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目的
探讨PBL在老年专科护士带教中的应用价值。
方法采用便利抽样法，选取2016年11月—2018年1月在首都医科大学宣武医院综合科接受临床培养的老年专科护士46人为研究对象，利用随机数字表分成对照组与观察组，每组各23人。对照组采用常规带教法，观察组采用PBL带教法，带教周期均为2个月。采用注册护士核心能力测评量表（CIRN）、临床护理教师带教行为评价量表比较两组带教效果。
结果带教2个月后，观察组CIRN总分（186.44±15.68）分，对带教行为评分（106.98±10.46）分，均高于对照组，差异有统计学意义（t值分别为3.680、4.462；P<0.01）。
结论PBL模式能提高老年专科护士的核心能力，并提高带教质量。