教授学生的体育内容都是一些基本运动或者重复性技巧，这些教学内容和学生实际体育水平很不相符，这就导致部分学生所掌握的体育运动技能和体育课堂实际所教授的运动技能较低。而这种教学内容最终导致降低学生的运动兴趣。
二、培养学生运动兴趣的研究策略
（一）加强学生体育运动理念
对于师生缺乏对于体育课程正确认识的情况，想要转化这种的教学问题，就需要加强体育理念的宣传，以便让学生逐渐意识到体育对自身的重要性。并且受到升学压力的作用下，学生会觉得上完文化课程之后很累，认为再上体育课会更累，因此，学生在对待体育的积极性不高。但是，在体育课程中为学生教授正确的体育理念，让学生明白体育运动可以缓解学习上的劳累，这会让学生对体育认识水平提高，同时也更乐于进行体育活动，培养运动兴趣。
（二）逐渐创新体育教学方法
由于大部分教师的教学观念中还存有以往的教学思想，在课堂中如果还沿用传统的教学手段，是无法有效培养学生的运动兴趣。因此，需要教师逐渐转化以往的教学思想，创新教学方式，通过结合创新游戏的形式，帮助学生养成运动兴趣。例如，对于篮球教学来说，传统的篮球教学会降低学生的体育兴趣，因此，教师可以结合灌篮高手中角色，让学生在篮球比赛中进行演练。或者在体育课堂教学中，教师可以将学生进行小组分配，然后以小组为组织进行团队比赛，这样也可以逐渐强化学生的判断力、反应力等。当然也需要教师和学生一起进行体育练习，这样可以缩短师生之间的距离，逐渐形成团队合作的教学氛围，有利于培养学生的运动兴趣。
（三）转变体育课堂授课形式
对于正处在高中阶段的学生来说，此阶段的学生正处于心理和个性发展的重要阶段。因此，在进行实际的体育课堂教学过程中，教师需要依据学生的实时学习状况，通过结合信息技术的科学支持，找出学生对于体育教学中的趣味点。然后让学生自己去选择自己喜欢的体育运动。对于学校来说，学校可以积极改善体育教学中的各种设施和体育器材，并且在制定体育课程的时候，学校需要结合学生的体育趣点、身体条件来开展简易、具有娱乐性的体育教学内容，以便促进学生对于体育运动热情的提高，同时也促进学生对于投入体育课程运动积极性的提高，转变体育课程授课形式。
例如，高中学生的身体素质基本上等同于成人，因此，教师可以发现，男生一般对于球类运动的兴趣较高，这个时候，教师可以帮助学生进行组织球类社团活动等项目;而女生则喜欢竞争不激烈的运动项目，这个时候，教师可以帮助女学生进行组织舞蹈活动等项目。当然，在进行这些体育社团活动的过程中，需要教师充分尊重学生的自我意向，让学生自己进行选择自己喜欢的运动项目，根据学生的趣点来进行抉择。通过这样的教学方式，不经可以促进学生对于体育运动热情的提高，同时也促进学生对于投入体育课程运动积极性的提高，最终实现学生体育运动兴趣的培养。
综上所述，将培养学生运动兴趣作为体育教学的教学思想，是可以让学生认识到体育的对于自身的重要性。在体育课堂教学中，通过转化以往的教学观念，积极运用新型的教学手段，结合学生的实时学习状态进行制作课堂教学内容，以此来为学生展现具有趣点的体育课程。
参考文献：
[1]高宁娜，张晓宁，吴楠.浅谈怎样培养学生对体育运动的兴趣[J].科技息，2012（1）：518-519.
[2]熊燕.培养学生学习兴趣，变“被动学习”为“主动学习”[J].读与写：教育教学刊，2009（8）：128.
关键词：高中体育;运动興趣;探索研究
对于正处在高中阶段的学生来说，此阶段的学生正处于心理和个性发展的重要阶段，而体育的由来正是源自于人们日常生活中的游戏。通过在体育课程的学习下，可以有效帮助学生拓展自身的视野，还能强化学生的自身体质和对于体育技能的练习。因此，在新课改的教育环境背景下，体育教学的思路应该要逐渐更新，需要教师通过运用多种教学方式，培养学生的运动兴趣。
一、学生对体育课程缺乏兴趣的原因
（一）师生对于体育课程缺乏正确的认识
目前由于以往教学模式的作用下，大部分教师的教学观点还存有以往的教学思想，这就导致在学校安排课程上，体育课所占的比重不大，并且在仅有的课堂上，体育教师也没有充分利用起来。甚至有些教师在让学生进行慢跑之后，就让学生进行自由活动。这些教学方式都无法有效培养学生的运动兴趣。对于处在高中阶段的学生来说，也没有形成正确对待体育课的认识，由于升学压力的作用下，学生在上完其他课程后，基本不想再上体育课程。这样也无法有效培养学生的运动兴趣。
（二）教学内容和学生实际体育水平不符
对于以往的体育课堂教学任务来说，大部分体育课堂所教授学生的体育内容都是一些基本运动或者重复性技巧，这些教学内容和学生实际体育水平很不相符，这就导致部分学生所掌握的体育运动技能和体育课堂实际所教授的运动技能较低。而这种教学内容最终导致降低学生的运动兴趣。
二、培养学生运动兴趣的研究策略
（一）加强学生体育运动理念
对于师生缺乏对于体育课程正确认识的情况，想要转化这种的教学问题，就需要加强体育理念的宣传，以便让学生逐渐意识到体育对自身的重要性。并且受到升学压力的作用下，学生会觉得上完文化课程之后很累，认为再上体育课会更累，因此，学生在对待体育的积极性不高。但是，在体育课程中为学生教授正确的体育理念，让学生明白体育运动可以缓解学习上的劳累，这会让学生对体育认识水平提高，同时也更乐于进行体育活动，培养运动兴趣。
（二）逐渐创新体育教学方法
由于大部分教师的教学观念中还存有以往的教学思想，在课堂中如果还沿用传统的教学手段，是无法有效培养学生的运动兴趣。因此，需要教师逐渐转化以往的教学思想，创新教学方式，通过结合创新游戏的形式，帮助学生养成运动兴趣。例如，对于篮球教学来说，传统的篮球教学会降低学生的体育兴趣，因此，教师可以结合灌篮高手中角色，让学生在篮球比赛中进行演练。或者在体育课堂教学中，教师可以将学生进行小组分配，然后以小组为组织进行团队比赛，这样也可以逐渐强化学生的判断力、反应力等。当然也需要教师和学生一起进行体育练习，这样可以缩短师生之间的距离，逐渐形成团队合作的教学氛围，有利于培养学生的运动兴趣。
（三）转变体育课堂授课形式
对于正处在高中阶段的学生来说，此阶段的学生正处于心理和个性发展的重要阶段。因此，在进行实际的体育课堂教学过程中，教师需要依据学生的实时学习状况，通过结合信息技术的科学支持，找出学生对于体育教学中的趣味点。然后让学生自己去选择自己喜欢的体育运动。对于学校来说，学校可以积极改善体育教学中的各种设施和体育器材，并且在制定体育课程的时候，学校需要结合学生的体育趣点、身体条件来开展简易、具有娱乐性的体育教学内容，以便促进学生对于体育运动热情的提高，同时也促进学生对于投入体育课程运动积极性的提高，转变体育课程授课形式。
例如，高中学生的身体素质基本上等同于成人，因此，教师可以发现，男生一般对于球类运动的兴趣较高，这个时候，教师可以帮助学生进行组织球类社团活动等项目;而女生则喜欢竞争不激烈的运动项目，这个时候，教师可以帮助女学生进行组织舞蹈活动等项目。当然，在进行这些体育社团活动的过程中，需要教师充分尊重学生的自我意向，让学生自己进行选择自己喜欢的运动项目，根据学生的趣点来进行抉择。通过这样的教学方式，不经可以促进学生对于体育运动热情的提高，同时也促进学生对于投入体育课程运动积极性的提高，最终实现学生体育运动兴趣的培养。
综上所述，将培养学生运动兴趣作为体育教学的教学思想，是可以让学生认识到体育的对于自身的重要性。在体育课堂教学中，通过转化以往的教学观念，积极运用新型的教学手段，结合学生的实时学习状态进行制作课堂教学内容，以此来为学生展现具有趣点的体育课程。
参考文献：
[1]高宁娜，张晓宁，吴楠.浅谈怎样培养学生对体育运动的兴趣[J].科技息，2012（1）：518-519.
[2]熊燕.培养学生学习兴趣，变“被动学习”为“主动学习”[J].读与写：教育教学刊，2009（8）：128.